翻转模式下的大学英语校本微课程动态资源建设

以一所应用型本科院校大学英语课程为例,在现有校本微课程资源建设的基础上,分析了建设校本微课程动态资源的必要性,阐述了其资源构成、开发途径与建设概况,并通过调查问卷的方式验证了翻转模式下的大学英语校本微课程动态资源建设的价值及意义,总结了其中存在的问题,以期达到进一步深化改革大学英语校本课程的目的。     

基于微课的高职英语翻转课堂研究

翻转课堂作为一种新兴教学模式已成为教育界关注的热点。文章结合高职英语教学的特点,阐述了"微课"及"翻转课堂"的概念,分析了基于微课的高职英语翻转课堂实施的可行性,设计了教学模型,并提出了几个需要解决的关键问题,旨在为高职英语教学改革提供有价值的参考。     

运用微课构建高职英语翻转课堂

高职英语教学中利用微课构建翻转课堂可以有效提升学生的自主学习能力,符合高职英语教学以培养学生英语应用能力为核心的总体目标。本文就在高职英语教学中如何运用微课构建翻转课堂提出了一些可行性的措施。     

微课视角的高职英语翻转课堂设计

翻转课堂是近年来比较流行的一种课堂教学模式,它提倡对课堂内外的教学时间进行重新分配,将学习的主动权转移到学生手中。微课是在新课程标准改革的推动下兴起的一种以视频为主要教学载体,记录教师在教学课堂内外的教学过程中围绕某一知识点而展开的教学活动。运用微课的视角来进行高职英语的翻转课堂设计,将二者巧妙的融为一体,是一个全新的教学方向探索。     

翻转课堂在高职英语阅读课程中的实践

随着互联网技术和新媒体传播手段在我国全面普及,大量先进的教学模式和教育手段被引入高职英语阅读教学,其中翻转课堂是最受欢迎的教学模式之一。这种新型教育方法不仅拓宽了课程的传授渠道,而且在教学过程中展现出多方面的优势。本文结合日常教学实例,分析翻转课堂在高职英语阅读教学中的应用情况,总结其在实际教学中表现出来的优点和缺点,并提出相应的对策和建议。     

基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式应用

在新的时代背景下,国家的建设和发展将面临更大的挑战,为了顺应社会的发展需求,则需要各层级教育工作者基于实际教学需求的角度出发,及时完成课程教学的创新,为提升人才的培养水平提供支持。文章以微课在高职英语翻转课堂教学中的研究为切入点,先简要阐述了微课及翻转课堂的概念及微课在高职英语“翻转课堂”构建中存在的问题,基于实际教学的现状分析,总结出微课的高职英语翻转课堂构建的工作要点,又分别从教学资源、教学活动及教学评价等三个层面提出了基于微课的高职英语翻转课堂有效构建的策略,期待能够对相关从业人员有所启发。     

基于微课的翻转课堂模式在高职大学英语中的实践研究

高职大学英语课程教学面临诸多问题,而翻转课堂模式自有的特点可以为解决这些问题提供新的思路。在高职大学英语课程中实践基于微课的翻转课堂教学,从实践准备、实践开展和实践效果三个方面进行分析,主要设计了高职基础英语教学模块和翻转课堂教学流程并调查学习者的基本反馈,以此对今后的实验推行提出些许建议。     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用

随着社会的发展,传统高职英语教学存在的弊端,日益凸显,不仅无法激发学生学习欲望,还制约了课堂教学质效的提升。随着互联网技术的异军突起,打破了传统教学方式的藩篱,使翻转课堂、慕课、线上线下教学模式,依托互联网技术创新了高校教学模式。在高职英语教学中恰如其分地引入翻转课堂教学模式,可逾越传统单一、机械化的教学模式的困境,依托信息化资源,丰富英语课堂教学内容,借助网络教学平台,革新教学模式,为课堂教学注入源源不断的生机,最大化地发挥翻转课堂的功效,提升课堂教学质效。据此,文章从微课翻转课堂的概念入手,阐述了在高职英语教学中微课翻转课堂的优点,论述了翻转课堂在英语教学中的具体应用策略。     

需求分析在高职英语校本课程开发中的应用

本文介绍了需求分析理论、需求分析的内容和方法,并以黔西南民族职业技术学院“旅游英语”校本课程开发为案例,探讨了需求分析在高职英语校本课程开发中的实践和应用。     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

在课程改革不断深化推进的大背景下，教育理念和教育手段也在与时俱进。新理念下创新教育教学手段不仅是素质教育的需要，也是新时代全面发展的诉求，更是适合当代学生学习的有效路径。将微课和翻转课堂应用于高职英语教学，能让学生通过微课，结合视听官能体验潜移默化提高学习效率，还能整合课内外资源以帮助学生扩展相关知识。通过翻转课堂能够让教学以学生为主体，提升学生自我学习和探究的效能。文章基于微课教学，探讨翻转课堂在高职英语教学中应用的作用，分析高职英语教学存在的问题，并提出提升微课翻转课堂的应用策略和实践举措，以期在教学实践中提升英语教学实效性。     

基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式应用研究

信息化教学手段的应用促使"翻转课堂"教学模式的形成并实现了知识传递、知识建构和内化及知识巩固和拓展。高职英语教学也应适应新形势将微课等信息化手段引入教学。本文将探讨基于微课的高职英语"翻转课堂"教学模式的建构和应用,以期有所启示。     

“翻转课堂”基础上兴趣化高职英语教学发展研究

"翻转课堂"作为一种比较新的教学模式,对我们现在的教学有一定的借鉴意义,在高职英语教学中为实现兴趣化教学也可加以借鉴。"翻转课堂"与传统教学模式比有很大不同,对教学活动的各个要素也有与传统教学不一样的安排。为实现高职英语兴趣化教学就应该在充分理解"翻转课堂"的基础上对教学加以改进,可以用学生组织课堂、借助多种教学手段、转变教学内容这些方法来实现高职英语教学兴趣化。     

基于微课的“翻转课堂”模式在高职英语教学中的应用

信息技术的变革改变了人们的生活方式也改变了教师的教学方式。微课受到越来越多教师的关注,如何提高课堂"抬头率"已成为保证课堂教学效果、课堂质量的重要议题。在福建华南女子职业学院的英语教学中进行了一个学期的基于微课的翻转课堂实践证明高职院校要翻转课堂具有极大的挑战,但是合理设计、恰当运用,会受到学生的欢迎,增强英语教学效果。     

高职英语教学中翻转课堂教学模式分析

高职英语传统教学不重视英语能力的培养,教学方法较为落后,学生英语基础薄弱。翻转课堂教学模式可以弥补传统教学方法的不足。它的实现策略为:设计合适的教学内容,充分发挥现代网络通讯工具的作用,完善教学评价体系。翻转课堂教学模式在一定程度上地提高了学生学习的积极性和主动性。     

基于翻转课堂的中学英语阅读理解教学有效性策略研究

"翻转课堂"是现代化的一种教学模式,主要特点是对传统教学模式的颠覆。目前,"翻转课堂"进入我国教育领域已有几年时间,对教学模式产生了比较大的影响,已经应用在很多学科的课堂教学中,并且也都取得了比较优秀的教学成果。但却鲜有教师将"翻转课堂"教学目标模式应用到中学英语的阅读理解教学过程中,笔者作为从业多年的中学英语教师,积极变革传统的教学模式,对"翻转课堂"教学模式进行大胆探索,并在实际教学过程中进行应用,也取得了一些教学成果,在应用过程中也积累了一些经验,以期能够在行业中分享。     

翻转课堂在高中英语教学中的具体应用

随着社会的不断发展,教育业已经逐渐的得到了广泛的重视。对于语言的学习已经成为现阶段学生选择的流行趋势,而英语是国际通用的语言,已经在我国的教育体系中长久的进行了使用。对于高中英语的教学中,为了丰富语言文化和学生外语能力的培养,学校引进了翻转课堂的教学模式,主要是将老师作为主体的课堂学习模式转变为学生主导自己的课堂,而老师起到指导和答疑解惑的作用。本文通过对翻转课堂教学模式的介绍,提出了现阶段翻转课堂模式在英语教学中的具体应用,分别从听、说、读和写四个方面介绍,加强了该模式的实际应用价值和意义。     

英语翻转课堂促进幼师职业核心能力培养刍议

高职院校对学生职业核心能力的培养随着信息技术的高速发展以及知识经济社会的到来而愈发重要。大学英语培养目标与职业核心能力的培养需求高度统一。文章结合微课资源和翻转课堂模式建立起的新型英语教学模式——基于微课的英语翻转课堂,对高职幼师职业核心能力的培养有着积极作用。     

“翻转课堂”教学模式在英语教学中的初探

"翻转课堂"是一种新兴的教学模式,它颠覆了传统的教学模式,腾出了大量课堂时间来进行师生和学生与学生之间的互动交流,使学生的学习更加自主、更加有针对性,大大提高了教学效率。随着网络技术的快速发展,"翻转课堂"在英语教学中的普及因此势在必行。     

高职院校翻转课堂教学模式的研究

随着经济的迅猛发展,在传统教学模式下高职院校培养出的人才已不再适用于当今社会,而翻转课堂教学模式因其自身优势逐渐被教育界认可并接受。本文通过分析高职学生的特点,翻转课堂的优势以及高职教师将面临的挑战,希望对高职教育工作者能有所启发,深入研究翻转课堂教学模式并从自身需求出发对其进行必要的改进,使其能更好地为高职教育服务。     

大学英语视听说课试行MOOC+翻转课堂教学模式的途径

随着网络信息技术的不断发展,慕课的创建对国内外高校带来了优质和丰富的教学资源,国内不少985工程高校也率先推广和使用慕课课程。在慕课的大力推广下,英语视听说课的混合式教学模式也将成为大学英语教学改革的一个新的机遇和挑战。本文采用调查问卷和深度访谈的方式对长春财经学院的学生进行调查,试图了解慕课的使用以及接受情况,并尝试着讨论大学英语视听说课引入慕课教学的途径,这部分将涉及到研究目的与意义、课程目标与理念、课程设计步骤等。研究旨在通过慕课平台引进国内名校的优质教学资源,促进大学英语视听说教学,真正意义上提高学生听和说的能力,实现"学生主体、教师主导"的作用,达到大学英语教学的目标要求。