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1.
一、引言
当前我国基础教育正在不断改革,其目的是全面提高学生的素质水平。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高学生的基本素质为根本目的。促进学生全面和谐地发展.以尊重学生的主体和主动精神,注意开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 相似文献
2.
个性教育是在重视人的社会发展需要的同时,更注重发展人的个体潜能,促进人的个性充分和谐地发展。多元智力理论为发展个体潜能创造了条件,为学校教育发展个体潜能提供了理论支持。本文结合实践从确立一个信念、了解每位幼儿、创设智能环境、改革教学方法、改变学习方式、更新评价理念等六个方面论述运用多元智能理论发展幼儿个体潜能的点滴体会。 相似文献
3.
初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间. 相似文献
4.
素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人健全个性的根本特征的教育。因此,实施素质教育,就应当面向全体学生,落实全面发展的教育,即学校在重视德育、智育的同时,也要抓好体育,强化美育,注重劳动教育和心理健康教育。 相似文献
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6.
顾伟黎 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(3):8-10
人本主义教育理论是当代西方一种重要的教育思潮,主张教育应发挥人的潜能。促进个性发展,以学生为中心,营造良好的情感环境。它对我国德育具有启示性意义:德育应以人为本,注重个性;德育应注重方法创新;道德评价上应引导学生自我指导和自我评价;建立和谐师生关系、和谐校园环境。 相似文献
7.
赵成令 《职业技术教育研究》2005,(9):49-49
一、素质教育的内涵和特征 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。也可以说:素质教育就是教学生如何将内在的潜能激发出来,运用在社会上,表现出不凡的思想和能力。素质教育的基本特征包括: 相似文献
8.
创新教育强调教育个性化,个性化教育。学生的个性发展是人和社会关心的基本目标。每个孩子都有独特的性格,教师除了要保护学生与生俱来的天性外,更要重视学生的个性发展,正确培养个性,积极发展个性。数学教学应讲究教学艺术,努力创设条件,营造乐学氛围,开发学生学习的潜能,促进学生,个性不断和谐发展。 相似文献
9.
10.
顾伟黎 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(3)
人本主义教育理论是当代西方一种重要的教育思潮,主张教育应发挥人的潜能,促进个性发展,以学生为中心,营造良好的情感环境.它对我国德育具有启示性意义:德育应以人为本,注重个性;德育应注重方法创新;道德评价上应引导学生自我指导和自我评价;建立和谐师生关系、和谐校园环境. 相似文献