现代教育视域下的高级教师职业素养

<正>2016年职称改革以来,小学、中学职称序列统一,原"小学高级教师"废止,和中学一级教师统称为"一级教师";原"小学的中学高级教师"也废止,和中学高级教师统称为"高级教师"。"高级教师"评审通道较职称改革前相对开放得多。从2016年至今,许多小学一线教师获得了"高级教师"甚至"正高级教师"的专业技术职称。高级教师是学校的骨干、精英、学科带头人,是学校的中坚力量,是学校的脊梁。作为高级教师,在现代教育视域下,应具备哪些基本的职业素养呢?笔者从个人言行的典范性、     

爱满天下 教真学实——惠安县海滨文武学校学陶师陶片段

<正>我们这所民办学校原来叫"海滨武术学校",故名思义,以"武术训练"为主体。原来的学生是寄读于螺城的小学和中学。2003年秋季,经县人民政府批准,学校独立开设从小学一年级到初中三年级的文化课,真正成为一所"以文化教育为主体,以修炼武     

一种进步的伊斯兰式的民族教育

在整个殖民主义时期,我们国家无论小学还是中学,教育网的发展是薄弱的。至于高等教育,事实上根本不存在。我们只有一所中学,现在我们国家的大部分官员都是从那里毕业的。自从一独立,毛里塔尼亚政府在我们的总统莫克塔·乌尔德·达达赫的领导下,大力发展小学和中学教育,并努力为高等教育打下坚实的基础。如果总结一下直到现在我们在教育方面所做的事情,就可以看出我们走过了漫长的道路,极端重要的目标已经达到了。我们的中学从一所发展到十三所,遍布全国各地。事实上,现在每一个地区都有一所普通中学,某些地区甚至还有两所。我们现在有四所国立高级中学,进行准备投考大学的第一阶段和第二阶段的学习。     

加强教育装备工作提高装备管理水平——湖南省桃源县"十五"期间教育装备工作的回顾

一、主要成绩截至2005年底,全县共有269所学校,其中中学51所(初级中学44所、完全中学3所、高级中学4所),小学218所;全县中小学在校学生96246人,其中中学54839人(初级中学31616人、完全中学13447人、高级中学9776人),小学41407人。全县拥有计算机室的学校由原来的几十所发展到现在的150多所,尤其是小学拥有计算机室的学校达到了101所。全县中心小学以上学校以及部分完小都具备了计算机室,拥有的计算机总数达到5761台,生均比例1:20。在增加原来传统阅览室、藏书室、资料室的基础上,新建了电子阅览室15个,使用面积883m~2。全县中小学生拥有图书1932320册,教师拥有图书284897册,拥有     

大连市开展"一条龙"整体教育实验

大连市实验中学和第一实验小学实施中小学"一条龙"整体教育实验的设想,是在实践中逐渐形成的.1980年初,我市冷冉同志提出了"阶段连续结构"的德育论和"情·知"教学论等一系列假说.根据这些假说,我们组织了局部的单项实验,但因抵不住传统模式的冲击和排斥,没有坚持得下.总结这个经验教训,1982年我们选择同一学区的一所中学和一所小学实行全校范围,互助衔接的实     

花儿与少年

有一少年,刚上小学六年级;班主任老师多次对他妈妈说:"做好思想准备吧,看来你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最最普通的中学。"同学们也都这么认为,疏远他,还给他起了个绰号"逃学鬼"。     

以新的办学理念,引领学校的内涵发展——对乌鲁木齐市第十六中学“十三·五”起办学理念建构的思考

一、从学校发展历史沿革思考办学理念——为什么要变乌鲁木齐市第十六中学是一所具有光荣革命传统的学校。它的前身是1955年在王震将军率部的"马背子女学校"基础上筹建的乌鲁木齐保育小学。1969年7月在原小学基础上成立了乌鲁木齐市第十六中学。1982年7月市十六中学与市第二十二中学整合,成为一所汉语系初级中学。2004年5月按照《自治区党委人民政府关于大力     

江淮名校 人才摇篮——合肥市第四十五中学巡礼

<正>合肥市第四十五中学是一所区属初中,1937年建校于当年的立煌县,名张家畈小学;1946年1月迁至合肥,取名安徽省实验小学。1949年1月改为合肥市立第一小学;1956年改名为合肥市淮河路第一小学;1974年更名为合肥市第四十五中学,是合肥市首批特色初中。学校现有55个教学班,3300多名在校生,在岗教职员工175人。其中,中学高级教师34人,省、市区级"教坛新星"和骨干教师30人,受区级以上表彰的"优秀教师"、"师德标兵"36人,全国教育系统优秀管理者1人、德育先进工作者1人、优秀教师1人     

坚持试验 积极探索 逐步深入 不断完善——上海市“校长负责制”试点情况调查

1984年底起,上海市教育局在卢湾区比乐中学、普陀区曹杨二中和长宁区长兴中学进行"校长负责制"试点.目前,全市试行校长负责制的中小学已发展到七十多所(中学四十所,小学三十多所).在此基础上,我校教育管理系四名学员和一名指导教师组成调查组,先后对五所学校进行了重点调查;参加了杨浦区教育局主持召开的部分试点学校汇报工作会和校长负责制专题研讨会,走访了卢湾区教育局长、中教科长,以及视导组组长等同志.这次调查所接触的学校类型看,有市重点中学(曹杨二中)、区重点中学(鞍山中学)、普通完中(比乐中学)、初级中学(辽阳中学),以及区重点小学(控江二村小学);从试行的年限来看,     

依靠教育科研 深化教育改革

我区是一个老工业区,解放前只有一所半中学,现在有近四十所中学、七十余所小学、七十余所幼儿园,这几年,在事业上有很大发展,教育质重也有一定提高.最近一些报纸报道了我们区的教改成果,这只能说是在我们自己很低的基础上作比较、在纵向比较中反映出来的进步.由于历史上基础很落后,在总体上和兄弟区县作横向比较还有很大距离.这几年我们的一些进步很大一部份是靠政策和队伍,比如区政府的重视;整个教育结构作了调整;用校办企业的增值,改善了办学条件;稳定教师队伍;加强管理等取得的.我们在依靠教育科学;探讨教育规律方面,虽然做了一些工作,但还远远不能满足事业发展的要求.也就是说,在教育发展要"一靠政策、二靠科学、三靠队伍、四靠经费"这些方面,我们在"靠科学"这一方面比其他"三靠"可能更加落后.     

利用现代教育技术培养贫困山区小学艺术师资

平昌中学是一所地处四川大巴山的农村中学。1998年,平昌中学与平昌师范合并成立了新的平昌中学,1999年升为四川省重点中学。全校现有69个教学班,在校学生四千多人。农村小学艺术师资是我们的人才培养目标之一。本文主要介绍平昌中学利用现代教育技术培养贫困山区小学艺术师资的探索和实践。     

北京市朝阳区芳草地小学

北京市朝阳区芳草地小学始建于1956年,是一所中学建制的国立公办涉外学校。作为一所承担国际教育任务的学校,芳草地小学从提高人的整体素质考虑,形成了"用教育提高师生的生命质量"、"为师生终身学习和幸福一生打好     

封面封底学校:南京市溧水区东庐中学

<正>南京市溧水区东庐中学创办于1958年,是一所典型的农村初中。学校坐落在百里秦淮源头的东庐山下,风光旖旎的中山湖畔,校园景色秀丽,环境优雅,充满人文气息。2006年6月,东庐中学创办东庐幼儿园;2015年7月,学校又吸纳东庐小学、石家山小学组建东庐中学教育集团,实行学区集团化办学。1999年开始,东庐中学大胆尝试以"讲学稿"为载体的"以人为本、教学     

中小学学生学习生活状况专项调查报告

教育工作是当前社会关注的热点,因此于2007年9月开展了"中小学学生学习生活状况专项调查".调查涉及全市393所中学、888所小学,在被调查的中学里,既有设在城市的中学,也有设在乡镇的中学;既有办学条件较好的中学,也有办学条件一般和办学条件较差的中学.     

试论“做中学”理论下小学科学教学策略

正"做中学"是陶行知教育理论的重要组成部分,体现了从实践中获取学习方法、明确教学方向的教学理念。小学科学探索性强、涵盖内容丰富、动手操作多,是一门对于学生个体参与要求较高的学科,学生个体的参与度、学生主体的呈现程度可以说是小学科学教学成败的关键。基于以上两点我们不难发现:小学科学的学科特征和育人模式与陶行知"做中学"的教育理念是不谋而合的,小学科学推进课程建设,完全可以借鉴"做中学"中的相关理论和方法,通过     

一分的距离

夏岚和段言打小一起长大。同一个院子出生,同一所小学毕业。两个男孩志趣相投,成绩相当,形影不离。有人问他们,将来上哪所中学读书,两人异口同声地回答:"我们一起上×中!"     

实施创造性教学 开发大学生的创造力——古代汉语教学改革实验方案

<正>一、问题的提出(一)中学教育要由应试教育转向素质教育,而素质教育的一个重要特征,就是要开发学生的创造力.要开发学生的创造力,当然离不开具有创造力的教师.我们师范院校是培养中学师资的重要场所,因此我们所培养出的中学教师必须具备创造力,以便使他们毕业之后能适应中学教学改革的需要.     

西欧两国中小学教学一瞥

1984年三、四月间,我曾在联邦德国和英国参观访问了几所中、小学。在联邦德国,参观了科隆小学、初级中学和实科中学各一所。每校除参观实验室、教室外,共听了九节课,其中小学算术一节,自然二节,中学数学二节,化学一节,生物一节,物理二节。在格廷根参观了一所中学(高斯中学)的教室、实验室以及学校设施。在英国利兹市和肯达耳各参观了一所小学,在伯明翰市参观了中小学各一所。在英国参观小学过程中也观看了小学生上课的情况。教学多是分组活动,教师巡回指导。因为英国小学生入学年龄早,一般是5岁,最小的只有4岁,和我们幼儿园大班差不多,在作法上有它们的特点。     

关于中小学后进生情况的调查报告

为了摸清我县中小学校后进生的情况,为研究、教育、转化后进生提供理论和决策依据,我们组织了一次较为广泛深入的调查研究。调查是采取开座谈会、分析会、个别访问和问卷调查相合结的办法进行的。接受调查的有16所中学(其中城镇中学4所)、18所小学(其中城镇小学3     

36名优秀教师获殊荣

<正>在9月10日举行的我省庆祝教师节大会上,36名优秀教师获得了表彰。2013年"海南省中小学师德先进个人"(10人)刘学松定安县中瑞南岭小学龙清华白沙中学黄有英琼中吊罗山乡响土小学卢国仁海口市第一中学刘丽芳文昌中学王金花儋州市兰洋镇番打小学张素红海南省工业学校邢福芬海南师范大学附属中学林海东方市八所中学赵明安屯昌县南坤镇加花岭小学