需求分析在中职ESP课程教学设计中的应用

为了满足职场对专门外语人才日益增长的需求,ESP(专门用途英语)课程应运而生。需求分析是ESP教学设计的指南针,但是经走访调查,大部分中职院校的ESP课程教学设计都没有建立在需求分析的基础上。针对这一不足之处,提出建议如下:在建立完善全面的需求分析环节的基础上,教师对课程的教学内容及进度进行总体安排;明确ESP课程的教学目标并能准确表述;优化选择教学方法,采取定性评价和定量评价相结合;因材施教,为每个学生提供适合的学习选择。     

高职ESP多元化教学评价方式设计方案——以南京卫生学校高职护理专业为例

当前多数高职院校英语课程特别是ESP教学基本沿用传统单一的课程考核体系,采用一试定终身的考核形式,使得教师和学生对分数的关注度远远高于知识技能的掌握和应用,导致高职英语教学特别是ESP课程教学效果不佳。基于此构建一套科学的适合高职院校英语的评价体系是非常必要的。本文结合多元评价理论和我校ESP教学安排,设计了一套多元化评价方式实施方案并提出了操作过程中可能出现的问题及解决方法。     

对高职数控技术ESP教学的思考

本文通过对理工类高职院校数控技术ESP课程的特点及教学现状的分析,结合教学实践,提出对该课程ESP教师的未来期望并总结出适合该课程的较可行的教学实施形式.     

基于能力构建的高职院校ESP教师专业发展策略

本文分析了高等职业院校ESP教师的教学能力结构及现状,认为教师专业发展规划是完善ESP教师教学能力的重要途径,提出了通过构建学习型合作团队促进ESP教师的专业发展的策略,并总结了ESP教学合作团队构建的基本原则.     

农类高职院校英语岗位能力社会需求的调查、分析及启示

通过调研涉农企业及用人单位对农类高职院校种植类专业学生英语能力的要求,对调查结果进行分析,根据种植类专业岗位以及英语职业能力要求,对专业英语(ESP)课程大纲的修订和公共英语(EGP)教学提出了相应建议。文章对高职英语教学中的EGP与ESP衔接与融合也具有一定的指导意义。     

应用型本科院校大学英语ESP课程需求研究

随着教育事业的发展,对本科院校的英语教学提出了新的要求。要求培养综合英语能力人才,要求应用型本科院校的大学英语教师能够建立ESP课程。ESP课程是一门将语言技能训练和专业技能相融合的课程,能够提升学生的思维能力和英语综合能力。对此,应用型本科院校如何在大学英语教学中应用ESP课程成为本科院校英语教师研究的重要课题。通过对我国应用型本科院校对ESP课程的态度和教学情况进行研究,并提出相关建议,以期为我国应用型本科院校的大学英语教学提供参考依据。     

医科院校学生英语学习满意度、需求分析及对策

基于对医科院校学生学习需求所进行的问卷调查,结果表明：EGP课程已不能满足学生需求,医科院校的英语课程重心应逐步转向ESP课程,同时ESP教学应主要由大学英语教师来承担,教学管理部门要重视大学英语教师跨学科知识的培训,为开设ESP课程储备师资。     

应用型本科院校大学英语ESP课程群的建构

应用型本科重在"应用"二字,而ESP教学能将英语教学与专业学习结合起来,符合应用型人才培养的目标。本文选取应用型本科院校—宁波大红鹰学院的100名学生为调查对象,调查内容主要包括两方面:1学生对开设ESP课程的态度;2学生对ESP课程学习目标的需求。然后在学习需求分析的基础上,构建大学英语ESP课程群。     

ESP教师学科教学知识现状的实证研究——以广州高等职业院校为例

本文通过对广州某高职院校2位专门用途英语(ESP)教师的个案研究以及对广州地区10所高职院校的30位ESP教师进行的问卷调查,对广州地区高职院校ESP教师的学科教学知识(PCK)现状进行研究。经研究发现,该地区高职院校ESP教师在ESP教学中,以学生及学科内容知识为专业发展的主要关注点,对学生的知识是促使其他PCK要素发展的主要因素;教师对学科内容知识的了解比较充分,使得他们能够胜任ESP的教学。与此同时,该研究也发现高职院校ESP教师仍存在一些需要改进的地方。     

高校实施国际学分计划的探索与实践

为了培养具有国际视野、国际竞争力的国际化人才,部分高校推出了国际学分计划,文章探讨了国际学分计划的意义及国际学分计划的顶层设计、国际学分计划实施的具体措施,从课程、教材、师资、团队、教育教学等方面助推国际学分计划的实施,保证国际学分课程的质量,提升教师国际化教学能力,建强国际化教学团队。     

浅谈高职院校高等数学的教学

高等数学是高职院校的一门重要的基础课程.针对当前高职院校高等数学教学存在的主要问题,从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面初步探讨了高职院校高等数学教学的实施办法.     

关于高职《高等数学》教学改革的探索

针对当前高职高等数学教育的现状,探究了《高职数学》课程的改革方案：重新定位教学目标;整合教学内容,使高数与专业有机结合;采取灵活多样的教学方法,发挥学生的主体作用;加强高数软件的应用;开展数学建模活动,培养学生的应用能力.     

高等数学在“高职”教育中的有机应用

“高职”教育旨在培养操作型、技能型、应用型人才,而技能操作是以知识为基础的,努力提高“高职”学员的知识水平,增强高等数学知识的应用非常必要．本文从三个方面说明高等教学知识在“离职”教育中有机应用的重要性,以及如何应用于“高职”教育中．     

论高等教育全球化对中国高等教育的冲击

当今世界高等教育全球化已初见端倪。由于高等教育全球化客观上为发达国家所倡导和主导，因而对作为发展中国家的中国高等教育产生巨大的冲击。冲击突出表现为国家的教育主权面临新的挑战、发展差距扩大、高等教育性质的嬗变与矛盾的滋生。     

高职高专《高等数学》课程教学方法的改革

根据教学实践,以提高高职高专学生学习《高等数学》兴趣为契机,探讨了教学方法的改革。     

高校:面对高等教育产业化的思考

高等教育产业化的趋势日益凸现。在我们思考高等学校的发展战略时，应当特别关注以下三个方面：一、树立符合产业(市场)发展规律的经营意识；二、优化符合高等教育规律的办学理念；三、深化既合产业规律，又合高校特点的改革。     

高职院校《高等数学》教学的尝试与思考

目前高职院校的《高等数学》教学中普遍存在着一些共性问题,针对现状,作者在《高等数学》教学中进行了几点尝试,并联系高职院校的教学实践,提出了对《高数数学》教学的几点思考和设想。     

高等教育制度创新与高等教育发展

教育制度创新是教育发展的条件和保障.文章论述了高等教育制度创新与高等教育发展的关系,分析了当前阻碍我国高等教育发展的制度因素,探讨了高等教育制度创新的内容、模式以及路径.     

高职高专《高等数学》课程建设问题

本文主要论述了高等数学在高职高专教育中的地位和作用,并提出其课程建设方面的几点设想。