基于MOOC平台的教学方法研究

MOOC教学模式在我国正在掀起,它将改变人们的教学模式,使最优教学资源更加方便教学,为此,需要建立适合我国各个层次的MOOC平台,建立同这一平台相适应的线上线下教学方法,从而节省教学资源,并提高人才培养效率。     

建筑制图融合AUTOCAD技术的教学方法研究

高校的教学应结合社会需要,既讲明讲透又不要重复教学。《建筑制图》与《AUTOCAD》两门课程均是土木工程及相关专业开设的课程,在教学内容中有交叉,教学目的均是培养学生具有一定的绘图技能,因此,在实际教学中,建议两门课程合并,并研究适合学生特点的教学方法。     

基于MOOC的混合教学方法研究

近年来,MOOC学习得到了教育界的高度重视,然而本科生参与MOOC学习,仍然面临一些困难。提出一种基于MOOC的混合教学方法PLTE,通过一系列步骤指导和辅助学生参与MOOC课程,建立实验跟踪学生学习效果,对提出的混合教学方法PLTE进行比较和验证。实验结果表明,采用混合教学方法能够促进学生更好地开展MOOC学习,提高学生成绩并减少MOOC学习时间。     

基于MOOC理念的Java语言课程教学模式

本科高校计算机专业开设的Java语言课程,普遍存在理论课时多、实践课时少等问题,学生实践能力培养存在瓶颈。分析传统课堂教学存在的问题,利用MOOC教学优势,提出翻转式教学和混合式教学相结合的教学模式,并对该模式下出现的问题进行分析,同时提出相应的解决对策。     

论AUTOCAD2007的可行性教学方法

AUTOCAD2007是一款功能十分强大的绘图软件,可以任意绘制二维和三维图形,在很多领域都有着广泛的应用。同时,AUTOCAD2007也是中级绘图员必须掌握的基础软件,也是他们考证必考的内容。所以,教师要对AUTO—CAD2007软件的教学方法进行探讨,进一步提高学生的实际操作技能,促进学生早日成为合格的应用型人才。     

基于MOOC理念的数据库课程实践教学改革

大型开放式网络课程（MOOC）的飞速发展给数据库课程的实践教学带来了巨大的冲击和影响。只有对传统教学理念、教学方法和教学手段进行改革,才能适应大数据时代开放式教育的新要求。探讨了MOOC理念指导下的数据库课程实践教学改革的重要性,提出了利用MOOC平台开展数据库课程实践教学改革的思路和方法,对促进高等学校教育教学改革具参考价值。     

基于MOOC理念的开放性实验教学

近几年,MOOC引起了教育领域的广泛关注[1],MOOC以"开放、共享"的特点为传统教育带来革命的同时也引起了教育领域对实验教学的新思考,为实验教学的开放性提供了新的方向和平台。本文对基于MOOC理念的开放性实验教学的可实现性及局限性进行了探讨。     

高职院校AutoCAD课程教学方法探索

为了促进高职院校AutoCAD课程教学质量的提升,改进教学方法,拓宽高职院校学生的就业渠道。文章首先阐述AutoCAD课程教学现状,包括学情与当前课程教学现状;然后分析了AutoCAD课程教学方法,包括激发学生的学习兴趣;合理安排授课内容和顺序;案例教学。     

基于MOOC理念的地方高校课程的教学改革

终身学习型社会的提出,互联网技术、移动互联技术及云技术等的飞速发展,促使MOOC理念进一步升华,MOOC理念使高校的教学暴露出了越来越多的问题,特别是教学资源较贫瘠的地方高校。如何应对MOOC对高校教学的冲击,该如何冲破传统教学的模式,以适应新的教学要求和模式,是地方高校课程教学改革所要深入思考和解决的问题。借鉴MOOC理念,结合地方高校校情,从教学模式、教学环境、教学形式及教学考核机制等方面分析和探讨了地方高校课程教学改革。     

MOOC背景下《软件工程》教学方法初探

《软件工程》作为计算机专业的必修课,在课程设置中居于十分重要的地位,其内容对具有计算机背景的学生而言比较容易,而对于非计算机专业的学生来讲理解起来就有一定难度。因此,教师能否采用适合学生理解的方式进行授课就显得十分重要。2012年底起至今,MOOC的到来为解决优质教学资源共享问题做出很大贡献,迄今为止,几乎所有科目,都能在MOOC平台上检索到,无论国内、国外,学校还是公司,都为知识的传播提供丰富的途径。因此,通过分析自己学习《软件工程》的经历和过程中遇到的问题,在充分了解当今MOOC的成熟发展环境后,试图找到一种能够将抽象理论知识和实际应用相结合的教学新途径,为学生树立从做中学、知识来源于生活实践和学以致用的理念。     

基于计算机网络课程教改的研究

通过分析计算机网络课程的特点,找出计算机网络课程教学过程中出现的各种问题,从而提出了对计算机网络课程从各个方面进行的教学改革,积极探索有利于培养学生创新能力的有效教学途径。     

融合MOOC与翻转课堂的高校课程教学改革实践研究

为了提升高校课程教学质量和效果,解决课堂教学中存在的问题,本文在研究MOOC和翻转课堂特点的基础上,以"空间数据库"课程为例,提出了MOOC融合翻转课堂的课程教学模式改革,构建了教师课前设计、学生课前学习、课内翻转课堂教学实施、课后辅导四阶段的教学模式,详细阐述了该模式的具体实施过程,并对比不同班级的测验成绩,得出MOOC融合翻转课堂的教学模式能够有效提升课程教学质量和效果。     

基于MOOC的全生命周期翻转教学方法研究

基于翻转课堂和SPOC教学理念,从教学观念、教学模式、教学手段和激发学生内在学习动力4个方面,对翻转课堂教学模式的核心要素进行深入分析,给出基于翻转课堂的全生命周期SPOC教学实践过程的相关设计方法和案例。教学实践发现,应用翻转课堂教学模式能有效激发学生学习热情,获取更好的学习效果,一定程度改变传统MOOC学生参与度低、教学重心前置、效果不理想的状况。     

基于慕课的高校教学研究综述

近些年慕课发展速度一年比一年迅猛,慕课也逐渐成为教育界研究热点,因其大规模和开放性等特点,已经引起国内外众多高校密切关注,但同时也对高等教育带来了一定冲击。在综合国内外近五年对慕课现有文献研究基础上,发现慕课教学研究存在的问题与不足,以期为后续慕课教学研究提供参考。     

基于翻转课堂及MOOC的教学模式研究

随着现代信息技术的迅猛发展,教育教学方式不断推陈出新,转变教与学方式的探索已成为中国教育教学改革实践的重要内容。本文对当前高校实践类课程教育发展的现状及存在的问题进行了有针对性的分析,提出了MOOC及翻转课堂教学模式是高校实践类课程新型教学改革的新趋势,指出了该新型教学模式的优势,为国内更好推行这种新模式提供一些借鉴和思考。     

基于学习风格的网络课程教学策略研究

现行网络课程已能为学习者提供不受时空限制的学习环境和学习资源,但如何根据学习者的个性特征将其灵活拆分重组却尚未得到有效解决。该文以学习风格为问题突破口,首先介绍了Honey&Mumford的学习风格理论,接着以此为据,提出了网络课程个性化教学策略的设计方案,最后指出了需要进一步研究的关键问题。     

基于MOOC理念的军校网络教学资源整合及共享研究

通过分析军校网络教学资源整合面临的问题,从整合理念角度阐释军队网络教学资源建设应该把握资源,融入知识管理理念、创新课程设计,提高资源整合力度,增强课程资源应用效果;阐述了MOOC的理念和特征及其在整合网络教学资源中所起的作用,并以国防科技大学MOOC项目为例,从组织实施和技术支持等实践层面分析基于MOOC理念的网络教学资源的建设。     

面向应用的计算方法课程教学模式研究

针对工科类本科生专业选修课程《计算方法》的特点,提出面向应用的教学模式,以实际问题为驱动,从课件制作、课堂讲授、教学实践和考试考核等四个方面进行改革,充分发挥学员学习的积极性和创造性,培养学员的实践动手能力。     

基于MOOC的计算机程序设计课程教学思路探究

MOOC作为一种大型开放式网络课程,突破了时间和空间的限制,近年来越来越受到广大教师的关注。本文以计算机程序设计课程为例,针对当前传统课堂教学模式下存在的问题,提出了如何在传统教学模式下通过引入MOOC元素来进一步加大教师的主导以及学生的主体作用。一定程度上解决了传统课堂模式下计算机程序设计课程的教学问题,提高了课程整体的教学效果。