高职英语自主学习教学模式实践研究

针对当前高职学生学习的现状和特点,英语教学应充分利用现代教育技术,加强教学环境和多媒体网络平台的整合,发挥教师的主导作用,促使课堂教学和多媒体信息自主学习有机结合起来,为学生提供了丰富的学习资源和认知交流环境的同时,激发自主学习能力和学习兴趣,从而提高英语教学效果。     

应用现代信息技术,提高小学英语课堂教学效果

教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高课堂教学效果。     

探索英语教学生活化在中职英语课堂中的运用

当前中职英语教学中,传统的“灌输式”的课堂教学模式,限制了学生学习潜能的发挥,影响了职业技术人才的培养。鉴于此,笔者从中职学生的心理特点及认知水平出发,尝试运用英语教学生活化,加强英语教学与学生的生活联系,激发了学习兴趣,增强了语用能力,提高了教学质量。     

现代信息技术与英语教学整合的优势及思考

现代信息技术与英语教学整合给英语教学带来了很多的优势,有利于提高学习自主性、创设真实语言情境、扩大课堂教学容量、培养学生学习兴趣、发展学生综合技能等。本文在探讨这些优势的同时,也提出了现代信息技术与英语教学整合下教师教学思想与教师教学实践两方面的思考。     

浅谈中职英语日常教学心得

中职英语教学与普通高中和大专院校英语教学有一定的区别,它有自己的教学特殊性,主要突出在点:第一,教学内容的职业化。第二,教学内容实用性。中职英语教学的主要目的是培养出专业技术过硬并且具有一定英语水平的职业技术人才。但是,由于中职学生的英语基础相对比较薄弱,对英语学习重要性认识不足,学习上没有一定的兴趣。这些对英语教学都有一定的阻力,极大的影响了学生学习英语的积极性和效果。那么,在平时的英语教学活动中如何提高课堂的教学质量,如何激发中职学生学习英语的积极性?本文将从培养和谐的师生关系,合理高效的组织课堂教学,积极的课堂教学评价三个方面谈谈自己的看法。     

论多媒体在英语教学中的运用

<正>随着时代的发展,英语教学环境发生了巨大的变化,传统英语教学模式受到前所未有的挑战。为了解决因学生人数激增而导致英语教育资源严重紧缺,以及长期以来我国英语教学"费时低效"的问题,教育部提出了"基于计算机和课堂的英语教学模式",强调课堂教学应与在校园网上运行的英语教学软件相结合,各个院校应充分利用多媒体和网络技术,改进原来以教师为主的单一的课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术,特别是计算机网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。     

教学中学生主体地位的确立

<正>在英语教学中,要确立学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生在课堂教学中的主动性和学习参与性,让学生在教学中能主动学习,能主动发现问题和提出问题,激发学生自主学习的积极性,让学生真正成为课堂学习的主人。在小学英语教学中,能否调动学生课堂教学的参与性,让学生成为课堂学习的主人,是提高课堂教学效果的关键。要提高英语课堂教学效果必须确立学生在课堂教学中的主体地位,让学生     

“互联网+教育”助力小学英语教学的策略

“互联网+教育”是将网络与教育结合起来,对小学英语教学而言是一种全新的尝试,弥补了传统教学中的不足,在互联网时代创新小学英语课堂教学模式,让课堂教学更加精准。本文从提升学生对学习的自主性、营造良好的课堂教学氛围、促进课堂教学效率的提升三方面着手,对互联网技术在小学英语教学中的应用优势进行分析。在此基础上,针对“互联网+教育”助力小学英语教学的策略提出建议:借助微课教学突破教学重难点,通过“翻转课堂”凸显学生主体地位,创设教学情境强化课堂教学互动,利用网络技术让学生自主操练检测,学生应用“互联网+”自主学习。     

基于Web的英语课堂教学和学生信息素养的培养

基于Web的英语教学对课堂教学和学生的信息素养都提出了更高的要求,任务驱动型的交互性课堂教学有助于提高web环境下的教学效果,同时我们要从技术因素和人文因素来培养学生的信息素养,使学生进一步适应网络学习。     

合理运用多媒体,优化小学英语课堂教学

<正>《英语课程标准》在第四部分的实施建议中指出:教师要利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生的学习渠道,改进学生的学习方式,强化教学效果。现在,很多学校已经建立起了自己的校园网络,拓宽了小学英语教学渠道。教师应利用网络资源和计算机多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进学生个性化学习,为学生创造自主学习的条件,将现代教育技术与英语课堂教学进行整合,提高课堂教学质量。信息时