推进素质教育:要积极不要急躁更不要激进

素质教育实施这么多年仍然步伐艰难,我认为,从各个不同角度看,推进素质教育的根本是不一样的。社会更关心的是“减负”问题,这是直观的教育问题,学者们更关心不断地提高教育质量,不断地满足人民群众不断增长的接受教育的要求。我想说,推进素质教育要积极,然而不要急躁,更不要激进。所谓要积极,它的反面是消极。就是说,尽管早在上个世纪五十年代甚至更早,毛泽东同志就说过要减轻学生过重的学习负担。尽管从那时起,每隔几年,就会有一次关于减负问题的讨论甚至于政策行动,可是减负问题却是一个顽症,始终困扰着我们。学生负担问题,不仅困扰着我…     

对新形势下高校师德建设的几点认识

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的导师。全面推进素质教育，需要教师不断地转变教育思想和教育观念，不停地更新知识和提高教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。     

不要轻言放弃

日前看到某报“为什么不让我孩子上学”一文，多年的教育教学实践与所见所闻，我深切地感到：为师之道不要轻言放弃。     

不要轻易“破窗”

伴随着素质教育的改革大潮，学校教育越来越重视学生能力的培养，学生的整体素质也在不断提高。但学生的思想问题及行为偏差也多了，教好学生越来越不易，这给班主任提出了更大的挑战。担任班主任多年，我的思索也在加深。有人以为老师就是正义的化身，眼里融不进一粒沙子，因此对学生的问题也是深恶痛绝，要么苦口婆心，要么严加批评，但往往收效甚微。有的时候甚至还会因为一个问题，导致一个孩子连续出问题，走弯路。     

实施创新教育需强化三种意识

实施创新教育是推进素质教育的关键，这已成了人们的共识。然而，如何实施创新教育？创新教育从何入手？这些正是人们在积极研究探索的问题。依我之见，实施创新教育，首先必须增强三种意识：１．问题意识。心理学研究认为：人们的创新活动一般经过“准备→酝酿→豁朗→验证”四个阶段。也就是说，人们总是在有了问题之后，才会积极地、坚持不懈地思考和探索。在此基础上，一旦受到启发，引起共振，便会豁然开朗，产生新的想法。然后再经过不断的尝试，最终获得成功。可见，问题意识是创新的前提。一切发明创造都是从问题开始的。那么，什么…     

浅谈现代中小学学生心理健康教育

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革。近些年来，在实施素质教育过程中，现代少儿心理健康教育问题越来越受到人们的关注，本文结合自己的教育实践，谈谈对现代中小学学生进行心理健康教育的问题。     

素质教育需要不断更新

素质教育作为教育的一种存在形式，必然和教育的发展规律一样，只能不断地发展完善，永远不可能达到至善至真。我们只能从素质教育实践的不断更新中实现一个个的阶段性理想，期望素质教育懈决一切现实教育问题的想法是不科学的、也是不可能实现的。素质教育在满足我们部分期望的同时，必然会给我们留下一些难以解决的现实教育问题，而这些问题恰恰是我们以后完善和发展素质教育的出发点。因此，素质教育是在积极的实践中探索、在积极的探索中更新发展的。然而，现实中有相当部分的学校和教师不能够认识到这一点，他们不是在自己不断研究素质教育的基础上实践和发展素质教育，而是借助于从别人那里获得的一些具体的、具有可操作性的方法，依葫芦画瓢地去模仿，这种自己不动脑子而照抄照搬别人经验或模式的方法只能是徒有其形，形似而神散。在目前素质教育还不成熟的情况下，真正实践素质教育并使之获得成功，必须创造性地把素质教育理论和实践有机结合起来，在实践中创新素质教育，在创新中实践素质教育。     

建设教师队伍 推进素质教育

江泽民同志《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，要不断提高教育质量和教育水平。”由此可见，教师的地位和作用是非常大的。教师是学校向前迈进的内驱力，是全面推进素质教育的“催化剂”。因此，加强教师队伍的建设，势在必行。通过几年的实践，我校总结出一套加强教师队伍建设、全面推进素质教育的行之有效的方法。     

教育机制转变中的可能误区

在习以为常的地方常常存在着陷阱。对教育教学的认识也是如此。只有不断地深入研究、探索素质教育的理论与实践，才能推进教育机制的转变和素质教育的达成。     

当前问题学生的转化分析

在推进素质教育的今天,关心和重视问题学生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养合格建设者和接班人的需要。     

当前教育中的轻重倒置现象管窥

教育是培养人的一种手段，通过教育使人成为社会中有用的人，并通过受教育者影响和教育别人，从而使人类社会在不断的进步中走向更富裕、更文明、更自由的状态。作为教育的管理者和施教者应根据人本身的特点和需要，根据人类社会发展的需要来制定教育的方向和内容，抓住教育的重点对受教育者进行教育，这样才能更好地完成教育任务。在当前大力提倡素质教育、创新教育的教育热潮中，有些地方却明显地存在着轻重倒置现象。其主要表现为以下几个方面：１．重教书轻育人在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：…     

利用现代化教育技术提高教学效益

在教育教学中，充分运用各种现代教育技术，创设各种教学情景，调动学生的学习积极性，让学生生动活泼地学习，不断提高教学效率和质量，这是实施素质教育推进教育现代化的一个重要目标，我在这方面进行了一些探索。     

一线教师要不要亲近教育名著——名著为心灵擦锈

K12中国中小学基础教育教学网曾经讨论过一线教师要不要读教育名的问题，结果出人意料，许多教师都直言从不接触教育名。无独有偶，《中国青年报》也曾经报道，教师读书，教辅资料高居第一位，而包含教育名的教育理论仅位列第三。究竟一线教师要不要亲近教育名呢?     

批评的艺术

21世纪已经到来，实施素质教育已成为社会各界关注的焦点，肩负着为国家培养各级各类人才和提高全民族素质任务的教育工作者更关心素质教育的实践问题。素质教育的培养目标，要通过教育落实到每一节课、每一项活动，最终落实到每一个学生。而批评是教师和学校教育学生认识错误、改正错误的有效方法。于是，如何把握恰当的时机，使用恰当的语言对学生进行批评教育就成为教育工作者研究的重要课题。 一、把握事实的真相，冷静地对待出现的问题 　　当学生犯了错误，问题浮出水面的时候，切忌不问青红皂白，一味冷言冷语对之，或用尖刻的语言…     

不要在冬天里砍树

记得那年冬天，父亲想弄些柴禾。他找到了一棵枯树，就把它锯了下来。到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是，他说：“我真以为这树已经死了，树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断地往下落，好像一点活力都没有了。但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训。决不要在冬天里砍树，决不要在闷闷不乐时得出消极的结论，更不要在情绪很坏时做出重大的决定。耐心地等着吧，冬天会过去，春天还会再来。”不要在冬天里砍树     

教育综合素质评价原则之我见

有幸拜读西北大学附属中学杨晓云、刘海蓉两位老师写的《综合素质评价与学生全面发展关系初探》的这篇文章后，我一直在思索：“怎样使评价的可操作性更强，更有利于对学生的评价公正、准确，更有利于学生的发展？怎样均衡小组之间的差异，班级之间的差异，甚至学校与学校之间的差异？”这几个问题，现就这些问题提出本人的见解，使之在教育的探讨与研究中能起抛砖引玉的作用，共同把素质教育的评价不断地深化完善，共同把全面推进素质教育，为实现科教兴国这一伟业献言献力。     

抢抓机遇 乘势而上 加快推进基础教育课程改革

目前，我国基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段。必须看到，随着改革的不断深化，工作的不断推进，形势的不断发展，基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益凸显。事实证明，素质教育只有进入到课程改革层面，才能取得实质性成果。一方面课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节。课程和教材是教学活动的基本依据，是教育思想和培养目标的集中体现，是加强德育工作的重要载体，是提高中小学教育质量的关键，     

讨论：—线教师要不要亲近教育名著

K12中国中小学基础教育教学网曾经讨论过一线教师要不要读教育名的问题，结果出人意料，许多教师都直言从不接触教育名。无独有偶，《中国青年报》也曾经报道，教师读书，教辅资料高居第一位，而包含教育名的教育理论仅位列第三。     

中学生心理健康教育初探

随着人们对素质教育的不断探讨和实践,教育越来越多地增加了对学生的人文关怀,在关怀学生健康方面有了显著的转变,不仅关心学生的身体健康,更关注学生的心理健康。因此,心理健康教育成为了素质教育的重要组成部分,它和教学工作并列成为现代教育的两个核心,缺一不可。     

随风潜入夜,润物细无声——哲学教学中的心理学渗透

随着我国中小学教育制度改革的不断深入及素质教育的不断推进，在学校教育中进行必要的心理健康教育已成为一种共识，许多学校也采取了不少行之有效的途径，比如开设心理教育课，设立心理咨询、辅导室等。但在学科教学中却往往忽视了心理健康教育的渗透，不仅影响了教学效果，也不利于学生们更健康更快乐的学习和生活。在这里，我想谈谈在高中哲学教学中如何渗透心理健康教育。