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本文利用同一台仪器的三种电化学功能,选择电导法、pH法、电位滴定法三种不同电化学测定方法,测得醋酸的电离常数,根据测定结果的误差分析,结合操作程序和实验效率,总结出不同测定方法的应用范围,说明了自动电位滴定法测定醋酸电离常数具备准确度高、精密度好、效率高的特点. 相似文献
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用电位滴定法测定油脂的皂化价,克服了反滴定法测定色泽较深油脂时,在滴定终点指示剂变色点不明显的缺点,测定结果准确可靠,优于国家标准。 相似文献
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采用EDTA络合滴定法对不同硬度的水以及不同测定条件(加入EDTA二钠镁、不同EDTA浓度及不同钙镁比水样)的测定误差进行系统分析,并介绍了一种简易的以置换法为基础的铬黑T分光光度法测水总硬度.结果表明,添加EDTA二钠镁对钙、镁离子的滴定误差影响较小,但可以提高滴定终点的敏锐性.水硬度在50 mg/L以下,适当降低E... 相似文献
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作者根据文献[3、4]中冯俊贤等人提出的确定电位滴定终点的方法,用于天然水氯化物的电位滴定.实验证明,方法简便快速,优于传统电位滴定法. 相似文献
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王胜碧 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(2):87-89
作者根据文献[3、4]中冯俊贤等人提出的确定电位滴定终点的方法,用于天然水氯化物的电位滴定.实验证明,方法简便快速,优于传统电位滴定法. 相似文献
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PB-9M试样溶解在冰乙酸溶剂中,以复合非水pH玻璃电极为测量电极,用高氯酸-冰乙酸标准溶液进行电位滴定,测定其中的硬脂酰二乙醇胺,借助于电位突跃确定其反应终点。与容量滴定法相比,该法具有快捷、准确、重现性好等特点,完全可取代传统的容量滴定法。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(2):90-92
用EDTA滴定法对三个生活饮用水样品总硬度进行了检测,采用改良后的固体指示剂来判断滴定终点,结果表明该方法方便、快速,结果准确可靠。影响水总硬度测定的因素主要有:水样p H值、滴定的温度、缓冲溶液、指示剂、滴定时间及滴定速度等。 相似文献
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德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。 相似文献
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彭友舜 《河北理科教学研究》2001,(1):50-50
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的.若按课本上的装置和操作,将苯和溴混和好后,再加入催化剂——铁粉,烧瓶内液体急剧沸腾,大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间,并通过长导管进入锥形瓶,进一步弥漫到空气中,产生呛人的白雾和窒息的恶臭,造成严重的污染,锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色,这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力.另外,实验结束后,把烧瓶内生成物倒入水中,生成的溴苯因溶有溴而呈褐色,尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。 相似文献
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周玉明 《衡阳师范学院学报》2012,33(5):18-23
在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。 相似文献
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林宏 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(4)
传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。 相似文献
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选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析. 相似文献
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从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献
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在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献