论中国近现代音乐资源在高校思想政治教育中的运用

音乐具有思想政治教育功能。音乐与道德、教化、政治具有高度的统一性。就现代史而言,运用音乐资源开展思想政治教育是我党的优秀教育传统之一。中国近现代音乐资源具有再现血泪历史,激发爱国情怀;传承民族文化,凝聚民族精神;强化情感认同,坚定理想信仰;远离低俗娱乐,引导高尚生活等思想政治教育功能,欣赏、演唱、故事讲述、论文撰写、开设选修课、实践教学是高校实现其功能行之有效的主要路径。     

中国近现代学校体育思想的演变

我国近现代学校体育思想的发展演变,由于受传统文化、社会民族心理、政治形势的影响,片面批判排斥、照抄照搬多,即对军国民主义教育思想和自然主义体育思想的批判排斥,建立起以美国和苏联为主体的学校体育理论体系。同时多次产生了学习要注意结合中国国情的呼吁与实践。在当今的体育教学改革中,提出建设有中国特色的社会主义学校体育理论体系,这是我们努力实现的目标。     

中国近现代史教育与大学生思想政治教育

将《中国近现代史纲要》纳入高校思想政治理论课课程体系是适应时代要求，根据大学生思想实际对我国高校思想政治理论课课程体系作出的重犬发展和改革，也是中国近现代历史的丰富内容所决定的。《中国近现代史纲要》在对大学生进行思想政治教育方面承担着国吏和国情教育、民族精神和爱国主义教育、改革开放意识和文化创新精神教育及坚持马克思主义指导、坚持中国共产党领导、坚持社会主义道路教育的任务。对大学生进行中国近现代史教育应该坚持历史性与思想性相结合的原则、通俗性和深刻性相结合的原则、生动性与实效性相结合的原则、普遍性与地方性相结合的原则。     

以庐山为视角看近现代中国政治风云

庐山历代发生的重大的文化演变、政治事件,影响了中国历史的进程。庐山和中国历史紧密相连,特别是和中国近现代政治风云紧密相连。它与中国近现代史有重大影响的思想、人物、事件,有着十分重要的关系。本文以庐山为视角诠释其中发生的近现代中国政治风云。     

中国近现代教育思想的演进及启示

十九世纪中叶至二十世纪中叶,是我国历史上教育变革最快、教育思想最为活跃的时期,这一时期涌现了包括经世致用教育思想、维新教育思想、民主革命教育思想、新民主主义教育思想在内的不下几十种教育思想,这些教育思想都表现了强烈地爱国意识,"教育救国"是贯穿其中的主要脉络,对推动近现代中国教育的发展与进步起到了不可估量的作用.其历史意义是巨大的、深远的.     

近现代中国美术史研究评述

20世纪,中国美术史学研究取得了较大进展。20世纪初,滕固最早引进西方风格学研究方法,至70年代,中国美术史研究者的特殊身份和经世致用的特点致使中国画的发展问题成为美术史研究的一个主要问题。经过20世纪80年代前后学术思想上的“正本清源”,美术史学者解除了思想禁锢,恢复了实事求是和“史论合一”的传统。20世纪80年代以来,随着新一代美术史专门人才的成长,美术史学界迎来了研究新潮。     

浅论中国近现代政治思想的普遍性及其启示

从鸦片战争到新中国成立，各种不同的政治思想先后登上中国历史舞台，这些政治思想在其特殊性的背后又存在普遍性。它们具有失败根源的普遍性、终极追求的普遍性、变更精神的普遍性，这启示我们要以改革创新的精神、宽容吸收的精神和不懈探索的精神对待中国近现代的政治思想。这对于高举中国特色社会主义伟大旗帜，推动社会主义政治思想建设具有深远的借鉴意义。     

中国近现代音乐史理论研究

进入21世纪,中国近现代音乐史这门学科的研究,是当今音乐史研究中的一个热点话题,其中,从上世纪80年代后期开始就有不少的学者参与到对《中国近现代音乐史》研究范畴以及“重写音乐《的讨论,学者们对中国近现代音乐史的学科建设与发展提出了不少建议.本文主要对中国近现代音乐史学科的研究范畴问题进行简述.     

中国近现代义务教育的特征

中国近现代断断续续实施义务教育大约半个世纪,促使近现代普通教育发生了比较显著的变化。在推行义务教育的那个时代,中国民生困顿,百业凋敝,内忧外患,能取得如此成绩,与中国近现代教育家和知识分子对推行义务教育的设计、出谋献策,使近现代义务教育具备民族性、灵活性和融通性这三大特性有关;使中国近现代义务教育符合中国经济落后、综合国力不强的国情,容易推行,从而在实施上收到了一定的效果     

追寻文学史上的失踪者——从现实主义向自由主义转变的储安平

从储安平的小说文本出发,考察出他前期的思想与精神状态——从现实主义向自由主义转变的精神历程。这种思想变化过程渗透在他的小说创作中,初期便具有了现实主义特色,但随着作者思想的成熟,小说风格呈现出一种转变——文章的理性质素增多,自由主义端倪也随之出现。这与他后期所崇尚的行为自由、文化宽容、人生自由、守法与自由等相关思想理论相映衬。由此看出,他的思想与小说创作是相辅相成的,思想引导着他的创作逐步走向成熟,创作也从一个侧面折射出他的思想。     

大学生思想政治状况调查报告——以石河子大学为例

通过大学生思想政治状况问卷调查可知,大学生思想健康乐观、积极向上,同时也存在个别较为突出的问题.此次调查不仅为大学思想政治教育工作提供了科学依据,同时也为今后开展思想政治教育提供了合理意见和对策.     

实践教学探析——以思想政治理论课为例

实践教学与理论教学同等重要,它与理论教学相对应,应该是以教师为主导,以学生为主体,以课程基本理论的运用为基础,以学生亲身参与和直接体验为基本特征的。通过有机整合实践教学资源,思想政治理论课实践教学可以采取主题型实践教学、观察型实践教学、社会服务型实践教学等形式。     

思想政治教育视角下当代大学生政治意识研究——以T学院为例

大学生处于人生成长的关键时期,一旦毕业后进入社会,其思想观念,尤其是政治意识将影响一生。牢牢抓住大学生理想信念教育的本质,引导其按照党的要求坚定走中国特色社会主义道路,是当前高校思想政治教育义不容辞的责任。在经济深刻变革和社会结构变迁的大背景下,高校思想政治工作面临思潮多元化、群体离散化等新特点导致的巨大挑战。教师立足对T学院在校学生的调查,指出目前大学生群体在政治意识方面体现出来的特征和问题,以寻求改善政治意识教育的方法和路径。     

高校思想政治理论课师资队伍建设研究——以福建省为例

高校思想政治理论课师资队伍建设非常重要,既是社会主义荣辱观教育、构建和谐社会的必然要求,又是高等教育改革和发展的重要内容,关系到大学生思想政治教育的落实及其质量的提高。调查发现,高校思想政治理论课师资队伍整体良好,同时也存在不少问题。作为一项系统工程,高校思想政治理论课师资队伍建设必须多管齐下,通过健全管理机制、提供制度保障,创建良好氛围、落实扶持政策,增加教学投入、改善教学条件,加大培训力度、优化师资结构,改进教学方法、提高科研能力等途径,最终促进思想政治理论课教师整体素质的提高,优化师资队伍。     

思想政治教育实效性研究——以铜仁幼儿师专为例

思想政治教育理论课实效性不高,是师范类高校共同面对的难题,究其原因是大学生学习的主动性差、教师教学手段的不合理还是学校课程设置不够合理?本文以铜仁幼儿师专为例子对上述问题做了探讨,并试探性的提出了相关举措。     

边疆地区研究生思想政治理论课创新研究——以石河子大学为例

思想政治理论课决定着研究生的整体素质,影响着国家高层次人才的培养。在边疆这一特殊地缘位置和意识形态冲突尤为显著的地区,探讨如何提升研究生思想政治教育理论课的实效性具有重大现实意义。石河子大学作为中国最西部的高校,近年来通过跨学科资源整合、理论创新、发挥学生主体性、加强实践教学等途径,切实提高了研究生思想政治理论课的针对性和实效性。总结其经验主要有三点：一是统筹兼顾,在全校范围内跨学科整合相关教学资源;二是紧密结合边疆地区实际,充实教学内容、创新教学模式;三是发挥学生主体作用,将教、学、研有机结合起来。     

艺术化思想政治教育探析——以音乐教育为例

艺术活动作为人类感性活动的一种方式,亦是人类把握世界的一种方式。化思想政治教育于艺术活动之中,开展艺术化思想政治教育,有利于增强思想政治教育的艺术性和有效性。作为人类社会生活中的典型艺术形式,音乐创造、表达和提升了人的精神世界,可以成为一种有效的艺术化思想政治教育形式。     

现阶段研究生思想政治现状研究——以牡丹江师范学院为例

牡丹江师范学院自2007年开始招收第一批硕士研究生,思想政治教育一直作为研究生培养工作中的重中之重来开展。研究生思想状况的调研工作,不仅为了解当下研究生思想政治状况提供了可靠依据,更为下一步工作扎实有效地开展奠定了基础。     

中国近现代翻译大家简介

19世纪末到20世纪初的中国一直处于风起云涌、波澜壮阔的时代变革中,对于学者来说,那也是一个潜心读书、真正治学的时代。国外新思潮和国内的社会变化,促使古今中外文化和思想相融合,凡此种种,才成就了学贯中西、才华横溢、集翻译能力和创作能力于一身的一代翻译大家。     

构建高校思想政治理论课实践教学模式刍议——以《中国近现代史纲要》为例

高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主阵地,其中实践教学是重要和有效的组成部分.切实重视实践教学的必要性,并以《中国近现代史纲要》为例试图构建更合理有效的高校思想政治理论课实践教学模式,以期达到更好的教学效果.