《说勤奋》第二课时教学设计

课文分析 《说勤奋》是一篇苏教版教材中为数不多的说理性课文之一。课文通过古今两位名人（司马光和童第周）的具体事例，告诉我们：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。     

《说勤奋》教学片断

师：这节课我们继续学习15课《说勤奋》,请跟我一起写课题。注意“勤”中间的“口”要扁一些。师：请打开课本84页,读读第1自然段的最后一句话。说说你是怎么理解的。（课件出示：古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的）     

说勤奋

翻开历史的画卷,我们可以看到古今中外的英雄勇士、专家学者,他们成功的奥秘之一都是勤奋。不是吗？我国著名的生物学家童第周上中学时,他考试不及格,老师要让他留级;同学们笑他。他不悲观失望,从此发奋学习,最后取得了优异的成绩。出国留学又刻苦钻研,为中国争了气,成了著名的生物学家。没上过学的张海迪姐姐,身残志坚、勤学苦练,克服了健康人也难以克服的困难,硬是攻克了几门外语。还有我们周围的同学,他们之所以能取得好成绩,无不是勤奋的结果。     

《说勤奋》教学设计

教材简析 《说勤奋》是苏教版国标本小学语文四年级上册第15课,这是一篇说理性较强的议论文。课文以“勤奋”为主线贯穿始终,通过古今两个具体事例——司马光、童第周勤奋成才,告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。这篇课文观点鲜明,说理透辟,语言凝练,行文简洁,是篇文质兼美的典范文章。     

为勤奋把脉

2005年9月13-19日，带着“勤奋是如何丧失的”的疑问，本刊编辑部先后在福州、厦门、三明、顺昌等县市展开了专项调研，调研的形式包括抽样问卷调查和集体座谈。与此同时，我们还在www.fjedu.com.cn和www.jx110.net网站的论坛开展了广泛的调查和讨论。现将调研结果及情况分析呈现出来，希望对正确认识勤奋问题有所助益。     

文体意识统摄下的说理文教学策略——以《说勤奋》为例

说理文的意义不可忽视。苏教版编排的说理文语言简洁凝练,多采用叙议结合的手法,有理有据地阐述观点,层次清楚思路明晰,是提高学生逻辑能力、培养学生阐发观点技能的有益凭借。     

扣住中心，层层对话——《说勤奋》教学设计

议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度的。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面，它长于说理，巧于论证。这些对于四年级的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。[第一段]     

培养学生的勤奋

勤奋对于一个人的成功，是十分重要的。著名行为主义心理学家华生早就指出，勤奋对个人的事业有重大影响，即使天才也不例外。那么一个人勤奋，是先天就有的，还是后天养成的呢？大量的实验证明，勤奋是后天形成的。在用动物所做的实验中，研究者们发现，当对动物努力程度进行奖赏，让它产生努力的体验时，它在以后的活动中就会更加勤奋努力。而且，这种“努力训练”的效果还具有不同情境之间的可迁移性。比如，接受“努力按杠杆”训练的老鼠后来在跑迷宫的训练中比一般的老鼠显得更加“努力”，跑的速度更快。在用人做的实验中，也获得了相…     

勤奋为学 诚信做人

学术殿堂是块圣洁的领地，做学问、搞研究是令人神往的工作。然而，曾几何时，诚信危机弥漫学术领域，剽窃幽灵徘徊大学校园，失信现象屡见于报端。如北京大学著名青年学者王铭铭剽窃事件：他所著《想象的异邦》一书共32万余字，其中有10万多字几乎是原封不动地抄自他与别人在1987年翻译的美国人类学家哈维兰所著的《当代人类学》；东南大学校长顾冠群院士所带的几个博士生所写的博士论文，都被人揭发有抄袭之嫌——这是名人的剽窃。另外，     

《说勤奋》教学

教学内容苏教版四年级上册第15课。教学目标1.认识5个生字,学会9个生字。用查字典或联系上下文等方法理解"警枕"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句理解课文内容,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。3.理清作者的写作思路,初步了解议论文文体特点,领悟议     

教师范背有感

在教完课《说勤奋》后，根据课后练习的要求，我布置了背诵课的作业，要求学生背诵全篇课。可没想到，我刚说完，学生便小声地嘀咕，满脸愁容，一副不满的情绪，嫌作业多，课长，背不出。见此，我以更加坚定的语气说：“今天的作业就这样，明天检查。”     

教学《这儿真好》有感

在课文教学中,教师应着眼于教会学生学习,培养学生的自主学习能力。当学生真正认为学习是自己的事情,从而具有主体意识,依靠自己已有的能力作用于学习对象时,才可能成为学习的主体。     

勤奋＋方法=成功

对大量学生调查表明，许许多多极为勤奋的中差等生，是由于学习方法不当而导致成绩不佳的。用下列方法指导，可使您在短期内学习成绩一举名列前茅。     

勤奋的余文乐

帅气的余文乐虽然被许多香港导演看好,但他却说自己不是一个天才的演员,因为他没上过学艺学校,也没有经过专业培训,其实余文乐演技的提高,靠的是他的勤奋,也相信勤能补拙。     

勤奋出灵感

闻名世界的美国著名小说大师斯蒂芬·金每天都重复做着同一件事：天刚刚亮,就伏在写字桌上开始写作。迄今为止,他已出版过百部长篇小说。     

读《伤仲永》有感

《伤仲永》是人教版初中语文教科书中的一篇课文,小作者从课文中选取材料,巧举事例,论述了自己的观点——也许我们并不是天才,但我们可以从现在做起,只要努力学习,总会闯出属于自己的一片天空。     

大学生学习勤奋度自评问卷的初步编制

目的：编制大学生学习勤奋度自评问卷,并进行心理测量分析。方法：120名大学生接受测验,使用SPSS11．0 for WindowsXP软件对所得数据进行分析处理。结果：自编大学生学习勤奋度自评问卷可以提取3个因素,分别命名为求知欲、学习兴趣、坚韧性;大学生学习勤奋度自评问卷的信度和效度指标达到了心理测量的要求。结论：自编的大学生学习勤奋度自评问卷适合于个体鉴别。     

勤奋的孩子

老师：“你计算好这道题了吗？” 学生：“已算好了,而且算了十次。” 老师：“你学得真好。” 学生：“但是,我得到了十个不同的答案。”     

读《向美国学教育》有感

上海市平和双语学校教师万玮受学校派遣,于2012年3月中旬至7月上旬,赴美国波士顿对波士顿英语学院、斯卡斯代尔高中、康科德学院、布莱克莱恩高中、波士顿大学、哈佛大学等进行了学习考察。学习期间,万玮坚持每天写博客,将自己的见闻、感受记录下来。福建教育出版社出版的《向美国学教育》一书,就是由这些博     

年逾古稀仍求索——记马啸原先生的勤奋为学之路

马啸原先生50年代开始在云南大学任教,长期从事西方政治的研究工作,至今仍辛勤耕耘。本文以马先生的为学之道为主线,叙述了先生严谨治学的教育生涯以及他年逾古稀仍求索的精神,并总结了先生如何取得丰硕成果的方法。