对传统教学方法——朗读的再认识

新课程标准明确要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”．并多次反复强调，要求将其贯穿于各个学段的教学目标之中，而且要“正确、流利、有感情”。而现实情况是．老师滔滔不绝地讲述，不闻学生琅琅的书声，“正确、流利、有感情的朗读”成了老师的事，而不是学生的事。许多乡村和边远山区的学生．即使念完高中．也只会一点“椒盐”普通话．与新课程标准的要求相去甚远。     

如何培养学生的数学自学能力

一个人的一生，在学校受教育的时间毕竟是有限的．活到老，学到老，是时代对每个人的要求．就拿教师来说，教材在变，学生在变，在教学中也要不断地学习，否则就跟不上时代的要求．因此，自学是要伴随我们一生的．教师不能光知道如何把学生教好，更重要的是要知道如何才能让学生学好，这实际上就是自学能力的培养问题。一个人如果不具备自学能力，无法自觉地、能动地、有针对性地运用已有的知识与技能去更新旧观念，获取新信息，掌握新本领，也就谈不上有任何的创新。     

《家乡的桥》教学设计及评析

教学目标 1．理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，感受水乡之美。2．品味课文语言，有感情地朗渎课文，体会作者爱乡、怀乡之情。3．学习欣赏文章的写作特点，学习表达。     

《跳水》“问题教学法”教学设计（第一课时）及反思

教学目标： 1．学会利用工具书理解生字词，能有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 2．掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。 3．引导学生对课文深入地探究，进一步提高学生分析运用语言的能力，培养学生的创新精神。     

诗情 秋韵——人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》

1．能有条理地把自己的画介绍给自己的同桌和老师，做到说话清楚响亮，态度大方有礼。     

变个花样学《跳水》

1．学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。2．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。3．初步懂得实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。     

以读促进诗歌鉴赏

现代教学媒体正越来越广泛而深入地运用于语文教学．那么如何合理地运用现代教学媒体，就成为现实中迫切解决的问题。我在教学实践中有过一些经验．也走了一些弯路。在实践的基础上．依据教学原则和教学设计等要求．我探讨了运用现代教学媒体进行语文教学的基本原则．在此向大家请教。     

小学语文网络阅读课《桥之思》教学案例

教学目标 1．学会本课生字，理解文中词语的意思。 2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 3．借助于专题学习网站，阅读有关桥的知识，培养学生的收集、整理能力。 4．体会“无形的桥”的深刻含义，体会作者的思想感情。     

《啄木鸟》教学设计（第一课时）

1．通过学习课文，了解有关啄木鸟的知识，感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，教育学生树立保护动物的意识。2．有感情地朗读课文。3．阅读课文，认字14个，写字8个。     

师范学校的诗歌教学应有自己的特色

师范学校的教学具有示范作用。师范学校的诗歌教学应该有针对性地加强学生的诗歌理论、诗歌素养．并有意识地进行示范教学，为学生提供可供参考的教学方式，潜移默化地影响学生，使之毕业以后能够很自然地进人到教学状态。同时加强学生的诗歌实践活动．调动学生学习诗歌的积极性，培养学生的诗歌教学实践能力，为今后的中小学语文教学打下基础。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向，学习兴趣是学生有选择地、积极地，愉快地学习的一种心理倾向，学习兴趣往往源于好奇心．但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足．并常在满足后很快消失。而兴趣有较明确的目标．得到满足后．不仅不会消失．反而更加浓厚。如果学生对学习没有兴趣．就像餐桌前没有胃口一样。如果学生对数学学习产生了兴趣．就会主动愉快地努力求知．勤奋钻研而乐此不疲．以极大的精力投入到数学学习之中去。因此．教师应该善于激发学生的学习兴趣。     

《卖木雕的少年》教学设计（第二课肘）

教学目的：1．会认11个生字，写14个生字，正确读写18个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。     

语言与数学教育

“语言与数学教育”是数学教育现代研究的热点之一．我国已有许多学者对此开展了相关研究，研究很好地体现了密切联系教学实践的特点，但国内外关于“语言和数学教育”的研究存在较大的差距．关于“语言与数学教育”的研究在现代的兴起有其必然性．对“语言与数学教育”的研究，最重要的不是对相关结论的简单应用，而应独立地分析与思考，不断地深化认识．     

《山中访友》教学设计

教学目标：1．有感情地朗读课文，感知内容，体会作者感情。2．借鉴本文丰富的想象，用于写作。     

浅议教师的爱

作为一名教师，笔者认为最重要的是要有爱。有了爱心，学生才能与教师心与心的交流，和谐、融洽地学习科学文化知识；有了爱心，教师将不断地提高自身素质．在平凡的岗位上做出不平凡的业绩；有了爱心．教师将不再孤单，在漫漫的教学生涯中，学生将是教师最好的朋友；有了爱心，祖国的花朵在园丁的培育下将茁壮成长．祖国的明天更加灿烂辉煌。这都说明爱的力量之大，但实际教学过程中如何去爱学生？下面本人结合教学实践谈谈个人体会：[第一段]     

精心设计提高效率--《检阅》一课的教学设计

教学目标 1．能根据课文内容展开丰富的想象，补充课文的空白。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自信、坚强的个性品质。     

几种汉语识字教学方法的比较

汉字是中华化的栽体，自从有了汉字，便有了识字教育，识字教育和中华明同步地走过了漫长的道路。由于汉字是表意体系的字，难学、难写、难认，难记，如何尽快地使初谙世事的儿童尽快地熟悉、掌握和运用汉字，则是识字教学研究们一直在不断探讨的课题。到目前为止，有一定影响的识字教学方法有二三十种。就几种有代表性的、效果较好的．影响较大的识字教学方法作一下介绍．分析和比较。     

《好朋友》教学设计

教学目标：1．语文知识．理解课文内容，学习运用“思维技巧导图”。2.口语沟通能力：与同学分享个人意见，学习尊重他人。有系统地将小组意见整理及有条理地报告。3．价值观及态度：培养学生的同理心。     

教学点拨的语言艺术——教学语言艺术探微（二）

在阅读教学中，点拨诱导，是引发思维、拓展思络、开阔背景、启发创造的有效手段。因此，教者须在教学过程中察言观色、察微观细，根据教学实际，在学生阅读遇到困难或出现偏差之时．有针对性地进行点拨，让学生凭着老师的指点．靠着自己的努力，逐步达到教学目标。     

密切师生关系促进体育教学

在体育不断为人所重视的大气候中．深入还有很多自己的偶像，学生喜欢和教师打成一片，在他们心目中．教师要具有较全面的知识和广泛的兴趣爱好．有一定的教学经验和教学方法．有严肃认真，耐心的工作态度，能言行一致，公正无私地对待他们。