供给侧改革背景下地方院校创新能力建设探究

创新既是供给侧改革的重要内容,也是一所大学办学水平的集中体现。当前我国地方院校总体"大而不强""多而不优",创新能力和有效供给不足。供给侧改革为地方院校创新能力建设提供新的视角与方法,应从供给的角度把握地方院校办学定位,强化其地方属性;以改革的办法提升地方院校创新能力,提供人才、科技、智力和文化的有效供给;从外部环境、内部治理、人事改革、评价体系着力,构建地方院校创新能力提升的长效机制。摘要:     

供给侧结构性改革视角下高校在线课程发展研究

实现国家经济政策的战略调整和社会发展理念的转型升级,离不开高素质创新型人才的参与和支持。高校加快高素质创新型人才培养进程的基础、核心和关键是课程。以物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等为代表的新一代信息技术,为现阶段高校全面推进课程特别是在线课程的创新建设与变革发展提供了全新思路、途径与方法。我国高校在线课程建设,先后经历了精品课程、精品开放课程、精品在线开放课程、一流本科课程等四个重要发展阶段,主要存在课程总量偏少、结构失衡、质量欠佳、效益偏低、创新不足等突出问题。依据供给侧结构性改革理论的基本原理和实践方法,建议从五个方面构建促进高校在线课程健康可持续发展的优化策略：一是增加总量,优化课程供给结构;二是培育增量,补齐课程供给短板;三是强化质量,提升课程供给水平;四是盘活存量,提高课程供给效率;五是扩大容量,创新课程供给环境。     

供给侧改革背景下的地方本科院校专业结构优化调整——以河南科技大学为例

高校专业结构优化调整是高等教育供给侧结构性改革的重要内容。地方本科院校在专业结构优化调整过程中存在着三大问题:以三率或就业率为导向动态调整专业招生计划中存在一刀切现象、新增专业论证不足、对替换或撤销专业的前期准备和后续工作安排不足。针对这些问题,河南科技大学稳步推进按类招生按专业分流和以三率为导向的动态调整招生计划改革,以及推行退一进一新老专业替换改革,使学校的专业设置更加贴近区域经济社会发展和产业需求,极大地提升了学校的竞争力。     

供给侧结构性改革视域下的研究生导师团队建设探究——以地方医学院校为例

研究生导师是研究生培养的第一责任人,也是开展研究生教育最重要的智力资源。文章基于供给侧结构性改革视角,针对地方医学院校研究生导师团队建设存在的问题,从导师遴选、考评机制、师资培训、健全协同机制等方面提出加强研究生导师团队建设的策略,以促进研究生培养质量提升。     

在线课程建设模式的实践及改革探讨——以湖北科技学院《园林树木学》为例

随着社会的快速发展,人类社会已经步入信息化、数字化时代,学习方式在这个新时代中也悄然发生着改变。为了扩大学习面和优化教学资源,授课方式从师生面对面的模式发展成线上授课。文章主要通过概述在线课程的概念、特点、发展情况等,阐明实行在线教育这种新型授课模式的原因,以及该模式对传统的讲授模式的冲击和影响。然后以湖北科技学院园林专业《园林树木学》在线课程为例,探讨该在线课程的建设途径及评价机制,为本专业的在线课程建设及发展提供参考。     

地方综合院校教师教育课程改革的实践与思考

在教师教育趋向综合化、专业化的背景下．由高师院校发展而采的地方综合院校,教师教育是其发展的优势学科。也是其发展过程中的主要特色。在发展中提高人才培养质量．是其发展的生命线。这类院校中提高教师教育质量有如下途径：树立内涵式发展理念,推动高师院校真正转型;立足教师教育,彰显“师范”特色;勇于改革创新,提高人才培养质量。只有这样,才能增强这些院校服务区域社会发展的能力．才能在竞争中立于不败之地。     

疫情防控新形势下音乐专业院校演出艺术实践活动供给侧研究——以天津音乐学院为例

音乐专业院校演出艺术实践活动是其课堂延伸、衡量标准和人才培养模式的重要组成部分.在疫情防控新形势下,音乐专业院校作为供给侧,对其演出艺术实践活动及时做出了新的调整,以适应疫情防控常态化的新社会条件.本文以天津音乐学院为例,从演员构成演出内容演出范围演出传播演出管理五个方面,系统分析了音乐专业院校演出...     

供给侧改革视域下的新时期高职院校文化建设

随着高等教育大众化的推进和适龄人口从高峰回落,高校将很快面临发达国家和地区曾经经历过的招生压力,其中高职教育将首当其冲,高职院校间的竞争日趋激烈,高职教育面临着供给侧改革的任务,文中通过"文化建设"这一切入点,从分析新时期高职院校文化建设面临的挑战出发,强调了新时期高职院校的文化内涵应包括职业精神、创新精神、工匠精神、国际化特质,并进一步指出了高校文化建设的实施途径,包括加强顶层设计、优化校园环境文化、健全制度文化建设、提升教师人文教育能力、主动导入区域文化基因等,在当前供给侧改革的社会背景下对提升高校的竞争力有一定的启示作用.     

地方院校师范生教育实习改革探索与实践——以嘉应学院教育实习改革实践为例

针对教育实习存在的实习时间短而集中、实习的指导不力、对基础教育的重大改革了解得少等问题,我校在以下几方面进行了教育实习改革探索与实践:1.调整人才培养方案,增加教育实习和见习时间;2.重视教学法教师队伍的建设,提高他们的指导能力;3.建立高校与地方政府合作的大平台;4.教育实习纳入地方教育主管部门和学校的工作任务;5.聘请中学名师担任高校兼职教师。     

新建地方本科高校食品科学与工程专业的课程见习改革与实践——以铜仁学院为例

对新建地方本科院校的食品科学与工程专业课程见习中存在的问题进行了分析,就如何解决问题积极探索,并进行了改革与实践。     

高等职业院校供给侧改革实践探索——以乌鲁木齐职业大学为例

当前,中国经济新常态对高级技术技能型人才培养提出了新要求。高等职业教育供给侧改革势在必行,其核心是要将"专业分工、适度竞争、效率优先、合理流动"的理念注入职业教育市场,重点是优化教育资源配置,扩大优质教育资源供给,拓宽资源流动的空间,给受教育者提供更多、更好的选择,目标是提高人才培养质量,实现学生、教师和教育事业的共同发展。     

实践取向的高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程改革——以《幼儿园科学教育活动设计与指导》课改为例

21世纪幼儿教师角色的形象诉求要由"技术性操作者"转变为"反思性实践者"。现有高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程体系已经明显不能适应当前高职学前教育培养"反思性实践者"人才的要求,对其进行改革已势在必行。围绕"实践"从重定课程性质与目标、重组课程内容、重构教学模式和重订评价体系四个方面来改革《幼儿园活动设计与指导》课程是当前高职学前教师教育应该关注、研究和解决的一项重要课题,以此来满足社会对"反思性实践者"人才的需要。     

供给侧改革视野下高职院校科研成果转化探析——以福建省高职院校为例

从供给侧改革概念入手,阐述了供给侧改革在高职院校科研成果转化中的重要作用。以福建省53所高职院校为例,从对科研工作重视程度、教师素质水平、校企合作、激励机制等方面分析了当前高职院校科研成果转化存在的主要问题,并从转变办学理念、加强人才培养、深化校企合作、增加政府投入等方面提出了具体对策措施,旨在为高职院校加快科研成果转化提供决策参考。     

新建地方本科院校课程国际化的探索与实践——以临沂师范学院为例

课程国际化既是新建地方院校适应高等教育国际化竞争的需要,也是其自身发展的客观要求。为此,新建地方院校要创新课程体系,加强单门课程研发与建设,优化资源配置与条件保障,实现教学管理的国际化。课程国际化中,新建地方院校需要正确处理地方性和国际化的关系、国外国际化和本土国际化的关系、语言教学与专业教学的关系、课程创新建设与学术研究的关系。     

中职教育供给侧改革的新尝试——以江苏省宜兴中等专业学校为例

职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型之一,不仅是供给侧改革的对象,也是承担供给侧改革的主体。以江苏省宜兴中等专业学校为例,中职院校应率先强化供给侧理念,从供给侧的视角来推进专业设置、课程改革和师资队伍建设,以期逐步提高职业教育供给的质量和效率。     

供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索——以S大学为例

职教师资培训基地建设是职教师资队伍建设的基础性工程。调查显示,供给侧改革视域下培训基地建设存在区域供给不均衡、服务供给不精细、课程供给不适切、供给主体缺位等结构性矛盾。为加强培训基地建设,应完善现代职教师资培训体系以推进制度供给;瞄准职校教师专业发展需求以发力精准供给;创新"双师型"师资培训机制以加大有效供给;推进职教师资专业化发展以加强优质供给,从而形成丰富、多元、开放的新供给结构,让基地供给体系适应教师培训需求结构变化。     

地方应用型本科院校专业核心课程建设的探索与实践——以金陵科技学院为例

专业核心课程建设对地方应用型本科院校人才培养质量的提高至关重要。鉴于此,在分析专业核心课程现状和趋势的基础上,结合金陵科技学院的实际,从专业核心课程的构架、师资配备、专业核心课程的择取,以及教学教学方法等方面进行探索,致力于找到一条适合实际的专业核心课程建设之路。     

供给侧视域下高职院校课程改革的路径研究

当前产业转型升级对高素质技术技能人才提出了新的要求。调研表明,高职院校在课程结构、课程管理、课程评价等方面依然存在诸多短板与问题。聚焦高职课程的转型升级,以课程改革现状调研为基础,探讨高职课程改革的课程观、师生观、教学观,以建构主义、学生中心、有效教学等课程改革理论为指导,提出了加快课程数字化转型、铸造高品质“金课”、推广新形态教材、强化“四新”师资建设、开创对外开放新格局等实现高职课程“提质增效”路径,促进高职教育高质量发展。     

基于供给侧改革的高职院校专业群建设研究 ——以江苏沿海地区高职院校为例

供给侧改革的深入推进对高职院校专业建设水平提出了更高的要求.通过调查发现,江苏沿海地区高职院校大多专业比较齐全且有一定的特色,专业设置与国家战略以及江苏沿海地区发展规划基本吻合,但专业特色不够鲜明、与区域产业集群契合度较低、专业群资源利用率较低、专业群管理机制落后.因此,建设高水平专业群应找准定位,打造特色优势专业群;科学规划,精准对接区域产业集群;多方共举,实现资源集成共享;以群建院,创新院校管理机制.     

地方高校思想政治理论课实践教学路径探析——以教育供给侧结构性改革为视角

高校思想政治理论课实践教学对于提高大学生思想政治素质和分析社会现象的能力具有重要意义。当前,影响地方高校思想政治理论课实践教学质量的主要因素是思想政治课供给主体对实践教学价值和内涵认识模糊,供给主体素质和能力滞后造成的。因此,必须从教育供给侧结构性改革着手,提升思政课实践教学价值认同,厘清思政课实践教学内涵,实施创新驱动,提高思政课实践教学的有效供给和优质供给。