职校生英语学习心理与学习策略调查

为了了解中职生的学习心理、学习风格与个别差异以便适时调整英语学习策略和教学方法，我们对校内学生的英语学习兴趣、学习动机、课堂参与情况、已有的学习风格和课外学习状况作了一次调查。本次调查采用问卷的方式在我校中专部１－３年级的学生中进行。参加这次调查活动的学生共有１５００名，三个年级各５００名。问卷涉及８个部分９８个项目。限于篇幅，本文就其中三个部分进行研究，第一部分是学生学习兴趣与动机调查；第二部分是课堂参与情况和学习风格的调查；第三部分是课外学习状况调查。问卷调查中每个项目均设计程度不同的５个等…     

对学生英语自主学习能力的调查与建议

一、培养学生自主学习能力的必要性 为了了解学生的学习状况,证实培养学生自主学习能力的必要性,我们对我校185名新生进行了问卷调查,收回有效问卷163份. 问卷分为三个部分:(一)学生基本情况调查;(二)学习计划和目标调查;(三)自我监控和评估调查.     

技校生学习心理特点调查与对策思考

教学质量是技校的生命线，而要提高教学质量，关键在于技校教学工作的内容、方法要符合学生正在发展着的心理特点和学生已有的心理发展水平和个性品质。因此，在生源市场竞争日趋激烈而导致技校生源素质日趋复杂化的今天，对技校生学习心理进行深入的调查和研究，并在此基础上制定出相应的对策，无疑是技校推行素质教育，提高教学质量的重要课题。 　　本调查有关材料主要来自问卷调查、试卷分析。就问卷而言，调查对象主要是我校一、二年级学生，问卷共发出 140份，收回 106份，涉及我校 4个主要专业 5个班级的 106名学生；试卷分析来自 …     

中学生思想品德现状及其原因简析

我校现有学生1010人。团员共169人，占全校学生总数的16．7％。这次问卷分别从初中三个年级各抽出20名团员，20名普通同学共120人，进行调查分析，调查内容和结果如下表：     

小学中高年级学生消极发言的心理原因与干预

一、问题现状——消极发言 为了迎接嵊州市合格心理辅导室的评比,我校对四、五年级307名学生进行了一次小学生学习行为及心理问卷调查。这次调查共分四部分：学习方面、品行方面、心理方面、人格方面,共计40个小题。问卷不记班级、姓名,以最近一周的情况为准,因此学生没有什么顾忌,如实进行了填写。笔者在统计问卷时发现,在这40个选项中,选择“上课时,不敢或者不想举手发言”一项人数最多,共138人,占调查总人数的45％。     

小学中高年级学生消极发言的心理原因与干预

一、问题现状——消极发言 为了迎接嵊州市合格心理辅导室的评比,我校对四、五年级307名学生进行了一次小学生学习行为及心理问卷调查。这次调查共分四部分：学习方面、品行方面、心理方面、人格方面,共计40个小题。问卷不记班级、姓名,以最近一周的情况为准,因此学生没有什么顾忌,如实进行了填写。笔者在统计问卷时发现,在这40个选项中,选择“上课时,不敢或者不想举手发言”一项人数最多,共138人,占调查总人数的45％。     

小学生交往心理发展特点的研究

一、研究目的 本调查研究试图通过揭示儿童人际交往发展的心理特点,用以强化教师与学生的交往,调节各自的行为,建立融洽的师生关系,并教育那些缺乏交往能力的学生学会交往。 二、研究方法 1.对象:本调查研究是分别在城市和农村小学一、三、五年级各随机取样一个班,每班男女共25名(男女生人数基本相等),每个年级共50名,三个年级共150名[男女生人数相等]。     

大学生择业更趋于理性和现实

本文主要内容是关于职业心理和职业价值观的调查和分析.我们采用<霍兰德职业性向测验量表>,对南京理工大学三个学院的工科(材料类六个专业)、文科(国际贸易、英语专业)八个专业的一、二年级学生共500人进行了测试,回收问卷468份,回收率93.60%;有效问卷426份,有效比例91.03%.同时我们对毕业班12个专业的480名学生进行了职业价值观的问卷调查,回收问卷476份,回收率99.17%.通过测试主要了解南京理工大学低年级大学生的职业理想、职业兴趣和能力特长以及职业理想和能力特长之间的匹配情况,另外把一年级和毕业班学生的职业价值观进行对比分析,并针对调查结果提出一些建议.     

成都市田家炳实验中学学校体育教育状况的调查和分析

为了《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》的实施,对中小学《体育与健康》课程标准的研究,以适应“形成现代化基础教育课程框架和标准,改革教育内容和教育方法,推行新的评价,启动新课程的实验”的需要,针对近年来我校体育教育的状况,由教研室组织进行了有关的问卷调查。发放问卷110份,收回答卷110份。调查对象是我校初一、初二、高一年级的学生。 一、调查内容 调查采用的是问卷式的封闭(限制性)的方式,把已设计好的答案列出,让学生根据自己的意愿选择一个或多个答案。其调查的内容分为学生对现行体育课的看法、学生参加课外体育锻炼的情况和学生对体育基本常识的了解三个部     

农村中学初三学生毕业前夕的心理调查与分析

我们于今年四月至六月,对六所农村中学的初中毕业生的心理状况进行了调查。调查方法:一是填表法。印制了“初三学生毕业前夕心理调查表”,共有42道小题,要求学生如实作答,不写班别姓名。二是谈话法。在采用填表法的基础上,我们先后找了51名学生谈话,进一步了解学生产生各种心理的原因。依据调查内容,我们从以下几个方面进行了统计与分析。 1.迎考心理。毕业考试之前,     

提升学习品质,提高课堂效率——由“高一学生生物学习品质”的调查反思教学

<正>一、调查目的学习品质是影响一个学生学习成绩的最主要因素,学生学习品质的缺陷是高中生物低效课堂的重要原因之一.为了了解我校当前高中生物课堂的问题,研究提高课堂效率的措施,我在高一年级对高一(1)(3)、(2)(4)、(9)(10)六个不同层次班级的学生进行学习品质调查,调查人数为286,占高一年级总人数的52.8%.下面就高一年级的问卷调查情况,作一些分析与思考.二、调查内容、方法     

尚义中学生物理学习调查分析

随着素质教育的高考改革要求,物理教学将面临新的机遇和挑战.物理是科学,更是一门带有方法论性质的科学.我校<高中物理教学中创新精神与实践能力的培养>课题组,对高一年级(1)(2)班和高二年级(1)(2)班,初中五个班共443名学生进行问卷调查,发出问卷443份,收回432份,有效率97.5%.本次调查从四个方面全面地了解了学生学习物理的情况.     

基于CMI的师范类大学生心理亚健康状况调查分析

采用国际通用的康奈尔医学指数(CMI)量表调查师范院校大学生心理亚健康现状,探索影响大学生心理亚健康的因素,以期为预防及治疗心理亚健康提供科学的依据.结果显示:调查的大学生存在心理亚健康状况的比例为16.5%,男生心理亚健康发生率显著低于女生(P<0.05),农村学生心理亚健康发生率显著高于城镇学生(P<0.01),大学一年级和大学四年级学生心理亚健康发生率显著高于大学二年级和大学三年级学生(P<0.01).研究认为,师范院校大学生心理健康状况整体良好,但女生、农村学生、大学一年级和大学四年级学生的心理健康水平相对较低,必须引起一定程度的重视.     

高职院校外省大学生心理适应状况及对策研究

为深入了解高职院校外省大学生的心理适应状况及影响因素,笔者对我校外省大学生进行了心理适应状况抽样调查,并对相关数据进行了分析。一、研究对象与方法(一)研究对象抽样调查无锡工艺职业技术学院文科类、理工科类和艺术类共160名外省大学生,收回有效问卷150份,回收率为94%。具体统计特征为:文科类学生占53%、理工科类22%、艺术类26%;男生占36%、女生64%。(二)研究方法和处理自编《外省大学生心理适应性调查问卷》进行测试,该问卷由初上大学、中期体验和就业展望3个层次组成,具体分为入学感受、人际交往、环境适应、自我调控及就业期望等共37问题。不要求受测试的外省大学     

我校高一年级学生心理倾向性调查报告

一、调查目的一是了解高一学生对开展心理健康教育的认识和学生在心理健康方面存在的主要问题,为我们下学期在高一年级开设心理健康教育课程提供依据,使我们的心理健康教育能符合学生的实际需要,具有针对性和实用性。二是为班主任深入了解本班学生的内心世界,使班主任工作更具有科学性提供必要的参考和帮助。三是为制订我校开展心理健康教育的总体规划提供依据。二、调查对象及方法 (一)调查对象我校高一年级学生,共506人,其中男生239人,女生267人,收回有效问卷491份。     

关于我国部分地区中小学生烦恼与快乐的调查与分析

2006年10月-2007年5月，安徽省教科所、河北省石家庄市教育局、山东省招贤地区，以及北京市崇文区心理协会在小学四、五、六年级，初中一、二、三年级和高中一、二年级，选择了部分学生，参与自编问卷《中小学生心理健康状况调查》，就目前中小学生有哪些烦恼与快乐和希望他人如何对待自己两个方面进行了调查。     

职业高中学生的职业观分析与教育

职业观,就是一个人对职业的态度。对职业高中班学生进行职业观的调查和必要的心理分析,从而有针对性地进行职业教育,培养学生树立正确的职业观,是职业高中思想教育中十分重要的一环。 我们对我校绿化花卉专业两个年级三个班共96名学生,采用问卷法进行职业观的调查。调查结果,我校绿化花卉专业学生的职业观大体可以有以下四种类型:     

小学生使用零花钱的调查报告

近期,我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查。调查选取了二、四、六年级三个班的学生,共计129名。其中,二年级45名,四年级40名,六年级44名。调查以学生一个星期的消费情况为主题,采取问卷调查的方式。调查表设计如下:     

大学生学习策略的特点研究

采用自编“大学生学习策略问卷”对185名大学生进行调查.结果表明:(1)从大学一年级到三年级,学生学习策略水平呈上升趋势,到了大学四年级出现下降,低于二年级、三年级的水平.大学一年级学生在学习策略三个维度上均表现出较低的水平;(2)在元认知策略上存在显著的文理差异,文科生高于理科生.在认知策略和资源管理策略上,文科生普遍高于理科生,但差异不显著.建议加强大学一年级学生的学业管理,激发学习动机;加强大学生整体的学习策略指导.     

影响师专生学习主要因素的调查

学习受许多因素的影响,为了解影响我校学生学习的主要因素,获得有关资料和依据,针对师专生学习存在的问题施之教育和管理,我们在本校学生中随机抽取了政九班(一年级)、英十四班(二年级)、物十一班(三年级),计97人,通过发放问卷的形式,就十四个大项目进行了一次调查。收回的问卷通过计算机处理,得到斯皮尔曼—布朗校正信度为0.96,效度为0.797。表明这次调查结果具有真实性和一致性。