混合式教学模式下高职专业课程思政教学设计与实施——以市场营销实务课程为例

本文阐述混合式教学模式的概念和背景,分析高职市场营销实务课程思政教学存在问题,论述开展高职市场营销实务课程思政混合式教学的必要性,以“品牌策略”教学内容为例,提出混合式教学模式下高职市场营销实务课程思政教学设计与实施的方法。     

混合式翻转教学模式对高职院校外语师资的要求及建设策略

翻转课堂是最常用的混合式教学模式之一。混合式翻转教学模式是将翻转课堂和混合式教学有效整合、优势互补的新型教学模式,是新时期高职外语教学形态创新的有效途径。高职混合式翻转教学对外语教师提出了更高的要求与挑战。文章从教师个体、教学团队、学校、产学研联盟等多个维度提出高职外语师资的多元化建设策略,即树立混合式翻转教学的职教新理念、提升数字素养、提高课程设计和课堂活动有效性、打造优质"双师"教学团队。     

高职英语产出导向法和混合式教学实施初探

在随机对150名学生进行问卷调查后,发现高职学生的英语学习模式和高职教学目标存在矛盾,同时学生对以信息技术为媒介的新资源的呼声较高,在此学情下,提出线上、线下结合的混合式教学,进而结合产出导向法提出高职英语教学具体实施的建议,最后揭示混合式的教学模式中存在筛选教材内容、设计评价体系工作量庞大等问题,并提出组建专项教学团...     

基于超星泛雅平台的高职《市场营销实务》混合式教学模式的研究与实践

以高职《市场营销实务》课程为例,在分析现阶段实施混合式教学背景的基础上,探索《市场营销实务》基于超星泛雅平台的混合式教学模式的构建,并分析总结该模式的实施效果,为《市场营销实务》课程教学改革提供新思路。     

基于产出导向法的高职英语教学研究

以产出导向法为理论基础，借助混合式教学模式，构建基于产出导向法的混合式高职英语教学模式，并将该模式进行教学实验，验证该模式是否能解决高职英语的教学问题，提升学生的语言应用能力。     

“产出导向法”视角下高职英语混合式教学模式构建

基于产出导向法理论,结合混合式教学和职业教育特征,构建高职英语混合式教学模式,以驱动-促成-再现-拓展四大环节分析其运行模式,并通过开展为期12周教学实践,采用语言测试、作品档案、问卷调查和半结构化访谈等方式检验该教学模式的有效性。结果表明,基于产出导向法的高职英语混合式教学模式有助于提升高职院校中高水平外语学习者的语言能力、学习能力和价值塑造能力,实现价值塑造、知识传授和能力培养三位一体,是新时代背景下高职英语教学模式变革与创新的有效探索与尝试。     

基于翻转课堂的混合式教学实践研究

本文阐述了如何在高职英语课程外贸英语函电教学中设计并实施基于翻转课堂的混合式教学模式,并通过观察、问卷调查等方式分析了该模式的教学效果,以期为英语课程混合式教学实践与研究提供参考。     

“钉钉+翻转课堂”在高职教学中的应用——以SolidWorks辅助设计课程为例

翻转式课堂教学是目前为止推进“互联网+”教学最有效的途径之一。在此将翻转课堂教学模式应用于高职院校普遍开设的应用型课程Solid Works辅助设计中，并结合钉钉教学平台，有效整合课前设计和课堂教学，全面改变传统教学方式，真正贯彻“以学生为中心”的教学理念。基于“钉钉+翻转课堂”的混合式教学方法，极大地提高了课堂教学效果。     

以翻转课堂教学模式优化高职英语专业语法教学

该文通过结合高职英语专业翻转课堂教学模式的教学实践,分析了翻转课堂教学模式的理论基础,总结了翻转课堂教学模式如何在教学中优化高职英语专业语法教学。     

基于翻转课堂的混合式学习模式在高中信息技术课堂上的应用探究

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,而混合式学习模式也在全世界得到认可,二者结合可以实现教学方式和教学模式的创新与发展。文章提出了基于翻转课堂理念的混合式教学模式,并据此模式对高中信息技术课程进行了教学设计与实践,提出有效应用该模式的建议。     

混合式教学法在高职健美操课程中的应用价值和实施路径

本文基于混合式教学法的内涵与特点，分析混合式教学法在高职健美操课程中的应用价值，并从软硬件建设、线上线下教学的有效衔接及对网络资源的充分挖掘等方面探讨混合式教学法在高职健美操课程中的实施路径。     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

通过对高职英语翻转课堂教学效果进行调查分析,研究论证加强传统高职英语教学与翻转课堂教学的有效整合,实施基于微课的翻转课堂改革创新在高职英语教学中的优势利弊、迫切性与必要性,及其制约的关键因素,试图探索并推广混合式高职英语翻转教学模式,提升教学效果。文章提出从升级多媒体教学设施、构建微课程网络学习平台及教学资源库、加强翻转课堂教学设计、构建新型混合式翻转教学模式及教学监控与评价体系等方面对传统高职英语课堂进行有效翻转,力求最大限度挖掘学习者学习潜能,培养具备跨文化交际能力和国际视野的高素质创新型人才。     

翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用研究

高职英语教师开展英语视听说教学,不仅要结合学生的具体学情做好课前、课上、课后的教学设计,根据知识点分割教学内容,并配以具体、清晰的知识点讲解,还要结合实例进行教学,以加深学生对知识点的理解。基于此,对翻转课堂教学模式在高职英语视听说教学中的应用进行了研究,论述了翻转课堂在高职英语视听说教学中的应用价值,分析了高职英语视听说教学中应用翻转课堂模式的要点、重点,并提出了翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用策略,以供参考。     

产出导向法在高职商务英语混合式学习中的应用

"产出导向法"教学理论与"混合式学习"的理念有很高的契合度,能够较好地指导混合式学习模式构建中教师主导作用低效的问题。本文通过分析产出导向法与混合式学习的理念共性,根据高职《商务英语翻译》这门课程的混合式学习中应用"产出导向法",在"驱动、促成、评价"等环节进行线上线下、课前课中课后、课内外资源的教学设计及应用。     

混合式教学法在高校教学改革中的应用——以“新闻采访与写作”课程教学为例

近年来,混合式教学法作为一项新的教育理念在各大高校得到了广泛认同,本文结合"新闻采访与写作"课程的实际教学,重点论述混合式教学法的实施方法和模式,分析混合式教学法的优势以及目前在实施过程中面临的困难,为混合式教学法在高校的进一步推广提供借鉴。     

高职语文翻转式阅读教学模式研究

翻转式阅读给高职语文教学提供了新的思路,在结合教学中教师和学生实际情况的基础上,从翻转式阅读实践的意义入手,把翻转教学的理念与语文阅读教学融合在一起,构建出高职语文翻转式阅读教学的模式和评价方式,规划教学实践步骤,期望对翻转式阅读教学模式进入职业语文教学课堂能有所促进。     

混合式教学在武警部队卫生士官任职培训中的应用 ——以武警基层卫勤保障课程为例

混合式教学是一种线上与线下相结合的新型教学模式,实现了传统教学和网络信息化教学的优势互补,成了当前许多高职院校大力推行的一种教学模式.为了适应教学改革,军队院校正积极推进面对官兵的混合式教学.分析了武警部队卫生士官队伍现状和开展混合式教学的现实基础,基于混合式教学理论,结合SPOC、PBL、TBL、翻转课堂、综合演练等...     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究——以高职《财务会计:课内综合实训》为例

混合式教学(B-Learning)将传统课堂教学(C-Learning)和网络教学(E-Learning)的优势相结合,是高职教学改革的重要研究方向。本文结合高职财务会计课程的教学现状和课程建设实际需求,以《财务会计:课内综合实训》为例,从教学目标、学情分析、学习活动设计和考核评价等4个方面进行了基于翻转课堂的混合式教学设计与探讨。     

互联网+背景下的混合式高职英语教学模式研究

互联网技术的迅速发展,为教育手段的革新提供了极大的便利。面对高职院校大学英语教学课时缩减、课程不减的现状,混合式英语教学模式得到了高校教师的垂爱。混合式英语教学模式在互联网+的环境下,融合微课、翻转课堂、在线课堂等教学形式有效地提高课堂教学的效率、效果。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用

高职院校作为培养高素质应用型人才的重要阵地,要创新与改进高职英语教学模式,注重翻转课堂在英语课堂教学中的应用,充分点燃学生的英语学习兴趣,调动学生参与课堂教学活动的积极性与主动性,从而全面保障英语课堂教学质量。分析翻转课堂教学模式内涵与应用必要性,结合高职英语课堂教学中存在的问题探讨翻转课堂教学模式在高职英语课堂教学中的应用。