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论校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
针对长沙学院机械设计制造及其自动化专业人才培养目标和办学特色,确定了校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建措施,介绍了本专业在理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系构建等方面所取得的成果以及机械类专业人才具备的工程能力情况。通过所构建教学体系的实践,使得本专业人才培养更接近于市场的需求,进一步提高了学生的工程意识,拓展了学生的就业领域。 相似文献
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热工基础课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业必修课,也是一门理论与实践紧密结合的课程。在工程教育专业认证背景下,深入分析了热工基础课程教学存在的问题和改革的必要性,结合自身的教学实践,从教学内容、教学方式、考核方式等方面提出了持续改进方案,以期提高新形势下机械设计制造及其自动化专业人才培养质量。 相似文献
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校企合作是卓越计划实施的关键所在.湖南科技大学机械设计制造及自动化专业以"卓越计划"为契机,以校企合作为抓手,从组织机构、培养体系、资源建设、师资队伍、方法手段等方面深化与企业的合作,构建新的人才培养机制,取得了一定的成效,对于地方高校卓越工程师培养及专业改革具有积极意义. 相似文献
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针对长沙大学机械设计制造及其自动化专业人才培养定位以及湖南制造业发展特色,探索有别于一般本科机械工程专业的人才培养模式。凝练专业办学特色,大力加强学校与长沙知名企业的合作,形成了以校企联合的"双基制"为特色的应用型人才培养模式。从本专业的建设目标、思路、措施等方面进行探讨,并介绍了"双基制"应用型人才培养模式实践过程中的人才培养情况。 相似文献
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针对长沙大学机械设计制造及其自动化专业人才培养定位以及湖南制造业发展特色,探索有别于一般本科机械工程专业的人才培养模式。凝练专业办学特色,大力加强学校与长沙知名企业的合作,形成了以校企联合的"双基制"为特色的应用型人才培养模式。从本专业的建设目标、思路、措施等方面进行探讨,并介绍了"双基制"应用型人才培养模式实践过程中的人才培养情况。 相似文献
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在机械设计制造及其自动化专业改革背景分析的基础上,确定了该专业的人才培养目标与规格,构建了"一主线、分阶段模块化、多层次个性化"的专业人才培养模式和专业教学体系,加强了师资队伍、课程与教材、实践教学平台与基地等三项基本建设,突出了该专业显著的包装机械特色。 相似文献
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针对应用型高校机械类传统专业与智能制造、精密制造行业发展深度融合的迫切需要,结合新工科建设的要求,提出应用型高校机械类传统专业改造升级的思路。面向智能制造与精密行业对机械工程专业人才培养提出的新要求,以CECCCDIO校企深度融合工匠型项目式工程教育为指导,以OBE理念为人才培养目标,对面向精密制造、智能制造业的高技能复合型机械工程领域人才培养方案和培养模式进行探索与改革,构建校企深度融合工匠型项目式一体化课程体系,面向行业需求开展多层次、多元化、个性化的校企合作机制改革,为应用型高校机械类传统专业人才培养提供新思路。 相似文献
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《Pro/E设计机械零部件》课程是高职机械设计与制造专业一门核心专业技能课程,基于工作过程根据专业人才培养目标及湖南省技能抽查标准,设计教学方法、教学实施过程等。实践表明:以工作过程为导向设计课程教学,能够将知识、技能与职业道德和情感态度有机融合,既可以取得较好地教学效果,又可以促进学生综合素质的提高。 相似文献
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左金莲 《中国校外教育(理论)》2008,(3):136
针对社会对初、中级营销人才的需求,中职学校市场营销专业人才培养应从四个方面着手首先是根据就业岗位群进行准确的专业定位,课程设置突出灵活性与应用性;其次是加强校企合作,建设校内外实训基地;再次是把加强教师队伍建设作为人才培养关键;最后是注重学生的综合素质教育,提升市场营销专业学生的就业竞争力.本文结合所在学校市场营销专业建设实践,提出中等职业学校应如何培养市场营销专业人才. 相似文献
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以机械设计制造及其自动化专业中的主要专业基础课程机床电气与PLC为载体,运用以工作过程为导向的项目教学法进行课程教学改革,精心设计了课程的项目教学体系。在项目的实施过程中,采取以学生为主体,"教学做"合一的教学模式,对于培养学生的应用技能,增强学生的"大工程意识",提高课程教学的质量具有良好的效果。 相似文献
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通过对当前高职院校机械设计制造专业的现状进行分析,提出了高职院校的机械设计制造专业课程改革的方向:引入行业标准,引入企业的具体产品,以企业具体产品的生产过程为主线贯穿人才培养全过程和专业课程体系,实现专业服务企业发展,企业促进专业建设,校企合作提高学生自身精湛的专业技能,实现"入学即入厂"、"毕业即就业"的零过渡,培养可持续发展的高级技能型专门人才,促进学生高质量就业,最终实现学生、企业、学校和社会多方共赢。 相似文献
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随着课程改革的不断深入.课程综合化的趋势越来越明显,机械设计与制造专业的课程综合化改革迫在眉睫,因此,必须对本专业的职业能力需求、课程设置、教学方法、考核方式、学生的综合能力培养等方面进行探讨。 相似文献
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“工学结合”作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教育先进经验,结合广东实际,在创造性地实践“‘校企合一’高技能人才培养模式”的同时,开展了课程改革工作。与其他专业核心课课程改革不同,本文以机电一体化专业2011级高职班学生为研究对象,以《机械设计与制造基础》专业基础课程为例,探索专业基础课基于“工作过程”的教学尝试。 相似文献