共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
美国教师专业发展学校的形成与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
“专业发展学校”的建立是美国教师教育改革的新举措,它对美国教师教育的发展和教学质量的改善起了重要作用。该文从美国教师专业发展学校的产生因素、形成过程及其意义三方面对其形成和发展进行了探讨。 相似文献
6.
7.
2012年,上海市全面试行了中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作,首批新教师已完成了相应的见习期规范化培训。这一教师培养制度是促进教师职前教育与职后教育有效衔接,填补我国教师教育空缺的一次开创性探索和创新。以基于规范、团队带教、浸润培训为特色的上海市见习教师规范化培训将有助于推进我国基础教育阶段见习教师培训的高位和优质发展。 相似文献
8.
外聘教师在独立学院的发展过程中起着不可忽视的作用。然而,由于独立学院在管理上以及外聘教师本身的因素,目前在外聘教师的管理过程中仍存在着诸多问题。因此,制定并执行一套行之有效的管理办法,加强独立学院外聘教师的规范化管理,以此提升独立学院的办学质量显得尤为重要。 相似文献
9.
杜宝芳 《新乡教育学院学报》2006,19(4):32-33
随着我国经济社会发展,我国教师职业化发展愈加引起关注,树立新的教师专业发展观,实施有利于教师成长的教师专业发展策略,对提升我国教师素质,提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
10.
11.
12.
英语教师综合素质的构成与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
教师素质是教师在教学活动中表现出来的,决定其教育效果并对学生身心发展起直接而显著影响的心理素质的总和。本文结合我国新课程教学改革和教师的实际,提出了英语教师综合素质的构成与发展策略。 相似文献
13.
14.
传统的大学教师发展大多体现出外部的工具化期待,造成教师主体在发展目标、发展形式和教师交往等层面的普遍缺失。大学教师主体性发展是对教师主体地位的尊重和发挥,意味着教师自我的完满改造和群体的共生。它既表现为一种发展能力和发展倾向,也表现为一种发展过程和发展结果。促进大学教师主体性发展,需要在实践中更加重视教师个人维度,建设支撑教师主体性发展的组织机构,并采用更加多样化的发展策略。 相似文献
15.
王清风 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):148-150
教师评价制度是促进教师专业发展的重要因素。对目前我省教师评价改革中热点问题的剖析,旨在寻找教师评价制度改革的实践策略。逐步建立以教师自我评价为主的评价制度,建立安全的教师评价机制,体现评价标准的个性化,构建和谐、民主的校园文化,对促进我省教师专业发展具有重要意义。 相似文献
16.
教师专业发展是实施新课程的关键,教师专业发展除了要有理论指导外,更为紧要的是要探索教师专业发展的途径.深入探讨以校为本的教师专业发展途径,对于农村高中生物教师专业发展具有重要意义. 相似文献
17.
中小学教师专业发展不仅是提高学校教育教学质量的关键,同时也是推进基础教育均衡发展的重要影响因素。我们通过问卷调查、教师专业水平测试以及教师访谈,掌握了名优教师示范辐射作用需要加强,教师专业知识需要丰富,实施新课程能力有待提高,职业倦怠有待改善等问题。对此,经过认真分析问题的成因,在教师专业发展相关理论指导下,针对本土教师专业发展实际,构建了“内醒”与“外铄”两个维度的教师专业发展策略体系,并在实践中广泛应用。 相似文献
18.
浅析教师的成长过程与发展策略 总被引:1,自引:0,他引:1
教师发展策略即教师成长的重要手段。在不同的成长阶段,教师应侧重不同的发展策略。文章根据教师在成长过程中主要目的的变化,将教师的成长过程分为职业定向、职业适应、职业调整和职业成熟四个阶段,并在此基础上依次提出富有针对性的教师发展策略。 相似文献
19.
文章从国内外教师教育发展走向出发,分别介绍了美国、英国、日拳、俄罗斯及中国教师教育的发展动向,概述了当今世界教师教育的发展趋势和特点.在总结国内外教师教育发展特点的基础上,介绍了国内三所重点师范院校在当前形势下采取的发展策略. 相似文献
20.
教师专业发展的特点与策略 总被引:14,自引:0,他引:14
促进教师专业发展已逐步成为 2 1世纪教师教育的主流话语。教师专业发展具有自主性、阶段性、连续性、情景性和多样性的特点。我国目前教师的专业发展应着重强调校本教师教育、实践反思和行动研究以及形成性评价。 相似文献