在语文学习中开展反思性学习的实践与思考

反思性学习是以学会学习为宗旨的一种学习方法.在语文学习活动中,教师应倡导学生开展反思性学习,通过引导、组织学生进行积累性反思、体验性反思和辐射式反思学习,增强学生语文学习的内驱力,激发语文学习的兴趣.     

浅析小学语文自主学习的开展策略

在小学语文教学中,组织学生们开展一些自主学习活动是非常必要的,小学语文教师要注重培养学生良好的学习习惯,并且增强学生在语文学习活动中的自觉性;还要善于调动学生的自主学习热情,并且让他们掌握更加有效的自主学习方法,充分发挥学生的学习潜能,让他们在语文学习活动中提高各项能力,建立持久的兴趣,养成良好的习惯。     

浅析小学语文自主学习的开展策略

在小学语文教学中,组织学生们开展一些自主学习活动是非常必要的,小学语文教师要注重培养学生良好的学习习惯,并且增强学生在语文学习活动中的自觉性;还要善于调动学生的自主学习热情,并且让他们掌握更加有效的自主学习方法,充分发挥学生的学习潜能,让他们在语文学习活动中提高各项能力,建立持久的兴趣,养成良好的习惯。     

初中语文诵读教学的行动研究

诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。     

初中语文诵读教学的行动研究

诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。     

对单元主题教学的一点思考

与单篇课文教学相比,单元主题教学着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成,有利于组织学生开展综合性语文实践活动,培养学生的语文学习兴趣,全面增强学生的语文综合素养。令人遗憾的是,一些教师对单元主题教材缺乏正确的认识,对单元主题内涵认识     

语文课堂教学中学生的参与意识

语文实践活动是听、说、读、写、练、表演、绘画、操作等的有机整合。在贯彻、执行新大纲的过程中,教师要密切联系学生的经验世界和想像世界,为学生创设语文实践活动的情景,引领学生主动参与语文实践活动,重新构建语文教学的新体系。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用,在实践中体验,又在应用中获得新知,提高综合能力的过程。一、重视激发兴趣,启发学生参与学习动机就其心理成分来说,主要是两个方面:一是学习的志向,二是学习的兴趣。而兴趣在学习活动中起着定向和动力的作用。兴趣是一种高尚的情操,对知识的兴趣能激起学生刻苦…     

小学语文课堂提问艺术浅议

在小学语文教学中,提问教学方法的应用十分广泛,是小学语文教学中一种必不可少的重要教学手段。小学语文新课程标准认为,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文课程应必须面向全体学生。小学语文教师要善于提问,启发学生发现问题、思考问题、解决问题,让学生在自主、合作、探究的学习活动中成为学习的主人。课堂提问是一门艺术,能帮助学生增强学习兴趣,开发潜能,进而求得最佳的教学效果。     

浅谈小学语文中的兴趣教学

小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,调动其学习语文的积极性,变被动地“要我学”为主动地“我要学”。同时还能减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,增强学生的记忆力,提高学生分析问题的能力。在此,下面针对小学语文兴趣我谈几点肤浅的看法仅作参考。     

浅谈小学语文教学

小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,调动其学习语文的积极性,变被动地要我学为主动地我要学。同时还能减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,增强学生的记忆力,提高学生分析问题的能力。在此,下面针对小学语文兴趣我谈几点肤浅的看法仅作参考。     

挖掘本土资源搞好综合实践

新课改以来,综合性学习已成为各版本语文教材的一个亮点,开展综合性学习活动能调动学生的学习兴趣,提高学生的能力,增强学生“自主合作探究”的意识,因而倍受语文教师的青眯。我校开展“山区资源的开发与利用综合实践活动”这一课题研究已有两年,通过活动的组织,笔者发现在综合实践活动中,如果能很好的挖掘本土资源,会收到意想不到的效果。     

浅谈语文激趣教学

<语文课程标准>指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力."可见,学好语文的关键是让学生在生活中学习、运用语文,激发学生的兴趣.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?     

初中语文提高学生课堂参与度的教学指导策略

语文是落实母语教育的基本科目,不仅是为了应试,也是为了优化学生的语言能力、学习能力,保证学生可以实现终身发展。因此,初中语文教师要保证学生可以全面经历语文知识的生成过程,让学生以主体身份参与语文探究,切实优化初中生的学习行为,使其不断增强学习效能感。从设计递进式的课时任务,让学生产生成就感;组织趣味性的语文活动,让学生产生学习兴趣;组织先学后教活动,让学生展开自主学习三个角度来分析初中语文教师应该如何稳步提升学生的课堂参与度。     

兴趣，让我们靠得更近

激发学生学习语文的兴趣,通过有趣的各种活动开发学生隐在的潜能,提高其自身学习语文的兴趣,为成功学习语文奠定基础。这就要求我们能够适时地激发学生学习的兴趣,活跃氛围,增强学生的信心,帮助学困生,让所有学生都能够积极参与课堂,达到全体学生共同发展的目的。     

激发学生学习兴趣 提高语文学习水平

激发学生学习兴趣,提高语文学习水平是我们所有语文教学工作者一直追求的目标,为此,笔者在本文中撷取了教学实践中为提高学生语文水平所采用的"增强语言表现力"、"创设直观形象"、"巧妙设疑"、"启发学生想象"等手段及其实例,以求与大家共同探寻实施这一目标的良策。     

小组合作交流学习模式在语文教学中的实践

小组合作交流学习是非常有效的学习方法,教师可以在小学语文教学中应用小组合作交流学习法,并不断创新小组合作交流学习法的应用,以此提升学生小组合作交流学习的意识与能力,增强学生语文学习的兴趣与水平,同时提高小学语文教学的效率和质量。本文从创设情境、组织活动、设置主题与丰富时间四个方面入手,阐述了创新小学语文教学中小组合作交流学习的策略和价值。     

学生创新能力在语文教学中的培养

小学语文教师应该注重培养学生创新能力,在教学中营造宽松的氛围,激发学生的自信心;巧妙设置疑问,增长学生学习的好奇心;尊重学生个性化见解,启发学生抒发个性化感悟;要多开展积极良性的活动,激励学生学会进取;启发学生思考,激发学生的学习兴趣。要让学生在自信中,循着学习兴趣,以好奇心带动思考,按个人的想法在创新之路上进取。     

利用综合实践活动引发学生学习语文的兴趣

语文综合实践活动是以学生语文学习的直接经验与感受而开展的,根本目的就是促进学生综合语文素养的发展。为了让学生乐于学语文,学好语文,提高语文实践能力,有效地提高学生的语文综合素养。我们应积极组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动。因此说,我们利用综合实践活动引发学生学习语文的兴趣,不失为一项得力的措施。     

课堂提问也应讲究艺术

"师者,传道、授业、解惑也",课堂教学是在教师的指导启发下有目的、有计划、有组织地开展的。语文是百科之母,是融传统文化和现代文化于一体的、集知识性和趣味性于一体的综合性学科,是培养学生听、说、读、写等多种能力的主阵地。兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。语文教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,调动他们学习的热情,促使学生积极主动地参与课堂教学活动,使学习变得轻松愉快。     

语文综合性学习主题的选择策略

主题是语文综合性学习活动的灵魂,没有主题,活动就会失去方向,活动的内容就会零散,也就不利于提高学生的语文素养；综合性学习是以学生为主体的学习,主题设计要基于学生已经具备的知识和能力储备,要帮助他们了解自己所处的世界,了解他人并学会与他人沟通。在这一学习过程中,教师应注重诱导启发,讨论协商,激发学生的学习兴趣和问题意识,把这些兴趣和问题提升为有意义、有价值的主题,为综合性学习提供明确的指向。