浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

高中化学是一门贴近日常生活且实践性极强的基础学科。本文就高中化学实验教学的必要性及其对提高高中化学教学效率的意义进行剖析,并结合笔者教学经验,提出了几点利用化学实验提高高中化学教学效率的具体措施,以供同仁参考借鉴。     

高中化学教学的几点反思

下面就一些教学案例谈谈本人在新课改教学中的几点反思。 一、反思是一种学习、一种收获。更是一种进步上完一堂课或一天课或一单元课后应对重点教学事件的出现进行思考，如我们化学课常遇到的一些实验操作、现象及注意事项和解释现象等方面。比如在讲化学必修2第三章第三节《生活中两种常见的有机物》，实验中要求学生观察“钠与乙醇反应时钠的变化情况”，并把其填入表格中。     

浅谈高中化学生活化教学

相对于初中化学而言,高中化学的内容更加丰富,知识的逻辑性和实用性更强。为了让学生更好地理解高中化学知识,进而能够掌握其实用性,并且在此基础上实现对于化学知识的灵活运用,高中化学教师就要注重生活化教学的应用。所谓生活化教学,即将教学与与之相关的实际生活有机结合起来,通过这种方式让学生了解知识的实用性,同时提升自己运用知识解决实际问题的能力。本文对高中化学生活化教学进行浅谈,以期探究出更多更好的高中化学生活化教学方法,提高高中化学教学水平和学生的学习效率。     

浅谈如何实现高中化学实验高效教学

目前的高中化学教学中,其主要内容的传授都是建立在实验的基础之上的.但是,高中化学教材中部分实验的内容丰富程度欠佳,缺乏灵活性.因而在进行化学实验教学的过程中,教师不应照搬书本上的实验内容,而应对其进行合理的改进,提升化学实验教学的教学效果.     

浅谈实验在高中化学教学中的运用

<正>化学是一门基础性实验科学,在化学教学中实验占相当的比重。化学实验能帮助学生理解化学概念,培养学生的实验技能,提高多方面能力。可是应试教育下的高中化学教学,化学实验却被淡化了。从学校到教师都不太重视实验,学校领导怕花钱购买器材,实验员怕麻烦,教师则图省事。有时为了应付测试、公开课等,教师就自己做演示实验,或由少数学生分组参与,减少了实验数量和实验组数。这些都是形式实验,只强调结果,不重视过程。如果结果有误,有的教师就把结果改改了     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学

受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量.文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学.     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学

受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量。文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学。     

浅谈多媒体在高中化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的自然学科,高中化学又是中学化学的主要组成部分,课堂教学又是教学效果的关键所在,因此高中化学教学过程从根本上决定着高中化学学科素质教育的落实情况.本文对多媒体激发学习兴趣、增加教学信息、化解教学难点、优化化学实验等进行探索.     

浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

化学是一门以实验为主的自然学科,化学实验是高中化学中不可或缺的一部分重要的教学内容,但是,由于长时间受高考的影响,我国的应试教育导致高中的化学实验教学无法得到老师和学生的重视,很多的实验演示变成了化学老师的口头推演,老师只给学生讲解考试需要的实验步骤和实验的注意事项等考试重点,而学生也仅仅依靠死记硬背来掌握老师所讲的实验内容,使得学生对于高中化学实验的兴趣严重缺乏,甚至很多学生认为做实验是浪费时间,还不如多做几道练习题,学生的动手能力比较低下。所以,高中化学老师应该尽快认识到高中化学教学中实验教学的重要性,改变传统的教育教学方法,提升高中化学实验教学的教学质量,从而提升学生们的高中化学学习效率。本文通过对高中化学教学中实验教学的意义和必要性的分析,指出了目前我国高中化学教学中实验教学的不足,并提出了一些有关于高中化学实验教学的方法,以供广大高中化学教师参考借鉴。     

高中化学课渗透核心素养的方法浅谈

高中化学是高中阶段一门比较重要的课程,特别是对于理科生而言,重要性就更加不言而喻。那么如何在高中化学课堂中向学生渗透核心素养,帮助学生形成核心素养呢。本文就是基于这一问题,对在高中化学课堂中向学生渗透核心素养的方法进行了分析与探究,提出了一些可行性的建议,能够帮助学生形成核心素养,提高化学学习的效率。     

浅谈高中化学有效教学

有效课堂最主要的是高效性,使学生在固定的时间和学段内学到更多的知识和提高分析问题的能力。简单地说,有效教学就是追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。在教学中,教师要注意激发学生兴趣,将生活融入到化学教学中,采用现代化教学方法,创设教学情景,以提高学生主动性,使学生积极主动地参与到化学学习中,提高化学教学效率。     

核心素养视域下高中化学实验高质量教学思路

在高中化学教学中,提高学生探究能力是培养学生核心素养的重要组成部分.化学实验教学能够提高学生的探究能力,学生在实践操作过程中完成学习任务,还能够培养学生提出问题能力、解决问题能力,对学生创造力发展有着积极作用.本文以核心素养为切入点,对高中化学实验高质量教学思路展开探讨,以期能够促进学生核心素养的提升.     

利用演示实验搞好高中化学教学

教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.从演示实验的目的     

高中化学教学中趣味化学实验的运用

趣味化学实验作为高中化学教学的一种载体,可以有效地提高学生的兴趣并加深学生的理解。通过开展趣味化学实验,帮助高中学生更好地学习化学,培养学生化学思维,实现素质能力的有效培养,是化学教学的最终目的。本文主要针对高中化学教学中趣味化学实验的具体应用进行了分析,以供专业人士进行一定的参考与借鉴。     

初三化学教学要注重与高中化学的衔接

正高中化学的教学要求与初中有着明显差别,如果初中化学基础知识和基本技能掌握不好,加之高中化学课程学习的知识难度比初中要难得多,那么学生进入高中化学教学将十分困难。作为初中化学教师必须着眼于学生今后的发展,要做到初高中化学教学的有效衔接。随着义务教育初中化学课程改革的推进,初高中教学衔接问题成为教师关注和议论的热点。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生化学基础知识     

浅谈高中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。本文主要论述通过使用实验探究教学法来组织高中化学教学,发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,在对问题的探究过程中不断地获取知识,培养学生的综合素质和技能。     

浅谈高中化学实验安全策略

部分化学实验在操作过程中具有较大的危险性,操作不当很有可能会危及学生的人身安全,因此在高中化学的实验过程中,教师应该充分重视学生在化学实验中的安全操作,加强学生规范操作的意识,积极防范实验过程中可能出现的各种安全性问题,确保实验操作的安全性。本文以高中化学实验为研究对象,对提高化学实验安全的教育策略进行探讨。     

新课程下如何做好初、高中化学教学的衔接

<正>高中教师常常反映高一的新生对化学基础知识以及基本技能掌握不到位,高一新生也反映高中化学内容多、知识点散,很难形成知识网络,识记起来特别吃力。另外,教师对初中的教材不了解,不知道初中生掌握了哪些知识,因此在教学上根本就衔接不起来,导致我们的教与学不对路,教学效果差。所以,在高一的化学教学中要避免这种脱节现象,做好初高中化学教学的过渡则显得尤为重要。一、初、高中化学教材内容及教学目标的差别     

形象比喻为高中化学教学增色

化学课上得生动活泼,寓教与学的过程于情趣之中,是提高课堂效率的一种有效方法.教师可以根据教学内容和听课对象的不同,运用形象、生动的语言,恰当有趣的比喻来增强课堂教学的魅力.