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《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
乐学·早慧·有特色──北京一中十二年一贯制整体实验四年来一瞥计算机教学与小学生智力的早期开发和培养一中小学部计算机实验教师、中学二级教师刘波我们在实验中开设了小学生计算机课程，由我来担任教学。在计算机教学过程中，我越来越认识到早期开发的必要性，越早挖... 相似文献
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以特色课程建设撬动学校特色发展,是学校走向高质量发展的一条可行路径。中央美术学院附属实验学校基于“大美育教育观念”,探索构建十二年一贯制艺术育人环境,形成兼具基础性和专业性、“五育并举,以美育人”的“尚美”课程体系;同时立足学生发展,推动包括基础课程群、拓展实践课程群和美育特色课程群的课程体系科学实施,构筑起小初高一体化贯通培养的特色育人模式。 相似文献
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北京名胜古迹考略─—北京古塔之十二侯伟，汪建民姚广孝墓塔姚广孝是明代初期著名的僧人，他不仅学识渊博，又有胆略，辅佐燕王朱棣夺得皇权。成为明王朝杰出的政治家。《明史·列传》中详细地记载了姚广孝的生平事迹：姚广孝，长洲人，本医家子。年十四，度为僧，名道衍... 相似文献
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溪边小学的实验是一项“超前性”的实验,近期内尚不可能做大面积的推广,但实验所体现的教育思想对于大面上的教改是有参考价值的。特别值得一提的是,实验的主持人和主要实施者、60年代初毕业于北京师范大学的高杰如同志,毅然放弃大学教职,到我省边远山区的一所县镇小学潜心教改实验,这种对事业的追求和教改的探索精神,是值得广大教育工作者和未走上教育工作岗位的师范院校的学生们学习的。 相似文献
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单元整体目标教学设想─—“四步四环节”教学法湖南／王圣斌“四步四环节”教学法，“四步”着眼于单元整体，“四环节”着眼于一篇课文整体。通过“四步”、“四环节”的教学活动实现单元整体目标。“四步”内容如下：第一步：立标。教者根据本单元课文特点，确定好知识... 相似文献
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一、实验的提出与组织党的“十二”大把教育列为实现“四化”的战略重点之一,并重申在一九九○年以多种形式基本实现初等教育的普及。所谓普及初等教育的问题,实质上是农村小学教育问题,迅速提高农村小学教育“三率”(入学率、巩固率、合格率)的标准,是普及初等教育的关键。近几年来,每当我们在酝酿如何开展教改实验肘,心里老是想到农村八亿人的问题。不解决好这八亿人的教育问题,“四化”上不去,“两个文明”的建设也难以实现。 相似文献
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张雅萍 《中学生(作文版)》2007,(32)
自2002年北京单独命题以来,已有四年,作文题先后以"规则"为话题,以"转折""包容""说‘安’"为题目,虽有"自拟题目"和"规定题目"之别,但稍加分析便可发现,其实延续了以前的话题作文 相似文献
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语文教学改革必将有一个新的突破─—从听读欣赏课的实验谈起南京市玄武区教科所特级教师陈树民（接上期）三、语文教材的改革势在必行─—“双脑并用”型教材的研制（一）教材改革必须有一个突极大家看到：目前我们的语文课，绝大多数是“四个一”：教师凭借一本课本，一... 相似文献
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《时代教育》2005,(15)
加速城乡一体化,构筑成都西部新中心,扩大优质教育资源……两年前,郫县运走如椽之笔:整合郫县一中初中部和郫筒二小优质教育资源,创办示范性九年一贯制现代化学校——郫县实验学校。以培育“生命和谐因子”为至上追求,以构筑九年一贯制教育为有效载体,着力开发学生的优势潜能,帮助每个生命最佳发展,打造精细化的全时空教育……犹如一颗不舍昼夜的行星,教育规律和经营规律双轮推进,优势整合的郫县实验学校崛起于郫县新城。纵向整合、横向发掘,加强教育教学的持续一贯性,拓展学生学习生活时空,中小学一贯制探索带来的教育力量和教育价值,是单一初中、单一小学和完全中学所望尘莫及的,而这正是郫县实验学校茁壮成长的一大特色。 相似文献
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孔见 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
《蔡澄清中学语文点拨教学法》已由山东教育出版社1997年出版。该书是中央教科所课程研究中心主持的“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”中的一本,分“探索篇”与“研究篇”两大部分,前者由特级教师本人撰写,重在实践总结,后者由中央教科所的教育科研专家撰写,重在理论探讨。这样一本实践与理论结合得十分成功的学术专著,对于我们工作在第一线的语文教师具有很强的指导作用。在学习研读的过程中,我认为“点拨法”是颇具特色的中学语文教学法。主要体现在以下几点：一、鲜明的民族特色所谓民族特色,就是指它具有中华民族的风格与… 相似文献
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深化改革开创电大办学新局面─—兼论广州电大三年来的改革许慈如，邓东麟中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》明确指出，在建立社会主义市场经济体制的新形势下，教育工作的任务是：“遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的... 相似文献
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康毓忠 《陕西教育学院学报》1998,(4)
高举邓小平理论旗帜,坚定走建设有中国特色的社会主义道路,是毛世信教授新著的《中国特色社会主义论纲》（陕西人民教育出版社1997年6月出版）所突出闻发的主题。这本书设计新颖,构思巧妙,层次清晰,观点鲜明,富于哲理,风格独特,读后给人以很大的启迪,是当前理论界深入研究邓小平理论的一大重要成果。其主要特点有以下四个方面：一、深刻分析了邓小平理论的基本特点,完整概括了邓小平理论的科学体系。作者在阐发这一理论时,站在历史的高度,经过纵横对比分析认为,邓小平理论虽然与马列主义毛泽东思想属于同一体系,但它又具有创… 相似文献
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周峰 《广东教育学院学报》1994,(2)
期望与祝愿─—广东教育学院建设有中国特色社会主义与教育研究中心成立大会述要党的十四大明确提出用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装全党，全国各地都在深入学习《邓小平文选》第三卷的新势形下，根据我国教育改革和发展的需要，结合我院近八年来开展邓小平著作... 相似文献
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梁琼芳 《广东教育学院学报》1994,(2)
教育研究的新开拓─—广东教育学院成立“建设有中国特色的社会主义与教育”研究中心梁琼芳广东教育学院成立“建设有中国特色的社会主义与教育”研究中心，这是一项有开拓性的事业。自十一届三中全会以来，邓小平坚持把马克思主义的基本原理同中国实际相结合，以极大的魄... 相似文献