教什么需要进行选择——四谈教学目标的设计：从案例谈“教学目标”的细化

教学目标的设计是课堂教学的开端，对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。[编者按]     

中职作文教学中的目标细化

作文教学是中职语文教学的重要组成部分,对于提高学生的综合素质,完善学生的健全人格,培养学生的美好情趣,发展学生的思维能力,都有着不可估量的作用.根据中职语文教学大纲对作文教学的要求,教师必须对自己的作文教学目标进行细化,从内容和方法上把握作文训练方向,形成明确的教学指向和训练策略,指导学生开动脑筋,从点滴入手向目标靠近.让学生把写作当成是一项愉快的创作活动,变学生的“愁作文”为“乐作文”.     

“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80—81页。 教学目标：1．经历平行四边形的面积计算公式的探索过程,掌握公式并能解决简单的实际问题。     

“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。 教学目标： 1．通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。     

“平行四边形面积的计算”教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册70页-72页。     

基于标准的小学数学教学目标分类细化组块教学

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标,并提出了“经历”“体验”“运用”“掌握”等行为动词。囿于教师对课程目标行为动词认识的局限,不少教师对基于课程目标的把握和分解还存在实践上的困难,因此采取前后知识联系、划归不同学习方法、融合各个知识要点的组块教学策略,开展基于标准的教学目标分类细化研究,有利于教学实效的提高、有利于对教学效果的评价、有利于教师研究能力的发展,也有利于教师更好地理解和把握教材,增强课堂教学的实效性。     

优化教学环节,打造高效课堂——“平行四边形的面积”教学设计与反思

教学目标： 1.掌握平行四边形面积的计算方法,能正确地计算平行四边形的面积。 2．经历平行四边形面积计算公式的推导过程，体验转化思想，发展学生的空间观念。     

以布卢姆教学目标分类学对物理学科训练系统目标细化

以布卢姆的教育目标分类学为理论依据,对校本训练系统的训练目标进行目标细化。以共点力的平衡单元为试点,详细说明训练系统的目标细化和试题选择依据。     

“平行四边形的面积计算”教学设计与评析

教学内容：人教版数学第九册第64．66页及“做一做”、练习十六第1-3题。教学目标：1．使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化思想。     

“平行四边形面积”的教学

一、教学的基本思路1．国家《数学课程标准（实验稿）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师作为学生学习数学的引导者和组织者，应帮助学生充分发挥其主观能动性，发扬同学之间的互助精神，使学生群体资源得到有效利用，学习潜力得到进一步开发。2．数学知识来源于生活，来源于实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂。我们的数学教学要尽可能多地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处渗透生活的道理。所以，教师在教学中应十…     

细化教学目标 提高课堂效率

教学目标是课堂教学的核心和灵魂。目前的数学课堂上存在对教学目标处理不够恰当的现象,教学目标不明确,往往会事倍功半。通过细化教学目标,可以防止遗漏知识点、促进教师研究教材、促进教师思考如何教,是提高课堂教学有效性的基础。     

细化习作目标 提高写作质量——谈小学语文中段作文教学

小学语文教学中非常重要的一环就是写作教学。体现学生语文水平不仅通过学生掌握的词汇和语文知识,还要通过学生的写作水平来判断。文章从小学四五年级的学生的角度出发,对写作教学中存在的问题进行分析,找出原因,细化习作目标,帮助学生提高写作的质量。     

细化作文能力目标,优化作文教学过程

语文课程改革对作文教学提出了更高的要求,但现实是许多教师对于作文教学似乎一直摆脱不了长期以来的迷茫：作文教学应该有怎样的目标体系？不同年级的作文教学教什么？如何提高作文教学效率？由于这些问题的存在,导致作文教学表现出很大的随意性、盲目性,长期处于一种无序低效的状态。为此,我们就作文教学进行了一系列的有效尝试。     

“平行四边形面积”教学片断及感悟

近来，我下校上一节研讨课，内容是人教版第九册“平行四边形面积计算”。本节课教学目标是让学生通过剪拼、观察等活动经历探究平行四边形面积计算公式的过程。根据《数学课程标准》对这一领域教学的要求，我是这样设计教学的，或许能给大家一点启示。     

“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第53页及相关练习。教学目标：1.通过探索活动理解平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。     

以“平行四边形面积”教学为例谈学生能力的培养

"平行四边形面积"是图形与几何领域的重要内容之一,它有助于培养学生的空间观念、数学推理以及数学建模等方面的能力,进而实现培养小学生数学核心素养的教学目标。以"平行四边形面积"的教学为例,探究核心素养视角下教学内容的设计,以期构建出"具有班级学生特色,以学生发展为本"的核心素养体系。     

“平行四边形的面积”的教学新视角

教学内容：浙教版《数学》五年级上册第四单元。 教学过程：1．复习长方形面积,唤起原有知识储备。     

“平行四边形面积的计算”教学设计

<正>一、教学目的1.使学生在轻松、自由、愉快的学习过程中能运用数方格、平移、割补等方法,探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化的思想。     

“平行四边形的面积”课例评析

“平行四边形的面积”是苏教版上册的教学内容。这节课的教学目标通常把握住三个方面：平行四边形面积公式的掌握和运用;发展学生的空间观念和逻辑思维能力：培养学生的动手能力。对于当今的小学数学教师来说,这一目标的制定是不困难的,问题在于如何实现这些目标。     

细化目标为习作（写话）教学铺路

教学目标是教学的灵魂.《语文课程标准》（2011年版）按学段提出了习作目标,但与具体的教学实际有一定的距离.我们编制了各年级每学期习作（写话）教学目标,为课标和习作教学实践之间搭石铺路.几点说明：第一,课标规定的是所有学生可以达到的“保底目标”,故我们以“保底目标”为基准实施教学,做到“下要保底、上不封顶”.