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薛春梅 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):130-130
“兴趣是最好的老师”,它促使学生去追求知识,探索知识的奥秘,形成良好的学习品质。学生对学习有无兴趣,往往来源教师的教学和有目的的培训。因此,最重要的是改进教学方法,使学生在生动活泼的课堂上积极主动的学。下面就数学教学如何培训学生兴趣,谈几点粗浅的看法。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学任务和目标之一。在教学中,教师除了传授数学知识外,还要注重情感的投入,时时处处关山、爱护、尊重学生,平等对待学生。只有这样,才能建立起和谐融洽的师生关系,学生也才能对数学产生浓厚的学习兴趣。下面,笔者结合本人教学实践谈几点体会。 相似文献
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张吉军 《中国教育科研与探索》2006,(4):94-95
《基础教育课程改革纲要(试行)》,在阐述基础教育改革的具体目标时提出了“关注学生的学习兴趣和经验”,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。这就要求教师在教学中应注重培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 相似文献
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爱因斯坦说过:“兴趣与爱好是最好的老师”。兴趣是入门的向导,是感情的体现,能促使动机的产生。学生学习有兴趣,就能全神贯注,积极思考问题。小学生正处在智力的开发阶段。也是为今后学习打基础的时期,因此这阶段学生的各方面能力形成至关重要,而这阶段数学教学的重点在于培养学生的学习兴趣;培养起学生的兴趣,就可以 相似文献
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激发学生对数学学习的兴趣,让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心,这是数学教学的目标之一.教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.那么,如何通过他们的有效教学来形成学生良好的情感态度和价值观呢?我认为必须倡导数学教学内容的生活性、方法的灵活性、设计的趣味性、评价的多样性和手段的新颖性. 相似文献
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教育家孔子说过:“知之不如好之,好之不如乐之。”浓厚的学习举不仅有利于提高学生的学习积极性,也直接关系到学生的学习效果。下面结合小学数学教学实践,谈谈怎样培养学生的学习兴趣。 相似文献
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儿童的好奇心与探究环境的倾向,最初只是潜在的动机力量。这种潜在的因素要通过实践活动,并在实践活动中不断取得成功才能逐渐形成和稳定下来。 相似文献
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教学是多方面因素的总和,只要教师能了解学生的兴趣特点,针对学生的心理,结合具体的教学内容设计出具有特色的教学活动和教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和求知欲,变“苦学”为“乐学”,肯定会产生一种“一石激起千层浪”、“一花引来百花香”的效果。 相似文献
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小学生学好数学的首要条件是对数学学习的兴趣。如何引发学生的学习兴趣,方法是多种多样的,需要探索、总结、研究。 相似文献
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数学教学内容缺乏趣味性,学生学起来比较枯燥。因此,在课堂中,要为学生创设良好的教学情境,激发学生的兴趣,让学生能够积极主动思考,成为学习的主人。 相似文献
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刘吉常 《中国教育研究与创新》2004,1(5):114-115
知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,又有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。 相似文献
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数学作为科学的语言,作为推动科学向前发展的重要工具,在人类发展史上具有不可替代的作用。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。只有如此,才能使所学的数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。数学教学应该尽可能展现数学怎样从实际背景材料中抽象出来,又怎样应用于解决实际问题 相似文献