不等式教学新视角

一、不等式教学引导 过春节,小明燃放礼花弹,为确保安全,他在点燃导火索后,应立即跑到10m以外的安全区.已知导火索的燃烧速度为0.02 m/s,小明跑开的速度为4 m/s,那么导火索的长度至少应为多少m？设导火索的长度为x m,燃烧完需要t_1=x/0.02（s）,而小明跑到10m处,用的时间是t_2=10/4（s）,只有在t_1≥t_2的前提下,才能保证小明的安全.据此得到了：x/0.02≥10/4这样一个不等式.一般地,用符号＂〈＂（或＂≤＂）,＂〉＂（或＂≥＂）连接的式子叫做不等式.     

兵器家族(二)

·古代火器· 铁火炮 在我国古代就已经有类似手榴弹的武器了。它的名字叫铁火炮,外壳是用生铁做的,形状有的像罐子,有的像两个合起来的碗,里面装着火药,外面有一根导火索。战斗时,士兵点燃导火索,将铁火炮扔向敌人,敌人就会被炸得鬼哭狼嚎,抱头逃跑。     

那些年网友的神吐槽

有人问：五四运动的导火索是什么？ 神回复：五一只放三天假……     

问题情境——概念教学的“导火索”

<正>概念教学说白了就是师生间怎么去"玩"概念.概念玩得好不好,教学是否有效,学生能否全身心地投入到课堂中来,其中第一个重要环节就是"问题情境"的设置.它是概念教学的"导火索",这个"导火索"点好了就会让学生眼前一亮,精神为之一振,那么接下来的概念教学环节才会显得水到渠成,整个课堂才更富张力.本文从一个案例谈起,分析案     

活力课堂背景下语文教材写作资源的开发与利用

有效的开发和利用语文教材的写作资源,则能点燃每一个个体渴望知识火药的导火索,从而为课堂注入勃勃生机和无限活力。     

斯托夫人与南北战争

美国内战前奴隶制的迅速膨胀加剧了社会矛盾,反奴隶制情绪在人民群众中逐渐高涨,这种高涨的情绪也反映到文学作品中,主要表现为揭露南方蓄奴制度野蛮残酷、呼吁废除这种制度的废奴文学.废奴运动的高涨产生了废奴文学,废奴文学的兴盛又推动了废奴运动的发展,从某种意义上说,<汤姆叔叔的小屋>是南北战争的导火索,而斯托夫人就是点燃导火索的人.     

巴黎和会会场

一次大战结束后,1919年1月18日,巴黎和会在凡尔赛宫举行。和会竟然牺牲中国利益,讨好日本。此事最终成为中国“五四”运动的直接导火索。图为巴黎和会会场。     

巧设数学课堂提问，激发学生的思维能力

课堂提问是引发思考的导火索,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙。数学课堂提问能培养中学生的思维能力,为此,就如何巧设课堂提问进行了深入探讨。     

不仅表明态度，更要“动真格”——全国两会上教师权益话题的升温及其背后

教师权益历来是教育话题的重要部分,但从未像今年两会这样受到如此集中的高密度关注,而其“导火索”则源于《政府工作报告》中关于提高教师待遇的承诺。     

注重提问艺术启迪学生思维

提问是开启学生思维之门的钥匙,是激发学习兴趣与动机的导火索。提问又是一门艺术,必须注重启迪性、科学性、准确性、实效性。本文阐述了提问的四种方法。     

斯大林一句话吓死两位科学家

1934年12月，中央政治局委员基洛夫被杀，斯大林以此为导火索很快在全国范围点燃了“大清洗”运动。在这场运动中，许多知识分子受到了牵连，惶惶度日。     

课文教学与作文训练

课文的某些内容就是可作为作文训练的导火索,只要老师引导得法,就能爆破束缚学生思维的桎梏,使他们潜在的各种思维活跃起来,从而扩大作文视野,创设更多的作文情景。     

浅谈初中数学新课的导入

新课的导入是激发学生学习兴趣的导火索。富于艺术的引入,可立即吸引学生的注意,唤起学生对学习的兴趣和积极性。因此,新课的导入不仅是一门科学,也是一门艺术。     

以死抗争的警钟

据2月10日《南方周末》报道,1月21日上午8时许,江苏省阜宁县明达中学上第一节课期间,高三学生郭大龙从学校的六楼跳下身亡。而其自杀的导火索,居然是上课讲话!     

变味的“兴趣班＂

不久前,某校一位家长和学校发生矛盾,导火索是这位家长的儿子没有参加该校的文艺表演。校方称事属偶然,家长则追根刨底,认为是因为儿子没参加学校的兴趣班,校方故意给"穿小鞋"。     

从英国对联大181(II)号决议的政策选择看英国战后初期的联合国政策

巴以冲突是英国殖民主义的后遗症,英国对联合国181(II)号决议的政策选择是导致巴以冲突的直接导火索。它反映了战后初期英国对联合国采取的抵制和利用两手政策的总体特征。     

以死抗争的警钟

据2月10日《南方周末》报道,1月21日上午8时许,江苏省阜宁县明达中学上第一节课期间,高三学生郭大龙从学校的六楼跳下身亡。而其自杀的导火索,居然是“上课讲话”!     

也谈激发学生兴趣提高课堂效率

苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。因此,打开教学思路,激发学生兴趣,则会起到事半功倍的效果。     

构建问题情境 引导学生自主学习

问题情境是知识发生的源泉,是诱发思维的导火索,是智慧生成的土壤。构建问题情境,能引发学生专注于知识的探求与问题求索的欲望,能激发学生自主阅读的兴趣,从而使学生走向自主学习的境界。     

浅谈小学数学问题意识的培养

问题是创新的起点,也是思维发展的导火索,是学生学习的内驱力。教师要在实际的教学过程中创设问题情境,让学生乐于提问题,创设民主氛围,让学生敢于提问题,运用教学手段,让学生善于提问题。