行为科学与企业管理

近几十年来,在资本主义国家的企业管理中,兴起了一个新的管理学派,即“人类行为学派”,它的理论基础叫“行为科学”。行为科学,就是利用心理学、社会学和社会心理学等来研究人们的行为、产生这些行为的原因、以及如何调整人们之间相互关系的一门科学。行为科学产生于二十年代的美国,它成为一个管理学派,是三十年代初期的事。随着第二次世界大战后资本主义世界的巨大变化,使行为科学的各种理论逐渐完善起来,以至当前在思想理论界和企业管理中都产生了极为广泛的影响。     

“强化理论”与高校后勤管理

一行为科学认为,人的行为是由动机支配的,而动机是需要引起的。动机对人的行为有强化作用,因而产生了“强化理论”。在行为科学理论中,“强化理论”属激励理论系统。行为科学认为激励职工的动机,主要有以下三条重要的途径:一是通过满足职工需要的途径;二是通过设置适当的目标的途径;三是运用强化原理及时反馈的途径。而强化原理则是影响和引导职工行为的一种重要方法。具体讲强化是指能够加强或减弱人的行为一种刺激。它分为正强化和负强化,如果行为结果对本身有利时,这种行为就会重复出现,这是正强化。当不利时,这种行为就会削弱或消失,即负强化。一般说来,要改变一个职工的行为,对于管理者来说正负强化有四种形式可供参考,正负强化各两种:     

“理性”与“合作”：行为经济视角下的人性假设

理性与合作是否相容是行为科学的根本问题,也构成了传统经济学和行为经济学的分野。许多研究表明,互惠与合作行为的发生不仅与行为的方式、环境有关,且具有内在的生理基础。但并不能因为不支持理性人假设的证据的出现而否定经济人假设在理论和实践中的价值,其内在的核心命题在于理解经济人假设的本质。因此,从行为经济学对传统经济学修正的意义上,经济人假设比理性人假设更好地回答了人类行为的最初动机,是解释理性与合作问题的一种可能的途径。     

试论“以人为中心”的管理

曾经挽救过克莱斯勃汽车公司的美国著名企业家艾柯卡有句名言:"天下没有倒闭的企业,只有经营不善的企业",可见管理在企业运营中的重要地位和作用。管理的主要因素是人,由人进行管理,而管理的对象也是人,由此产生了在本世纪80年代初风靡西方世界、至今仍方兴未艾的一种管理思想和管理模式——人本管理,即"以人为中心"的管理。人本管理积极倡导和营造的是一种尊重人、依靠人、发展人和服务人的文化氛围。以泰勒制为代表的古典管理理论把人当作是"会说话的机器",把人看成是纯粹的"经济人";之后产生的行为科学学派虽然将人的研究从要素研究阶段发展到行为研究阶段,更注重人的行为产生的动机及需求分析,提出人是"社会人",但仍未摆脱人是客体的观点。随着二战之后日本的崛起,人们纷纷探索日本的成功之道,发现日本企业的成功秘诀在于重视人的管理,他们提出的"企业即人"的口号将人由客体提高到主体的高     

如何认识“行为科学”的两重性

行为科学是西方现代企业管理理论中的一个新兴的重要学派。实践证明它在西方企业管理中,已显示出不可忽视的作用。近两年来,我国学术界也逐渐重视对行为科学的研究和探讨。对于这一门产生在资本主义社会的管理科学,能否引进为我国的“四化”事业服务,应该怎样来看待的问题,也同样日益为人们所关注。在目前散见于报刊杂志上有关行为科学的文章中,比较常见的一种看法,认为行为科学一方面具有反映人类行为及其在生产活动中带有规律性的东西,即科学性;另一方面也具有资产阶级用来对付劳动人民,推行经济主义,福利主义,改良主义的欺骗性,即虚伪性。概言     

理性地认识人的需要

以人的行为和人们相互关系为研究对象的行为科学早已风靡西方世界。70年代末,行为科学传入我国后,不少科学家和企业家不畏艰难,排除干扰。勇于实践,使行为科学在我国也取得了可喜的研究应用成果。行为科学的基石,则是需要理论。所谓需要,指的是个体在缺乏某种东西时所产生的一种心理状态。行为科学认为,需要引起动机,动机激发行为,行为指向目标。当目标达到以后,需要便得到满足。此时又产生新的需要。如此循环往复,以至无穷。当然作     

青少年“软瘾”成因及教育建议

"软瘾"具体是指那些强迫性的习惯、行为或情绪。例如过度依赖电脑、手机、互联网,频繁查看社交软件和邮箱等。如果次数过多或动机错误,我们都可称之为软瘾。论述了软瘾的基本概念,从个人、家庭、同伴关系以及社会四个方面分析了青少年软瘾行为的影响因素。总结了一些帮助青少年远离软瘾的建议。目前,国内外对于青少年软瘾行为科学系统的干预方法还比较缺乏,亟须更多的研究来为青少年软瘾行为干预提供更多的理论基础。     

理性地认识人的需要

以人的行为和人们相互关系为研究对象的行为科学早已风靡西方世界。70年代末,行为科学传入我国后,不少科学家和企业家不畏艰难,排除干扰,勇于实践,使行为科学在我国也取得了可喜的研究应用成果。行为科学的基石,则是需要理论。所谓需要,指的是个体在缺乏某种东西时所产生的一种心理状态。行为科学认为,需要引起动机,动机激发行为,行为指向目标。当目标达到以后,需要便得到满足。此时又产生新的需要。如此循环往复,以至无穷。当然作为社会人,其需要是复杂的,多方面的。既有自然性需要,也有社会性需要;既有先天性需要,也有后天习得的需要。美国心理学家马斯洛把人的需要归纳为五大类,并按其重要性和产生顺序排列出了人的需要     

思想政治工作与行为科学

现代管理理论已日益关注起对人的管理问题.在发展当代社会生产力的过程中,以技术为中心的管理手段正在被以人为中心的管理手段所代替.激发作为主体的人在社会活动中的能动性,是现代管理学发展的趋势.行为科学的产生和发展便是这一趋势最直接的表现.行为科学认为人的社会行为总是内外因素相互作用的结果.这些因素包括价值观、性格、需要、思维方式、知识水平以及工作环境、人际关系等等,它们在人群团体的动态发展过程中相互影响,综合地起作用.行为科学的基本内容是探索人在社会中发出行为的原因,从而认识行为的基本规律,并根据这个认识去调节行为的方式和作用,以建立符合社会发展的和谐的人际关系.     

“公平理论”与学校管理

学校管理中一个最根本与最核心的问题,就是如何调动广大教职员工的工作积极性,而教职工对本校领导的管理行为是否感到公平,则往往成为他们能否主动、积极工作的一个重要因素.因此,"公平理论"就具有较大的现实意义和应用价值.一."公平理论"的基本涵义"公平理论"是美国心理学家亚当斯提出的一种管理学理论,属于行为科学管理学派.该理论主要研究管理者如何避免分配不当,以使某一集体中的每个成员在分配中都获得公平感,从而激励起工作积极性和创造性."公平理论"认为,人们总是习惯于将自己的工作量、成绩和所得到的报酬,与一个和自己条件相仿的人的工作量、成绩、报酬相比较,如果比较结果大体相同,就会有公平感,     

行为科学与校长的管理艺术

一行为科学是在本世纪40年代末期创立的一门新兴学科。它是运用心理学、社会学、社会心理学及人类学等学科的有关原理,以研究人的行为规律为对象,探索人的行为产生的动力和原因,以及影响行为发展变化的因素,从而对人的行为进行有效地控制和科学的预测,以充分调动人的积极性,提高科学管理水平,为实现政治的、经济的和文化的一定目的服务。近三十多年来,行为科学的理论发展很快,在西方管理理论界的影响越来越大,现在,行为科学的理论已经引起世界各国越来越多的学者的重视。它的理论,不仅在企业管理中已经得到比较广泛的应用,就是某些行政机关、商业部门、教育系统     

用行为科学管理理论指导学校德育工作

行为科学是研究人行为产生、发展和转化的规律，以便预测人的行为和控制人的行为的一门科学，因此，有人称行为科学是以人为核心的现代管理科学。其理论对我们学校德育管理工作有着十分重要的指导作用。一、尊重学生是搞好学校德育工作的根本行为科学理论告诉我们：在实施管理过程中，我们必须依据人的特点或个性，采取因材施教的方式，遵循学生品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几个方面素质的系列活动过程。因此，要增强学校德育的实效性，把学生摆在主体的位置。尊重学生是搞好德…     

话语标记“X了”的让步功能及语篇特征

本文以口语中常出现的四个话语标记"得了""算了""行了""好了"为研究对象(统称"X了"),在语料考察的基础上,首先指出"X了"在言语交际中具有三种功能——劝阻、否定、让步,并明确了本文的研究范围仅限于"X了"的让步功能。本文依据言语行为理论,从言语行为发生的背景、说话人的认知心理和言语行为具体实施过程三方面区分了"让步"与"劝阻",在此基础上对"X了"的让步功能及语篇特征做出了分析。认为"X了"是通过明示说话人认知和行为的不一致及凸显拦截话语的意图来实现其"让步"功能的。文中还考察了"X了"表让步时的叠用形式,阐述了话语标记的形式对其施事语力的影响。     

教师积极性的激励——西方行为科学对我国学校管理的启迪

激励,就是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的一种心理因素。研究如何科学地激励教师的积极性,是现代学校管理的理论和实践中十分重要而又复杂的课题。国外运用心理学、社会学等学科理论和方法来研究人的行为规律,创立了行为科学。行为科学里的合理成分对了解人的需要,激发人的动机、协调人际关系,从而调动人的积极性,都有积极作用。我们应该加以研究、吸收,使我国学校管理工作取得更好的效果。     

现代教育管理呼唤学校行为科学课程

学校行为科学是在行为科学基础上产生的,因此学校行为科学的理论框架和内容体系都与行为科学有着质的联系。所谓学校行为科学是心理学、社会心理学、人类学以及一切与研究行为有关的学科组成的学群,它研究学校师生个体和群体的行为规律,借以控制并预策其个体和群体的行为,从而进行行为激励和改造,以便最大限度调动师生的积极性和主动性,进而激发潜能,为实现学校的育人目标服务。笔者在长期从事行为科学的教学中,将行为科学     

基于行为科学的大数据技术对经济学实验教学的影响

行为科学的引入打破了传统经济学教学的局限,将原本单一决策行为的理论假设提升到了综合决策行为,大数据分析技术的出现,将复杂的人类行为可以被重复实验、可以被定量定性分析,完成了经济学理论的可实验化,弥补了经济学实验方法上的缺陷。本文将从基于行为科学的大数据技术入手,探讨其对经济学实验教学产生的作用与影响。结论认为,基于行为科学的大数据技术从数据实验环境的升级、数据处理方法的扩展、虚拟仿真实验技术的应用和人工智能机器学习等方面奠定了经济学实验教学的基础,拓展了经济学实验技术的应用范围。     

“译者行为批评”十年回顾与展望

"译者行为批评"产生于国际译学研究"译者转向"的学理大背景下,其构建经历了对翻译循序渐进的认知过程。作为新生的中国本土翻译理论之一,"译者行为批评"具备系统性、术语性和工具性等理论特性,它从"译者"的行为切入,对翻译文本从语言内到语言外展开综合评价,推动了翻译批评的发展。经过十年的应用实践,学界从不同角度拓展"译者行为批评"研究范畴,主要体现在研究对象、研究领域和理论本体三方面。后续研究仍需要从这三个方面加强研究,尤其是理论本体的研究亟待拓展,以提高理论的解释性和工具的适用性。     

浅析行为科学在思想政治工作中的运用

行为科学理论是指上世纪二十年代在西方兴起的管理理论,所谓行为科学,简单地说,就是人们在生产实践中的行为以及这些行为产生的原因进行分析研究的科学,它涉及人们的需求、动机、内驱力、个性、情绪、特别是人群之间的相互关系等,它是一门涉及多种学科的边缘学科。     

行为科学在化学教学中的作用

行为科学于本世纪三十年代初。美国梅约 根据霍桑试验,1933年出版了“工业文明的人 性问题”一书,由此开创了“人群关系”的学说,为行为科学的发展奠定了基础。1953年福特基金会邀请哈佛诸大学教授座谈,首次提出了“行为科学”对人的行为发生,发展规律进行研究。行为科学已有三十年的发展历史,它是心理学、社会学、人类学等学科知识,在企业管理中运用而发展起来的“交叉科学”。它从个体行为、群体行为、组织行为三个方面研究人的行为,以便提高人的劳动效率。人是生产当中一个重要因素,人是有思想感情,人的行为受思想支配,而思想是会受社会心理因素影响,因此,     

物理学史教育的行为学原理分析

一、什么是行为科学　　对于行为科学,国内外还没有统一的看法和定义。西方有些书刊把行为科学看成是研究人的行为的一个学科群。如美国《管理百科全书》（１９８２年版）的定义：“行为科学是包括一切研究自然和社会环境中人类（包括低级动物）行为的科学,它和其它自然科学一样采用实验和观察的方法。公认的行为科学包括心理学、社会学、社会人类学,以及其它与研究行为有关的科学组成的学科群。这些学科在过去的２０年中越来越广泛地用于工作环境中人的行为。”从这一定义来看,行为科学的含义很广,既包括人的行为,还包括一般动物直至…