以拓展培训为路径 提升“双困学生”的就业能力

近年来,党中央、国务院高度重视高校毕业生就业问题,出台了一系列措施,谋划解决办法。吉林化工学院在推进落实国家及省各项政策过程中,针对"双困学生"(家庭经济困难、就业困难的学生)就业难点,通过大学生就业能力拓展培训基地这个平台,在创新教育模式,加大帮扶力度,提升就业能力上寻求破解之道,为高校毕业生就业工作探索出一条新路。一、创新思路,探索开发学生潜能的新路径随着经济全球化和高等教育大众化历史时期的到来,社会对人才需求标准呈越来越高的趋势。     

构建高校就业困难学生帮扶体系研究与思考

随着我国高等教育改革的不断深入,以及"精英教育"向"大众教育"的迅速过渡,高校毕业生面临的就业压力与日俱增。培养高校大学生就业能力,建立起行之有效的就业帮扶体系尤为重要和紧迫。本文通过解读高校毕业生当前面临的就业形势以及原因,探讨并界定高校就业困难学生群体的概念及其分类,提出创新高校就业帮扶模式、创建高校毕业生就业能力评估体系的基本路径。     

让学生学有所成业有所立

一直以来,我校把促进毕业生就业视为高校最大的民生,坚持以科学管理指导就业,以发展眼光支持就业,以人文关怀关爱就业,以创新思维拓展就业.从抓学生能力强化入手,加强分类指导,让学生学有所成业有所立.2006至2010年,普通本科毕业生就业率均保持在95%以上,2009年被评为"全国高等学校毕业生就业工作先进集体"、"2009年全国毕业生就业工作典型经验高校"(全国仅50所高校,我校是浙江惟一一所高校),2010年就业率再创新高,超过97%,取得了"学生满意、家长满意、社会满意"的良好成效.     

国际贸易专业人才培养践行“跟进式教育”理念的探索

近几年,我国高校国际贸易本科专业的就业形势不容乐观。一方面,国贸专业毕业生选择国际贸易或相关工作的比例越来越低;另一方面,企业在对外发展中所需的国际型专业人才紧缺。"跟进式教育"理念为此提供了一个新的切入点,从学生的思想、需求和兴趣出发,培养其主动面对挑战、勇于解决困难的能力。国际贸易专业人才培养通过探索"跟进式教育"理念的融入问题,以期为培养出能满足社会经济发展和企业对外发展需求的应用型人才提供一定的思路。     

系统化的经管类高校毕业生教育工作模式探索——以华南农业大学经济管理学院为例

本文通过分析高校毕业生就业工作可能存在的问题,试图提出多维度、系统化的毕业生教育工作模式,探索推动高校毕业生教育工作的具体措施,提高高校毕业生的就业能力,培养高校毕业生崇高的理想信念、良好的职业道德修养和正确的社会责任意识。     

地方综合性大学创新创业教学改革与实践

正党的十七大提出"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一,因此在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。目前中国的大学生创新与创业教育平均水平低于全球,创新思维缺乏,创业意识较差,在如此的社会环境下,开展大学生创新与创业教育,以创新教育促进学生全面发展和全面     

新时期高校“全员、全过程、全方位”毕业生就业工作机制研究

文章以构建新时期高校就业创业教育和就业指导服务体系为目标,进行创新高校"全员、全过程、全方位"的毕业生就业工作机制研究,提出建立、健全毕业生就业工作机制;注重过程培养,提高学生就业竞争力;拓展就业市场,拓宽就业信息渠道等措施。     

高校创业课程教学方法创新研究

受社会发展和高校扩招的影响,大学生的就业压力越来越大,每年都有大量大学毕业生难以找到工作,大量毕业生走上创业道路,但是很多学生从受过系统的创业教育,导致创业失败。因此,高校如何做好创业教育是摆在高校教育工作者面前的一道难题,本文旨在探索如何创新大学创业教育。     

高校毕业生就业工作的新视角

"就业是民生之本"。高校毕业生是国家宝贵的人力资源,其就业情况关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益,关系到高校的持续、健康和协调发展。以改革创新的精神,从"运行机制平台化,就业工作前移化;有形市场基地化,无形市场网络化;指导教育全程化,职业规划个性化"三个新视角探索高校毕业生就业工作,是我国高等教育跨越式发展的现实要求。     

高职学生创新创业能力培养策略构建研究

随着社会就业压力的增大,高职院校必须认清高职毕业生的就业形势,将创新创业能力培养纳入人才培养体系中,增强学生的创新创业意识,提高学生的创新创业能力,使毕业生满足社会对人才发展的需求,有效缓解高职毕业生的就业压力。文章论述了高职学生创新创业能力培养体系的构建策略,期望对促进高职教育事业可持续发展有所帮助。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。