绕到文字的背后

文字的背后是什么？当我们面对着一篇陌生的文字，心里一定会存有一份期待。而当我们沉浸其间，与文字潜心会话之后，也一定会或多或少地产生豁然开朗或心有所悟的感觉。这种感觉无疑是美妙的，它正是阅读的魅力所在。所以我想，我们的阅读教学无疑也应该教会学生这种本领，让每一个学生都能感受到语言文字独特的魅力。     

曾经的隽永和感动

文字是有魅力的,这种魅力不仅在于教化,更在于让人感动,给人享受。三十年来,本刊先后登载过难以计数的充满无限魅力的美文,它们或锐利,或冷     

丰富语言意象，链接课内阅读——例谈小学低年段语文阅读教学

低年级的孩子由于年龄小，认知少，理性思维能力薄弱，所以即使面对一篇文质兼美的文章，许多老师也总感觉无处下手。而孩子们在粗略的感受了文本美妙的插图．朗朗上口的文字后。再也提不起任何的兴趣，更别说走进文字中，感受文字的魅力，感受故事的魅力了。     

说“安”

立意范本之二:巧析文字中国的方块字是世界上最有意思的文字。只只孤立,字字独意。它深蕴着魔术般的魅力,或庸俗、或典雅、或慷慨激昂、或低沉哀婉、或褒或贬、或咏志、或诉怨、或昂首高歌、或低头呻吟,全靠写作者的拼凑组合。     

读书有味品后甜

入选语文教材的课文,无一不是名篇佳作。作者情动而辞发,读者披文以人情。学习课文,离不开对语言的品味和吸收。语言有温度,字字都关情,穿行在语言的丛林之中,或驻足观赏,或闲庭信步,才能感受文字的精美,领略文字的魅力．     

感受文字魅力 掌握写字规律

<正>如何在写字中激发学生将自觉性与所学文字融合在一起,在欣赏文字的过程中展现自我,追求文字表现之魅力呢?一、突出文字之意蕴,引导学生感受文字之魅力每个汉字都是有色彩、有声音、有气味、有性格的精灵,从每个字的创造到整个体系的形成发展,都蕴含着中华民族     

论平面广告中文字的作用与设计法则

平面广告设计中，文字的作用和设计方法容易被忽视。事实上，文字的设计与安排在平面广告设计中既有传递信息的直观作用，还有思维导向和图形符号表意的作用。文字设计的不考究会破坏整个设计作品的意境，造成无法弥补的缺憾。设计中，将文字视为元素、符号，重视文字自身魅力的展示、版式、本土化，避免文字的附属、装饰地位，才有可能创作出构思巧妙、图文合度，意境深远的平面广告作品。     

关于“同词异蕴”之赏析摭谈

本文通过分析娜塔莎的两种“惊惶”、林黛玉和王熙凤的“忙”以及最美妈妈的“最美”得出同词不是模子，是有立体的、生命的文字。透过“同”来看“异”，可以品味到文字的韵味，感悟到文字的魅力。     

浅析《项脊轩志》的静美特征

深度解读文本，再现语文魅力，需要我们挖掘文本的深井，汲取文化的甘泉以质疑深入探究，在探究中发现；还需要我们沉潜文字的河流，拾取语言的珍珠，以想象创设情境，借情境体验审美。但从以往的语文教学实际情况来看，很多教师在教学过程中，只是将教材或教参上的东西教给学生，而这些东西，大多是学生通过自学就能弄明白的。     

如何在写作中应用暗示手法

<正>无论是视觉娱乐还是文字阅读,想必大家最不愿意看到的是,接下去的情节早已在自己的"意料之中"。事实与预想完全吻合,一马平川,可以将你的情节预估到底,还有什么期待的理由?作文其实也一样,苍白总是乏味的,需要点技巧,或铺设,或曲折,或隐晦,或暗示,不一而足。今天我们就谈谈如何利用暗示这一写作手法来增添文字的魅力。     

汉字的魅力和想象力

在世界上所有的文字中，只有汉字才具有那样丰富的魅力和想象力。[第一段]     

通过数学试题考查小学生文字理解能力应分清主次

数学的魅力在于它有许许多多引人深思的问题，人们在学习数学时之所以并不感到枯燥，是因为数学中有内容丰富的习题与试题。很难想象，假如数学没有了习题与试题会是怎样的一种情况。数学的习题与试题通常是通过书面语言来呈现的，因此文字理解能力对于学生的数学学习是非常重要的。数学考试的主要目的，是要通过我们所研制的数学试题，考查学生数学概念的理解与应用水平，考查数学思想与数学方法的掌握情况。通过数学试题考查小学生文字理解能力时，要把注意力集中在小学生对数学概念或数学名词的理解方面，数学概念或数学名词范畴之外的文字理解能力的考查应该列为我们的次要目标，也就是说通过数学试题考查小学生文字理解能力时应分清主次。但在小学数学教学实践中也会出现一些主次不分的案例，引发了不必要的争议，造成了教学的混乱。只有对出现的案例进行认真的分析与研究，才能够消除争议，摆脱教学中所遇到的困扰。     

天衣无缝，精邃深远——重读《皇帝的新装》

在漫长的文化隧道中，经典焕发着永恒的光彩。每一次重读经典，我们都会获得新的认知与感悟，总能在那些隽永的文字中挖掘出支撑它恒久魅力的新的亮色。     

初中语文自主阅读教学探析

学生在取得学业成就的过程中需要依靠各类技能,而阅读技能的获得是先决条件,阅读技能的获得是从各类印刷或书写的文字符号中而来的,通过对这些实物的理解从而了解其意义,这是基本的智力技能。另外,阅读是需要通过自身知识对文字进行理解的,在这个过程中,学生可以感受到阅读带来的独特魅力。     

旧文新教看“三点”——听袁卫星《最后的常春藤叶》教学有感

本文通过《最后的常春藤叶》指出，语文教师应采用叶圣陶名言切入，梁漱溟话语突破，在反复阅读中彰显文字魅力，在点拨提升中体味生命意义．在精当取舍中体现精湛的教学艺术，最终体现旧文新教的理论。     

让生命鲜活：语文教学新考题

必答题——语文课堂，生命必须鲜活 纵观当今的语文教学，课堂已悄然改变：学生自主思考着，细细地品味语言，咀嚼文字。寻找语文的诗意，感受语文的魅力；学生合作探究着，一起走向语言，一起走近文字，一起追寻语文的本源，一起享受学习的乐趣……     

汉字的艺术--钱穆论中国文字的美学意义

钱穆把汉字称为中国独特的一门艺术，极重视中国文字在中国传统文化中的巨大作用，在他的《中国文化史导论》及《中国文学论丛》中有专门的文章来论述中国文字的独特魅力，从汉字的构造、演变和应用的角度揭示了汉字的审美价值及对中国文化的意义。     

文字有毒

2013年6月11日晴 文字有一种魅力，能让平凡的生活富有诗情画意。一本书，好似一个朋友，带给人另一番体验。展现一个微妙的世界。     

绕到文字的背后

文字的背后是什么?当我们面对着一篇陌生的文字,心里一定会存有一份期待。而当我们沉浸其间,与文字潜心会话之后,也一定会或多或少地产生豁然开朗或心有所悟的感觉。这种感觉无疑是美妙的,它正是阅读的魅力所在。所以我想,我们的阅读教学无疑也应该教会学生这种本领,让每一个学     

自在飞花轻似梦——语文课堂之境界说

语文是充满灵性的，面对孩子们——这群有着不同个性的鲜活生命，作为语文教师，我喜欢引领他们深入感受文字的魅力，滋养他们的心灵，让他们在故事中遨游，在故事中思索，在故事中获得心灵的释放，让遐思轻盈飘飞。