对提升学生语文核心素养的探究

"核心素养"是关乎学生终身发展的必要品格和关键能力形成的主要素质和修养。新课程标准从语言、思维、审美和文化四个方向探讨了如何提高学生的语文核心素养。本文通过以上四个层面来探讨如何提高学生语文核心素养。     

关于语文核心素养内涵的解读

培养小学生的语文核心素养,是当前小学语文教学的发展方向。本文提出小学生的语文核心素养包括态度素养、语言素养和文化素养三个要素,并由此构成一个有机体。文章还对语文核心素养的内涵进行了逐一解读。这是培养小学生语文核心素养的重要学理依据。     

浅谈基于语文核心素养之积累的作用

培养并提高语文核心素养是语文教学的主要目标,积累是语文核心素养的重要内涵之一,积累在语文核心素养的形成中起着至关重要的作用,有着奠基性和提升性。本文将从丰富的语言积累、高雅的言谈举止、深厚的文化素养等三个方面就如何在积累中培养和提高语文核心素养,激发学生学习语文的兴趣,培养热爱中华文化的情怀进行阐述。     

语文核心素养与语文课程的特质

语文核心素养是新课改过程中提出的概念,语文核心素养就是语文的内涵,其中包括语言、思维、审美、文化等层次,语文课程包括工具性、人文性、实践性和社会性等,还具有时代性和民族性的特质。将语文课程的特质与语文核心素养相互结合有利于语文课程内容的丰富,有利于初中学生语文核心素养的培养,本文将从语文核心素养和语文课程特征进行分析,并提出一些培养语文核心素养的建设性意见。     

基于核心素养的小学语文作业设计提质增效策略研究

随着核心素养教育理念在我国的深入推进,小学语文教学在培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造方面越来越受到重视。为了更好地落实这一理念,优化学生的学习体验,并对接当前“双减”教育趋势,文章对基于核心素养的小学语文作业设计进行了深入探讨。文章分析了基于核心素养设计小学语文作业的重要性,探讨了基于核心素养设计小学语文作业面临的困境,并提出了基于核心素养的小学语文作业设计提质增效策略,旨在为教育工作者提供有益的参考,促进小学语文教学改革的深入推进。     

论高中文言文细读教学实践中语文核心素养的有效培养

高中语文新课改中提到了“语文核心素养”这一概念，同时也要求高中语文教师要重点培养学生的语文核心素养。文言文作为我国珍贵的传统文化，教师要提高学生的文言文学习水平，全面提高学生的核心素养。在对以往的教学经验总结后可知，通过“细读文本”这一方式开展高中文言文教学工作，能有效提高学生的语文核心素养。基于此，本文分别从语言特色、汉字结构、文本内容及文段结构等方面入手，对文言文教学相关问题进行了探讨，并提出培养学生语文核心素养的策略。     

基于语文核心素养培养的初中语文教学策略分析

语文核心素养的培养是学生成为全面发展型人才的基础,所以在语文教学中教师需要树立培养学生核心素养的意识,并根据初中阶段学生的身心发展规律及学生知识掌握情况巧妙设计活动,使语文核心素养的培养落到实处。文章从语言的建构和应用、思维的发展和提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解和传承四个方面入手,阐述了基于语文核心素养培养的初中语文教学策略。     

核心素养为导向的小学语文教学分析

小学语文教学是小学教育的重中之重,关乎我国的文化传承和未来接班人的文化素质。以核心素养为导向的小学语文教学方法也得到了广泛的认可和实施,成为了新时代语文课程创新的价值要求。本文主要阐述了语文核心素养的基本内容,从语言应用、思维开发、民族文化等方面简要探究以核心素养为导向的小学语文教学方法。     

基于核心素养导向的小学语文阅读教学

语文核心素养的要素即语言、思维、审美和文化,本文阐述了语文核心素养的构成,以及在阅读教学中如何培养学生的语文核心素养,为全面综合提升小学生的核心素养奠定坚实的语文基础。     

基于核心素养的小学语文阅读教学实践探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在促进学生核心素养发展方面发挥着重要作用,能帮助学生积累语文知识,促进学生语文思维发展,帮助学生领略传统文化的魅力,具备文学鉴赏和审美能力。对此,本文从小学语文核心素养的概念出发,针对小学语文阅读教学期间核心素养培养现状展开探讨,进而提出相应的核心素养培养措施,希望通过本文研究可以促进核心素养在小学语文阅读教学中的渗透,让学生在阅读学习期间实现全面发展。