传播学对高校思想政治教育的启示

本文通过对思想政治教育传播的重要功用分析、传播的受众分析及传播致效因素的分析．论述了传播学对高校思想政治教育的影响与启迪。     

高校思想政治教育效果优化的传播学思考

思想政治教育本质上是一种传播。论文从传播学的角度入手，对影响思想政治教育效果的相关要素分析，并针对性地提出了更新思想政治教育主体的理念、优化传播方式、创设合理的接受环境、提高教育者信息处理的能力等相应的对策。以加强思想政治教育的效果。     

借鉴传播学理论加强思想政治教育效果

本文针对当前思想政治教育效果情况,提出借鉴传播学的相关理论以加强思想政治教育的实效。     

高校思想政治教育有效性弱化的原因及其对策研究

当前,高校思想政治教育有效性弱化的主要原因有高校思想政治教育工作组织领导体制不合理、辅导员队伍建设不到位、与“学分制”和“自主择业”就业制度相匹配的思想政治教育工作模式不健全、社会和家庭环境的不良影响等。高校思想政治教育工作应从组织领导体制、人才建设、思想政治教育工作模式、育人环境等方面予以改进和完善,从而提高高校思想政治教育的有效性。     

弱化与强化:高校思想政治教育的当代走向

改革开放以来,高校存在着弱化思想政治教育的严峻问题,这与人们对新时期思想政治教育的模糊认识,对基本路线的误读、割裂有关。于是,高校就编织出许多美丽的谎言如经济建设中心论、淡化意识形态论、强化思想政治教育难以自圆其说论等,来为他们弱化思想政治教育提供借口,其实质是为了把中国的社会主义制度演变为资本主义制度。因此,高校必须要加强思想政治教育,破除错误认识,强化责任领导,加强师资队伍建设,强化马克思主义的指导地位。     

思想政治教育传播学设立的必要性及构想

作为思想政治教育学的新兴分支学科,思想政治教育传播学的设立不仅是思想政治教育学科科学化发展的需要,也是社会发展的需要,是思想政治教育学与传播学适应时代发展的共同指向。思想政治教育传播学的理论架构应纳入思想政治教育学科的整体发展之中,以学科群发展为依托,吸取模型建构和数理定量的研究方法,推动思想政治教育学不断走向成熟。     

传播学对高校思想政治教育的启示

本文通过对思想政治教育传播的重要功用分析、传播的受众分析及传播致效因素的分析,论述了传播学对高校思想政治教育的影响与启迪。     

传播学视角下的高校思想政治教育创新策略探究

思想政治教育属于教育范畴,其过程又是思想传播的过程,有着自身的传播架构,与传播学领域存在着密切的联系.本文从传播学的视角,对当下高校思想政治教育传播的新特点进行剖析,以及在新媒体环境下探寻高校思想政治教育的创新性策略.     

对高校思想政治教育效果弱化及提升对策的再思考

如何提高高校思想政治教育的有效性是高校思想政治教育工作者一直致力于研究解决的问题。当前,高校思想政治教育效果并不理想,高校大学生出现了政治冷漠、法治意识淡薄、伦理道德失范、主导信仰危机等多种问题,主要是由于高校思想政治教育主体的消极性、教育内容的矛盾性、教育功能的错位性以及教育环境的复杂性等多种因素引起的。要切实提高高校思想政治教育的效果,必须从增强教育者的主体性,培养受教育者的能动性,构建科学的思想政治教育内容体系,注重协调受教育者个体需求与社会需求的平衡性,构建良好的思想政治教育社会生态等多方面入手。     

高校思想政治教育存在问题与对策的传播学解读

思想政治教育是一种特定的信息传播工作．是以社会主义思想体系为核心内容的价值观念的传播,其表达形式、运用手段与传播学有密不可分的联系。本文从传播学角度对高校思想政治教育工作现今存在的问题及相应的解决办法做了详细的分析。     

思想政治教育接受过程的传播学分析

思想政治教育的关键在于其是否“有效”,即受教育者是否“接受”,这个问题亦是长期以来思想政治教育工作面临的一个重要的、亟待解决的课题。基于思想政治教育学与传播学之间的相关性,对思想政治教育过程进行传播学的要素分析和理论分析,最后运用传播学方法探寻提高思想政治教育效果的有效路径。     

思想政治教育效度弱化的原因管窥

当前学校的思想政治教育的效度存在弱化的趋势，其原因是受教育者对教育主体、教学内容、教学方法、教学载体和环境的期望值的下降而造成的。     

高职思想政治教育的弱化及探讨

面对高职院校思想政治教育的弱化现状,本文剖析其弱化的原因,弱化的严重后果,探讨了如何改变高职院校畸形的发展道路,重塑思想政治教育的重要地位。     

有关高校思想政治工作弱化的理性思考

在多元化文化背景下,提高思想政治教育的实效性,提高大学生的思想道德水平、培养大学生健康人格、促进大学生全面发展,是高校教育的重要组成部分.广大同行为此也做出了很多努力,高校思想政治工作在一定范围内取得了一些成绩.然而,从总体来看,高校思想政治工作还是有弱化的趋势.对此,我们必须认真对待,理性思考     

思想政治教育的传播学分析

本文从传播学与思想政治教育两门学科研究对象的可通约性切入,从理论上说明把传播学引入思想政治教育学的可能性。同时,借鉴传播学的理论分析框架对思想政治教育过程的基本要素、结构及理论问题进行了初步探讨。     

对现代思想政治教育主导性弱化的因素分析

中国社会日益呈现出的开放性和多元化削弱了思想政治教育主导性,使现代思想政治教育主导性发展陷入困境.造成现代思想政治教育主导性弱化的因素很多,但主要集中在四个方面:一是全球化的浪潮冲击思想政治教育主导性的地位;二是社会多样化削弱思想政治教育主导性的影响;三是开放多元环境阻滞思想政治教育主导性的发展;四是现代传媒消解思想政治教育主导性的成效     

高职思想政治教育的弱化及解决对策

虽然我国长期开展高职思想政治教育工作,但是高职思想政治教育的弱化表现却日益显著,教育缺乏时代特征、教育工作功利化明显等问题急需解决。本文分析了高职思想政治教育的弱化表现,提出了高职思想政治教育的弱化解决对策。     

新时期高校思想政治教育传播效果研究

随着新媒体时代的到来、信息传播范围的扩大与速度的加快,高校思想政治教育面临着新问题和新挑战。从传播学的视角,研究思想政治教育过程,分析影响思想政治教育信息传播效果的因素,针对思想政治教育中存在的问题提出相应对策,以优化高校范围内的思想政治教育传播的效果。     

传播学视域中大学生思想政治教育的困境与创新

近年来,大学生思想政治教育工作逐步加强,但基于形势变化和学生发展的要求,改进和创新大学生思想政治教育依旧面临着不少困难。传播学作为一级学科,与思想政治教育是具有可通性的。本文从传播学视角审视当代大学生思想教育困境,并运用传播学理论提出改进和创新大学生思想政治教育的思路和策略。     

高校思想政治理论课教学效度弱化成因探析

高校思想政治理论课教学效度弱化的原因是多方面的。既有作为教学主导的教师个性魅力缺损的因素,也有作为教育客体的教学内容生活性缺失的原因;既与教学媒介的审美性不足、与教学管理和评价体系的科学性不够有关,也和教学环境良性渗透功能的弱化、教育生态的非和谐性凸显有着不可分割的联系。