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“汽车故障诊断技术”课程围绕企业的真实生产任务,根据汽车检测与维修专业的人才培养目标,以工作过程为主线,在关注学生职业能力培养的前提下进行了课程开发。阐述了课程设计的理念和思路,以汽油发动机检测与故障诊断为例,分析了课程教学具体的实施过程,总结了实施效果。 相似文献
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《汽车故障诊断技术》课程是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。本文从课程及高职学生的特点出发，分析了案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学过程中应用的必要性，同时探讨了案例教学法对教学的双向互动作用．有利于高职学生的职业综合能力的培养。 相似文献
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《汽车故障诊断与维修技术》是高职汽车检测与维修技术等专业的一门主干专业必修课程,本课程的最终目标是要使学生具备汽车故障诊断与维修的能力。实现能力生成需要借助内部的语言自主地寻找问题解决的途径。传统的课程制教学模式不利于有效地实现能力生成,必须进行课程改革。本文从高等职业教育技能型人才的培养目标出发,通过对教学目标、学习内容特征、学习任务、学习者的认知水平、学习环境的分析,论述了《汽车故障诊断与维修技术》课程应用建构主义的教学模式和项目教学法的可行性与合理性,以更好地培养学生的关键能力,实现高职院校培养技能型人才的目标。 相似文献
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在深化产教融合背景下,高职项目化课程开发是对传统课堂教学模式的重大变革,为培养复合型技术技能人才提供了一条切实可行的有效途径。本文以高职汽车故障诊断与维修课程中“汽车空调不制冷故障诊断与排除”学习项目为例,借助现代教育技术手段,开展教学设计实践活动。 相似文献
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《汽车故障检测与诊断》课程教学涉及知识点多、应用性强,在教学过程中采用任务驱动教学法,不仅能提高课堂教学的效率,还能培养学生对汽车故障诊断综合运用的能力.文章结合教学实例,阐述了任务驱动教学法在《汽车故障检测与诊断》课程教学中的实际运用,并强调了运用中的注意事项. 相似文献
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一、学习项目确定项目名称:标致307转向沉重故障诊断与排除教学时间:8课时二、课例背景分析1.课例功能定位标致307转向沉重故障诊断与排除课例为《汽车行驶与转向系统维修》项目化校本课程的一个教学项目。《汽车行驶与转向系统维修》的目标是学习汽车行 相似文献
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如何组织有效的课程设计教学,培养"贴近社会、适应市场",具有改革与创新精神的现代汽车检测与维修技术专业人才,是当前职业院校专业教学改革的一项重要课题.结合教学实践,对<汽车检测与故障诊断技术>"理实一体"项目化教学模式的选题特点、教学方法和评价体系进行了探讨.实践表明,"理实一体"项目化教学模式在<汽车检测与故障诊断技术>课程教学中具有较强的适应性和综合性,该模式的优化设计方案、行为学习、过程评价有助于学生全面提高综合素质,对于课程教学改革有一定的促进作用. 相似文献