基于“互联网+”思维的信息素养教育体系构建研究

“互联网+”给信息素养教育改革带来了新思路,传统的教学模式从此发生改变。本文基于“互联网+”构建了“163”型信息素养教育体系,并从顶层设计、政策支持、用户维系等3个方面提出实现“互联网+”下信息素养教育创新发展的对策建议,以期为开展“互联网+”信息素养教育改革行动提供参考借鉴。     

信息素养评价中的AHP方法应用

提出建立信息素养评价指标体系的原则,在借鉴已有信息素养评价标准的基础上,运用层次分析方法（AHP）构建了信息素养评价指标体系,得出指标体系权重,为开展信息素养评价提供了测评工具.     

“互联网+”视域下大学生信息素养教育探析

本文从信息素养的概念、信息素养教育必要性、信息素养教育的具体内容三个方面分析,提出在信息意识、信息转化和信息发布三个层面加强大学生信息素养教育。     

基于XML的信息素养教育课程教学资源评价系统

本系统收录全国各高校信息素养教育相关课程的教学资源,并将这些多媒体数据保存在关系型数据库管理系统中。我校乃至全国重点学科教学、科研人员在Internet上可以方便地检索和使用。同时设计评估问卷,以XML形式生成问卷,采取网络调查邀请全校师生参与评估。使用层次分析法生成决策模型对评价结果进行分析,这样可以定量方式的及时准确地获得这些资源的适用性及其在教学和科研中的价值。通过定量评价结果,可以借鉴其他院校在信息素养课程教学中的先进经验,取长补短,进而提升本校相应课程的教学水平;由于本系统通过Internet进行发布,也可以推广本校在信息素养教育教学工作中的先进经验,提升我校的知名度。     

“互联网+”背景下大学生英语学习的信息素养现状和提升策略研究

“互联网+”背景下,信息素养对于大学生英语的自主学习发挥着至关重要的作用。具备信息素养的学生能够在英语的自主学习过程中主动、快速地获取信息,从而有效地解决问题。本文基于对南京医科大学康达学院本科学生英语学习中的信息素养的现状调查,分析存在的问题并提出提升信息素养的策略。     

互联网+时代下广西高校图书馆的信息素养教育职能调查与思考

大学生信息素养教育是高校图书馆的重要职能之一。文章以网站调查为途径,对广西73所高校图书馆信息素质教育的现状做了一次全面的调查与分析。结合互联网+的时代背景,对广西高校图书馆在信息素质教育方面提出了对策和建议。     

“互联网+”背景下大学生代购风险的探究

分析了大学生代购现状,指出了大学生代购可能存在经济、法律、个人信息泄露、金融信用等不可控风险。     

“互联网+”背景下残疾人就业问题研究

"互联网+"的兴起加速了传统行业的转型升级,同时在增强残疾人就业技能、打破信息障碍、拓宽就业形式、提升就业层次上发挥了重要效能,为残疾人就业带来新的机遇。但在发展过程中也呈现出残疾人技能水平偏低、就业岗位供需矛盾显著、互联网就业保障力度不足的问题。可从残疾人综合素质、社会环境以及政府全面统筹三个角度出发,发挥政府、社会、个人三者的多元主体作用,全过程保障互联网在促进残疾人就业中发挥出更大潜能。     

“互联网+”背景下教学管理路径研究

学生学习的主要方式是教师授课,即教师在课堂上授课,但由于学生数量众多,教师工作量大,因而需要管理人员进行大量的工作来保证教学的正常进行。而互联网技术的发展,可以有效地解决这一问题,为教育提供了前所未有的发展机遇。互联网技术不仅使学校管理更方便了,还使得教育管理者可以更加高效地进行教学管理。在互联网技术的支持下,许多老师都能实现在线教学。在线上教学模式下,老师们不仅能够与学生互动交流、答疑解惑、提供学习资源和辅导资料、查看教学效果等,还可以通过直播授课的方式对学生们进行学习指导和监督。这样不仅解决了部分传统教育模式下师生交流难、互动不及时等问题,也极大地方便了老师们进行教学管理。     

“互联网+”背景下高校钢琴教学模式创新研究

随着互联网及其衍生的相关技术与教育的深度融合,高校钢琴教学模式面临前所未有的机遇和挑战。本文以高校钢琴教学模式的创新研究为出发点,在分析互联网思维下的钢琴教学特征及相关理论的基础上,探讨了“互联网+”背景下高校钢琴教学模式的创新方向。     

“互联网+”环境下大学生网络信息消费影响因素的实证研究

[目的/意义]为探究互联网+环境下大学生网络信息消费的影响因素,[方法/过程]通过对国内外研究现状以及互联网发展现状的了解,探讨分析了大学生网络信息消费的内涵、大学生网络信息消费的现状以及互联网+对大学生网络信息消费的影响,并采取实证研究的方式,运用SPSS软件对调查问卷所得数据进行信度分析、效度分析、相关性分析和主成分分析,[结果/结论]得出大学生网络信息消费的主要影响因素,并针对大学生网络信息消费当前存在的问题给出优化对策。     

“互联网+”背景下的高职教育教学改革研究

时代的更新与进步下,"互联网+"的巨大冲击,传统的教学理念也顺应时代发展而有了新的变化,通过不断与时俱进完善教学手段,创新高职院校的教学方式,充分挖掘了学生的智慧和潜能,在调动学生学习积极性的同时注重学生的个性发展,是当下高职院校教学改革的必然途径。故而,本文对"互联网+"背景下的高职教育教学改革进行了深入系统的研究,旨在能够为高职教育提供科学策略,促进高职院校的发展进步。     

“互联网+”背景下垃圾分类教育工作探析

垃圾分类教育作为全民教育的重要内容,也是职业教育的重要组成部分,垃圾分类的基础性建设在于普及垃圾分类教育,将互联网+的理念技术运用于垃圾分类教育中,不仅可以提升教育效果,还可以提升教学效率。本文从互联网+背景下垃圾分类教育的现状出发,在探究垃圾分类教育当前存在问题的基础上提出一些运用互联网+进行垃圾分类的教育手段,以提升公民的垃圾分类意识,达到广泛宣传垃圾分类的目的。     

“互联网+”背景下垃圾分类教育工作探析

垃圾分类教育作为全民教育的重要内容,也是职业教育的重要组成部分,垃圾分类的基础性建设在于普及垃圾分类教育,将“互联网+”的理念技术运用于垃圾分类教育中,不仅可以提升教育效果,还可以提升教学效率。本文从“互联网+”背景下垃圾分类教育的现状出发,在探究垃圾分类教育当前存在问题的基础上提出一些运用“互联网+”进行垃圾分类的教育手段,以提升公民的垃圾分类意识,达到广泛宣传垃圾分类的目的。     

“互联网+”背景下工程实训教师的角色定位

工程实训课程是很多工程专业本科生培养方案中重要的实践学习环节,随着网络技术在实训教学领域的逐步应用,也给传统工程实训指导教师的角色、职责带来了潜移默化的改变。在网络技术飞速发展的当下,学生获得知识技能的渠道变得越来越多,在推动“互联网+”的背景下,实训指导教师需要经常思考自身的角色、职责的变化,审视自身的角色内涵;在不断校准角色定位的前提下,发挥高校实训指导教师在传授操作技能知识、培养学生动手实践能力、引导学生思想健康发展等方面起到积极作用。     

大学生信息素养评价体系探讨

介绍国内外大学生信息素养评价标准,认为我国在尚无统一的大学生信息素养评价标准情况下,各高校可以借鉴国外的评价体系和标准,结合本校实际,先行制定本校的评价体系和标准,并就当前我国建立大学生信息素养评价体系进行探讨。     

“互联网+”背景下药理学课程思政探索

新时代大学生"互联网+"时代药理学课程思政模式注重发挥互联网技术在高校课程思政中的作用,真正实现互联网与大学生思政教育的有机融合。伴随着新时代以互联网为载体的知识的普及,高校教师的课程思政方式得到了极大的拓展,同时面临着许多的机遇和挑战,利用互联网进行教学改革已是势在必行。充分挖掘药理学课程思政元素,可以取得更好的育人效果。     

信息生态视角下大学生信息素养评价

本文使用与信息生态学与信息素养的相关理论,以信息素养构成要素为基础,构建了信息生态视角下大学生信息素养评价体系。并结合生态学理论的Shannon-Wiener指数公式和Pianka公式,建立了大学生信息素养测度。最后,以吉林大学学生为例,采用纯语言多属性群决策方法采集数据,进行实证研究和验证。     

“互联网+”视角下大学生课程与教学论研究的思考

随着互联网技术的快速发展,我国教育研究的转型受到了比较大的影响,关于课程与教学论的研究,其重点应该是如何应对信息化时代的教育问题。文章围绕课程理论、课程实践以及教学理论与教学实践等关键性问题展开研究,通过加强团队合作、升级教育教学方式、转型研究范式、重建学科体系四个层面提出互联网视角下大学生课程与教学论研究的发展途径。在信息化时代背景下,未来研究应从课程与教学信息化对理论和实践的交互作用角度进行重新思考,集中力量研究解决信息技术背景下课程与教学领域出现的新问题。