高校体育教学内容资源的开发研究

文章针对高校体育教学中教学内容项目不丰富和脱离实际的问题,就如何对竞技运动、民族民间体育活动、现代新兴运动项目和教材内容本身进行改造,从而利用和开发高校体育教学内容资源进行了探讨,为高校体育教师开发有效资源、丰富和建构教学内容,更好地实现教学目标提供了一些启示.     

新疆高校大学生对体操类运动项目教学满意度调查分析——以塔里木大学为例

为提高体操类运动项目的教学满意度,提升高校体育教学质量,通过问卷调查、数理统计方法对塔里木大学大学生对体操类运动项目教学满意度进行调查统计分析,发现大学生对体操类运动项目的总体满意度较高,对教学评价、教学方法、学生专项运动技能和核心素质的培养方面满意度相对较低。     

高职定向运动课程项目化教学的实践

本文围绕高职院校定向运动课程建设,从项目化教学的角度出发,针对定向运动课程教学方法、教学项目的设计开展研究与实践,构建了定向运动课程的教学项目,对高职院校开展定向运动教学、拓展传统的高职院校体育课程作了有益的尝试。     

例谈项目教学课程资源开发的几点策略

项目教学的推广向传统课堂教学将课程资源局限在教材、教参的思维定势提出了挑战,现有的课程资源已经不能适应项目教学的实践。基于项目教学的课程资源开发及利用研究必将成为高职教师必须面对的重要课题。在项目教学的课程资源开发中,可运用围绕热点设计教学项目、深度挖掘相关资源、结合课程特点、充分利用现有信息技术、注重项目教学过程中师生经验的积累和再开发等策略来扩充课程资源库。     

普通高校羽毛球教学的现状与发展对策研究

羽毛球运动是目前高校学校体育教学中被学生选择最多的运动项目之一,也是一个运动项目里技术水平参差不齐最大的运动项目。因此,给高校的体育教学带来了很大的挑战,传统的体育教学已不能满足其要求,为了能使体育教学顺利进行,必须从选课、教学内容和教学方法入手,优化教学、加强指导,才能取得教学成功。本文在反思羽毛球教学现状的基础上,提出了相应的完善对策。     

对轮滑教学中运动损伤的预防

近年来,轮滑运动作为深受学生喜爱的新兴运动类项目开始走进校园,成为大、中、小学校体育课上开设的运动项目,轮滑运动教学安全和预防运动损伤至关重要。本文针对轮滑教学中的安全问题,提出有关预防运动损伤和伤害事故的措施,以期促进轮滑运动的顺利教学和进一步的发展。     

体育运动项目的选择对高职学生终身体育意识和能力的影响

高职学生运动项目的选择会影响学生终身体育意识和能力的形成。学生个体差异、教师、运动文化等因素都会影响学生对运动项目的选择,体育教师的专长、教学水平和教学风度等会直接影响学生对体育课的兴趣及不同项目的选择。因此体育教师应提高自身素质,提高教学水平,并根据个体差异培养学生的体育兴趣,积极引导学生选择适合自己的运动项目,使学生积极主动地锻炼,进而形成终身体育锻炼的意识和能力。     

解析日渐开展的高中三人制篮球运动

三人制篮球运动以其形式新颖活泼、设施要求简单受到中学生的欢迎。为了使三人制篮球运动在高中校园更好更快地发展,改善中学生体质状况,丰富校园文化,进而带动和促进校园篮球运动,本文在描述该项运动项目特点的基础上,从中学篮球资源利用、师资教学等方面进行了分析。     

高等学校“运动项目游戏化”研究

在现代教学中,体育课程教学发生了深刻的变化。许多高等院校将"运动项目游戏化"植入于体育教学中,打破了传统体育课程教学的沉闷局面,激发了学生们体育学习的兴趣,提高他们的主动性与积极性。文章阐述了运动项目游戏化涵义,探讨了高等学校如何进行"运动项目游戏化",分析了"运动项目游戏化"在教学中的作用,有利于提高体育教学的质量,培养学生的思考与创新能力。     

甘肃陇南农村小学体育课程内容资源现状与开发利用

对甘肃省陇南市的54所农村小学体育课程内容资源现状及其开发利用情况进行系统调查后,发现存在着以下问题:理论教学在体育教学中的缺位;以竞技体育为主要内容的实践教学内容枯燥乏味、教学方法机械单一,不能满足学生的体育需求;部分新兴运动项目、民间和民族体育、娱乐和休闲体育内容,未能进入体育课堂.针对上述问题,提出在课程内容资源开发中,要充分体现人本性和时代性,根据课程特点,合理运用并挖掘新兴运动和民间体育项目,以改变体育课程内容资源现状,推进素质教育和实现学生健康成长.     

基于深度教学理念的体育"四化"教学

因传统教学的藩篱、核心素养的呼唤、深度教学的应然,使得深度教学成为发展学生核心素养的教学应然.基于深度教学内涵分析,体育深度教学应坚持情境化、结构化、技能化、、体能化等"四化"教学策略:一是基于真实运动情境,强化运动技术向运动技能转化的情境化教学;二是基于运动整体观念,强化知识技术关联及逻辑意义的结构化教学;三是基于运动项目特点,强化多种运动技能和特色项目的技能化教学;四是基于身心发展规律,强化提高运动能力和健康水平的体能化教学.     

休闲运动项目在高中体育教学中的实施策略

休闲运动是高中体育教学发展的必然趋势。在高中体育教学中,应从结合高中生的身心特征设计休闲运动项目,开展灵活多样的休闲运动,以休闲体育为目的合理设计教学内容这三个方面着手,以推进休闲运动项目在高中体育教学中的有效实施。     

篮球技术教学方法初探

篮球是中学生普遍喜欢的运动项目之一,在长期的教学实践中我们不难发现,诸多运动项目中篮球运动受到大多数男生的的喜爱。篮球技术教学时教学方法的运用应目的明确、有针对性,教学技巧增加趣味性、突出实效性。     

兴趣:技术到技能的催化剂

<正>1.了解所学运动项目是培养兴趣的前提。教学上要让学生"知其然,知其所以然"。体育教学尤其如此。任何一个运动项目,都有其独特的历史成因、群众基础及实用性和观赏性。学生只有了解了该运动项目的历史、社会价值、动作要求,才会对其感兴趣,激发其学习的动力。     

中职体育课实施分运动项目教学的实践与思考

介绍分运动项目教学的实施形式，分析分运动项目教学的实施步骤、课程成绩评定方式、教学效果，并提出教学实践中应进一步加强师资队伍建设和课程建设，引导学生理性选择项目，以调动学生自主学习的积极性，提高体育课的教学质量和人才培养质量，实现中职学校体育课程的教学目标。     

陀螺运动项目作为贵州省中小学校本课程资源的现实意义

陀螺运动项目是我国少数民族传统体育项目之一,是贵州优势项目之一.陀螺运动项目作为贵州省中小学课程资源具有以下意义:加强民族传统文化教育;弥补体育场地设施,器材等现成资源的不足;适应新的课程改革的需要;促进民间传统体育竞技的发展.     

浅析学生学习运动项目的三类反应过程

高中年级的体育教学自实施模块化教学以来,学生有机会对各自喜欢的运动项目进行深入的学习和参与。学习和掌握某一运动项目都是从认识了解到熟悉喜爱再至正常从事该运动,如同人对现实事件的反应一样,对运动项目的反应也大致可分成三类,即感性反应、理性反应、悟性反应。本文就以上三类反应作一个尝试性的剖析,以便指导老师在教学过程中对学生认识过程中的心理反应作正确的认识和评价。     

高职教育项目教学过程资源集成的"二线三步"法

高职教育实施项目教学的过程,即是学生在完成项目任务的过程中学习的过程。这个学习过程不仅包含相应的知识、技能等资源,而且在整个项目教学的进展过程中形成的记录、原始材料、过程文件等也是一种资源,这些资源对于回顾学生的进步历程,总结项目教学的经验和教训,很有意义。本文提供一个框架,项目教学开展的过程就是这个框架内容不断填充的过程,也是一个资源集成的过程,更是师生共同积累、共同发展的过程。     

《新课程标准》理念下体育教师选择教学内容的基本原则

由于受竞技运动思想的影响,许多体育教师非常熟悉田径、体操、球类、武术等运动项目,对这些运动项目的教学也是驾轻就熟。他们在讲解和示范动作的技术细节和动作的组合上也完全是一个行家里手,加之体育教学大纲对教学内容的规定,所以,他们也都选择这些竞技性的运动项目作为主要的教学内容,并采用竞技性的训练手段来实施这些运动项目的教学。例如,耐力跑的教学往往采用匀速跑、变速跑、定时跑、越野跑、分段计时跑、依次超越跑、领跑、陪跑、跟随跑、规定速度跑等教学手段。然而,竞技运动是以挖掘人的最大潜力为目标的,它所追求的主要是技术…     

例谈新闻资源在《经济学》项目教学中的运用

随着项目教学在高职教育中的推广和运用,基于项目教学的课程资源开发及利用研究有利于确立与项目教学相适应的课程观念,并为项目教学的实施提供保障.在<经济学>项目教学中合理开发利用新闻资源,有利于激发学生的学习热情、引导学生接触社会、更新和扩充课程资源库.