思想政治课教学需要增强吸引力

一、思想政治课教学中存在的问题当前普遍存在着中学生冷淡对待思想政治课的问题:相当一部分学生在平时的学习中态度消极,对教师所讲内容缺乏兴趣,听课欠主动,作业也很难完成,出现教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,或教师在前面讲,学生在后面玩的现象。“上课心不专,练习常不做;考试多作弊,头脑空洞洞”成为一部分学生的写照。虽然不少教师在教学上也下了真功夫,但仍无济于事。这在不同程度上使政治课教学失去了吸引力,使师生关系紧张。这一局面不能扭转,思想政治课教学质量的提高,教学目标的实现和教学任务的完成都无从谈起。     

关于思想政治课教学有效性的探讨

思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。     

思想政治课教学接受障碍及对策分析

思想政治课教学接受障碍的存在严重影响和制约着思想政治课的教学实效。其接受障碍主要表现为学生自身的思想障碍和接受过程障碍，教师需正确对待并从两个方面着手，改革教学方法，提高教学实效：重视改革教学方法和教学手段，提高学生主动学习的热情；重视研究学生接受心理的特点和规律，使思想政治课教学符合学生的心理。     

搞好思想政治课教学的体会

思想政治课教学在学生思想行为的健康发展中占据着主导地位，需采取多种措施，搞好思想政治课教学。     

思想政治课德育功能初探

思想政治课是学校德育的主渠道，也是系统地对学生进行德育的最主要途径。思想政治课德育功能的实现必须抓住受教育接受者的心理准备、发展学生的思想道德认识和引导学生的知行转化三个重要环节。教师在思想政治课教学中控制好教学内容、教学过程和教学形式等影响德育功能实现的相关因素，以促进其德育功能的全面实现。     

转变观念 改进方法 增强思想政治课的吸引力

目前，中学思想政治课教学中存在着因缺乏吸引力，学生“坐不住，听不进，不愿学”的现象，思想政治课的教育功能严重退化。出现这种现象的原因除去高考和就业这些“大气候”的影响外，就思想政治课教学而言有几个方面的因素要引起我们的重视。一学生的学习积极性没能充分调动起来；二思想政治课教师的主导作用没有充分发挥。笔者认为要增强思想政治课对学生的吸引力，教师就必须转变教育观念，改进教学方法。为此我们必须做以下几点工作。     

思想政治课有效教学的“五要素”

思想政治课有效教学是指思想政治课教学对学生所产生的积极有益的影响。在这里“有效”是相对于“无效”或“负效”教学而言的一个价值关系的概念，强调的是教师（主体）与学生（客体）之间的满足与被满足的关系，从思想政治学科的特点出发，思想政治课教学满足学生的需求，实现积极有益的影响，就必须在教学设计、教学过程、教学延伸、教学评价、教学研究等“五素”有效上下功夫。     

探究新方法 讲活政治课

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转着一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？     

思想政治课实施开放式教学的思考

思想政治课对学生的思想政治素质的培养起着主渠道的作用。但是,目前思想政治课教学却存在着许多问题,影响了主渠道作用的发挥。对此,我们必须改革思想政治课的教学方式,让学生充分参与到课堂教学的活动之中,倡导和实施开放式的教育教学模式。本文将通过分析传统的思想课教学的弊端,阐述开放式教学的意义及实施途径。     

五年制高师思想政治教学艺术化问题分析

要提高全民的素质,就要从影响基础教育的师资抓起,师范学校思想政治课教学成效如何,直接关系到所培养人才的思想政治素质。目前我国师范学校思想政治课教学还存在着一些不容忽视的问题,它们直接影响思想政治课的教学效果,影响着学生思想政治素质的养成。     

当前学校思想政治课教学面临的困境和前景

思想政治课是我国学校教育中的一门基础学科。近年来，伴随着素质教育教学改革的不断深入，思想政治课教学取得了突出的成绩，但同时也暴露出一些问题，这些问题在一定程度上制约着我国思想政治课教学水平的提高和素质教育的进一步发展。 一、当前思想政治课教学所面临的困境 （一）社会外在客观因素对思想政治课教学带来巨大冲击。这一冲击主要体现在以下四个方面： 1.社会转型时期,思想困惑多。在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在大量的失范和混乱。政治课教师在课堂教学中向学生传授的大多是“应然”状态…     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,…     

思想政治课实施开放式教学的思考

摘要!思想政治课对学生的思想政治素质的培养起着主渠道的作用。但是,目前思想政治课教学却存在着许多问题．影响了主渠道作用的发挥。对此．我们必须改革思想政治课的教学方式．让学生充分参与到课堂教学的活动之中．倡导和实施开放式的教育教学模式．本文将通过分析传统的思想课教学的弊端．阐述开放式教学的意义及实施途径。     

情感教学在思想政治课中的运用

情感教学在现代教育特别是素质教育的形式下发挥着越来越重要的作用,情感教学也受到越来越多的教师的重视,本文试图从情感教学在思想政治课中的意义,作用等方面来阐述情感教学在思想政治课中的运用。我们在思想政治课教学中,重视情感教学,并灵活运用情感教学,对学生进行思想教育和能力培养。不断提高思想政治教学水平,使学生受到更多更好的教育,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。     

新课改中如何构建充满生机和活力的课堂教学运行体系

思想政治课给人的直观感觉是理论的晦涩、概念的抽象，且远离生活实际。所以，部分学生对它缺乏学习激情，从而使思想政治课面临着严峻的挑战。为此，新课改中如何摆脱思想政治课教学中令人尴尬的局面，如何进发学生对思想政治课的学习激情，已成为思想政治课的焦点问题。因此，笔者作为十几年来任教思想政治课的教师，根据新课改的理念，认为思想政治课应构建充满生机和活力的课堂教学运行体系，且不断创新、与时俱进，肤浅的做法如下。     

试析高中思想政治课教学中的“非美”现象

美的教学应该是充满生命活力、富有生命情感的活动,高中思想政治课教学也应是学生生命成长的沃野。然而在今天的高中思想政治课教学中,存在着大量与美的境界相违背的现象,教学过程缺乏诗性智慧和美的意蕴,给学生的生命成长和发展带来了负面的影响。了解、关注高中思想政治课教学中的“非美”现象,剖析导致这些现象的原因是改进教学,达成教学美的前提。     

在活动中学习 在学习中活动——浅议调动学生参与政治课教学活动的几点做法

新课改条件下的思想政治课教学面临着许多困难，与教材的抽象内容，学生的认知结构、“厌学’啃绪，家长、社会乃至一些教师对思想政治课的误解等。经常困扰着广大政治教师，而最直接最主要的原因还在于政治课教学的本身，从教学本身来看，怎样将不利因素的影响降低到最低程度，这是教师共同思考的问题。     

政治课教学要充满激情

基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。当前政治课课堂存在着过多注重形式，依然以教师为中心，学生的主体地位没有得到体现，学习动机大都是为了高考的需要，许多学生对政治课不感兴趣，政治课的应用功能没有得到实现。针对政治教学的现状，本文提出政治课教学要充满激情．     

思想政治课教学要体现“五性”

思想政治课教学本身就是德育的重要组成部分，是学校德育工作的主渠道。对学生进行思想政治教育，是思想政治课教学的出发点和必然归宿。突出思想政治课教学的思想性，帮助学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，是思想政治课教学的首要任务。     

职业中学政治课教学中的困惑与策略初探

思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主阵地，它以提高学生的思想道德素质为目的。然而，在目前，这一目的的实现却受到诸多因素的干扰，特别是职业中学的政治课教学．面临着一系列的矛盾，部分学生对政治课不感兴趣，甚至认为与专业知识无关，应取消政治课，我们的政治课老师因此而陷入严重的困境之中。出现这些困惑，原因何在呢?