几桶水

阳阳到森林里去采蘑菇,他在森林里走呀走呀,发现自己迷路了,怎么也走不出森林。 阳阳急得加快了脚步,当他穿过一片小松树林时,眼前出现了一座红红的小屋。     

有多少桶水

从前,有个国王在大臣们的陪同下,来到御花园散步。国王瞧着前面的水池,忽然心血来潮,问身边的大臣：“这水池里共有多少桶水？”众臣一听,面面相觑,全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑。回答上来重赏,回答不上来重罚!”     

多少桶水?

从前,有个国王在大臣们的陪同下,来到御花园散步。国王瞧着前面的水池,突然心血来潮,问身边的大臣:“这水池里共有多少桶水?”众臣面面相觑,都答不上来。此时,一个少年挺身而出:“这个问题太容易了!”国王乐了:“哦,那你说说看。”少年说:“这要看那是怎样的桶。如果和水池一样大,那池里就是一桶水;如果桶只有水池的一半大,那池里就有两桶水;如果桶只有水池的三分之一大,那池就有三桶水;如果……”“行了,完全正确!”国王重赏这个少年。大臣们为什么解不开国王的问题呢?原来,他们全掉进思维陷阱。而那个少年撇开了池塘的大小,从桶的角度思考…     

100头牛喝100桶水

一天,我在一本数学资料上看到一道这样的题:牛牛家有100头牛,正好喝了100桶水。一头大牛要喝3桶水,两头小牛才喝1桶水。请你算一算,牛牛家有多少头大牛,多少头小牛?我想到《小学生导刊》曾刊发过《100个苹果100个人     

“桶水说”新论

“要想学生有一碗水，教师必须要有一桶水。”这是上世纪80年代以来在教育界广为流传的一句话。学高为师，身正为范，实在是天经地义。     

杯水·桶水·长流水

教育界的人们都说教师要给学生一杯水,自己得有一桶水;全国著名特级教师,原北京市第二实验小学的副校长霍懋征说得好:"还得长流水,要源源不断地流入学生的心田."①北京市80中学的语文特级教师宁鸿彬说得更好:"同时,还要能引发出学生一缸水."     

桶水和杯水——学徒生活札记

北京第一实验小学是一所历悠久的学校。前些年,各个学科都有教学经验丰富的老教师。在他们身边当徒弟,应该说是幸福的。回忆一下当年的学徒生活,对今天刚工作不久的师弟师妹们或许有点用处吧。桶水深深我校老前辈们带徒弟,都很热心。他们总是不     

“桶水”和“杯水”?

教师讲课,要求把课文内容讲清楚。这是最低要求,同时,对某些教师来说,也可以说是最高要求。就是说,必须把课文内容讲清楚,但也不要求在课文之外,超额地再去讲些什么。例如语文课,只要求当作语文课来讲,不要求当作政治课或文学课来讲。     

桶

桶因盛装内容的不同而有各种名称,装饭叫饭桶,装酒叫酒桶,装水叫水桶。一桶不动半桶摇,桶也常用来形容人生的态度。十五个吊桶七上八下,桶也用来形容心情的忐忑。桶中人生则形容眼界狭窄,生活不从容。不同的桶也用来比喻不同的人生,饭桶是形容只会吃饭不会做事的笨人;酒桶是用来形容每天沉迷酒国、醉生梦死的酒鬼;水桶则是形容心宽体胖的人,应该要注意健康了;尿桶粪桶则是污秽人生,不堪一提。人像桶一样,装进什么东西,就是什么人生。装进墨水,满腹诗书;装进知识,满肚经纶;装进酒肉,脑满肠肥;装进德行,彬彬有礼;装进口才,侃侃而谈;装进礼教,…     

桶

桶因盛装内容的不同而有各种名称,装饭叫饭桶,装酒叫酒桶,装水叫水桶。一桶不动半桶摇,桶也常用来形容人生的态度。十五个吊桶七上八下,桶也用来形容心情的忐忑。桶中人生则形容眼界狭窄,生活不从容。不同的桶也用来比喻不同的人生,饭桶是形容只会吃饭不会做事的笨人;酒桶是用来形容每天沉迷酒国、醉生梦死的酒鬼;水桶则形容心宽体胖的人,应该要注意健康了;尿桶粪桶则是污秽人生,不堪一提。人像桶一样,装进什么东西,就是什么人生。装进墨水,满腹诗书;装进知识,满肚经纶;装进酒肉,脑满肠肥;装进德行,彬彬有礼;装进口才,侃侃而谈;装进礼教,进…     

想像力训练之九·桶里有多少水

有一只圆柱形的桶,里面盛了一些水。李红说桶里的水超过半桶,王海说不到半桶。当时没有任何测量器具,怎样才能判定谁说得对呢?     

“杯水”与“桶水”的反思

人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这话有一定哲理。但是随着时代的发展，我们必须不断地对之反思，赋予其新的涵义。     

宝桶

大森林里有一只很漂亮的桶。小猴跑过来,往里一瞧,大喊起来:“桶里有只小猴!桶里有只小猴!”小兔听见了,蹦蹦跳跳地跑过来一看:“哟,桶里有只小兔!桶里有只小兔!”     

钻桶

班上的大个子刘飞，成绩不错，就是不爱劳动．经常有同学来告状： “老师，刘飞没有扫地，跑了!” “老师．刘飞没有搬桌凳，还抢我们的坐!” “老师．刘飞强迫小同学给他背书包!” “这个刘飞，真是头痛!”老师总是这样叹息。     

智慧桶

一、强化“生活化” “数从数中来”,实践的需要产生了数学,数学的最终目的也要为实践服务。力求使数学课堂生活化,就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学,在“退”与“进”的互动中理解数学,增强学生对数学知识的亲切感。通过“退回生活”,为数学学习提供现实素材,积累直接经验;再通过“进到数学”,把生活常识和活动经验提炼上升为数学知识。     

宝桶

⒈从前，有个农夫翻地种菜，挖出一个圆圆的木桶。⒉他无意中将一枚铜钱掉进桶里，桶里却冒出８１枚铜钱，原来这是个宝桶。⒊国王知道了，传下圣旨：“每一寸土地都是我的，快把宝桶送来！”⒋国王把一个金元宝放进桶里，结果，取出来８１个金元宝。２５宝桶@黄晋晓     

钻桶

班上的大个子刘飞,成绩不错,就是不爱劳动,经常有同学来告状:"老师,刘飞没有扫地,跑了!""老师,刘飞没有搬桌凳,还抢我们的坐!""老师,刘飞强迫小同学给他背书包!"……"这个刘飞,真是头痛!"老师总是这样叹息。