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儿童的语言模仿是在与周围语言环境的相互作用中自然而然地进行的,因为儿童有着强烈的学习说话的动机,所以许多模仿是自发的。然而,在聋儿的康复教育中,教师采用注重儿童自发模仿语言的策略较少,机械地采用示范、强迫模仿和强化的策略较多。通过多年的教学实践笔者认为,聋儿在轻松愉快的环境下更能够表现出自发的、主动的语言模仿,如通过讲故事、做游戏来激发和引导聋儿主动学习、模仿语言,这样更有利于聋儿语言的习得。 相似文献
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严帮国 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
课堂教学是教学过程的重要环节,成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握好这种艺术,就可以使化学课堂满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。 相似文献
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马雪芬 《中国教育科研与探索》2006,(4):86-86
参与式教学方法源自于成人教育,其基本理念是让受教育者融入到教学过程中,用亲身体验的方式掌握知识。参与式教学是一个双向沟通的过程,相比较于教师满堂灌,学生死记硬背的教学方法,更易于让学生接受,也更容易使学生领悟到课堂知识的精髓。我作为一名数学教师,根据自己长期的教学经验以及班主任的经历,认为教师无论是幽默,还是严肃,只要采用了参与式教学方法,就能够达到事半功倍的效果。 相似文献
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侯怀亮 《山西教育(综合版)》2002,(16):43-43
一、声情并茂 ,优化情景对化学教学语言的基本要求是做到四要 :(1)要精确严密 :要求言简意赅 ,用词准确合乎规范 ,逻辑性强。 (2 )要富有情感 :要求抑扬顿挫得当 ,缓慢急快恰当。(3)要生动形象 :要求具体形象 ,生动有趣 ,深入浅出 ,通俗易懂。(4)要启思诱疑 :要求循循善诱 ,启迪思维 ,激化矛盾 ,揭疑释疑。例如 :教师在讲解化学概念时要对关键字句咬文嚼字 ,反复辨析 ,做到讲准、讲透、讲全、讲活 ,切忌讲错、讲偏、讲漏、讲死。又如 :描述化学实验操作的语言要讲正确并切合操作规范 ,防止出现“加强热酒精灯”、“将锌粉丢进试管”、“倾倒… 相似文献
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数学语言是一种科学语言,在初中数学教学中如何把数学语言艺术地运用到数学教学中,这是一种艺术.本文从数学教学语言应准确、规范、简洁,语言应口语化,而且应符合学生的知识水平和年龄特征,要运用技巧增添数学教学语言的趣味,教师语言应饱含感情、富有节奏感等方面作了论述. 相似文献
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苏琴 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):57-61
随着改革开放的深化和经济建设的日益繁荣,对外语人才(尤其是英语人才)的需求量越来越大,外语教学也就显得越来越重要。作为培养外语人才和进行外语教学的主要基地的高等院校,应该如何适应社会的需要,培养出具有良好的全面的听说读写译能力的合格人才?文章从语言学习理论的“习得”和“学习”着手,分析了交际法的语言学理论基础,将其与传统教学法相比较,论述了交际法语言教学的必要性和重要性,强调外语教学的主要目的在于帮助学生掌握语言进行交际,并且对怎样进行交际法语言教学提出了一些建议。 相似文献
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古俊辉 《中山大学学报论丛》2001,21(3):240-243
善用教学语言,是提高教学质量的一个重要因素,化学科课堂教学语言要突出“真、美、巧、趣”等特点,以准确传授教学内容,陶治学生思想情操,提高学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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人类学是一门广泛地研究人类在不同时空条件下的生物特性和社会特性的科学。人类学的分支学科之一是语言人类学,它从语义出发研究语言的社会文化功能;而语言学是研究人类语言系统的性质、结构及发展规律的学科,其分支之一是人类语言学。因此,人类学和语言学不论从研究内容还是研究方法上都有着密切的联系,我们可以从政治、经济、历史、文化、语言、教育等不同的层面去理解它们的关系。本文旨在讨论人类学对语言、语言学习、语言教学的启发和借鉴作用。 相似文献
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王晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(4):58-59
语感作为人把握语言的主要方式,它的好坏直接关系到一个人语言学习能力的高低和语言学习效果的优劣。本就语感和它在语言学习中的作用;语言学习的任务与语感的关系;设计语感教学,培养语感能力3个方面的问题比较了前人的理论成果,并阐述了自己的认识和见解。 相似文献
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杨雪芹 《中国基础教育研究》2010,6(1):156-157
经过笔者到附近几所学校了解和调查,许多学生和老师都已形成一种定向思维。阅读只适应于文科,理科忽视阅读。而我根据多年教学实践认为:要轻松学好化学,应做到将现代教学手段恰如其分的运用,更应做到实验、讲解、阅读的有机结合,其中重视化学阅读是学好化学的敲门砖,将收到事半功倍之效。 相似文献
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浅谈化学教学语言能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
教师的教学语言能力,在很大程度上影响着教育教学效果。化学教学语言的特点:科学性、规范性、直观性、趣味性、启发性、节奏性。化学教学语言的培养方法:具备丰富的化学知识,边教边学,不断查漏补缺;加强训练准确的化学语言,注意积累词汇;注意训练自己思维和语言的逻辑性、敏捷性;要认真备课,细致钻研教材,充分了解学生;要注意课堂教学过程中有效协作,美化感染。总之,教师要注意不断锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术,以取得良好的教学效果。 相似文献
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黄晓因 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(3):27-29
掌握了一门程序设计语言后学习其它的语言课程,应有意识地进行对比。文中重点从数据结构、语言工具两个方面比较了C语言和PASCAL语言的异同并进一步指出:在学习进程中贯穿对比思维,可达到事半功倍、温故知新的效果。 相似文献
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在化学课的课堂教学中,教师对语言的运用只有准确、精练、亲切、形象、幽默,才能吸引住学生的注意力,激发学生的兴趣,激活学生的思维,让学生在愉快的气氛中积极主动地学习,从而提高化学课堂效益,提高化学教学质量。 相似文献
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语文教学以语言为主要载体,教学语言的丰富与否决定了教学效率的高低。本文在强调丰富语文教学语言的必要性的基础上.阐述了丰富语文教学语言的四个方面的要求。 相似文献