中国特色社会主义的四个维度

中国特色社会主义作为一种理论体系,是马克思主义中国化的最新成果;作为一种道路,是适合中国国情、实现国家进步、人民幸福的唯一正确的选择;作为一种理想,是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴的精神支柱;作为一种制度,是人类文明的特有形式。这四个维度共同统一于中国特色社会主义的伟大实践中。     

中国特色社会主义制度认同四维视域

制度认同不是盲目的、毫无逻辑思路的认同,而是分层次、分维度的认同,是实践活动和心理活动的统一。制度认同具有相对稳定性,同时是运动变化的。关于对中国特色社会主义制度的认同,不同主体的认同度可能存在差别,不同维度上的认同程度也未必同步,具有高低、先后之分。制度认同对坚持和完善中国特色社会主义制度起着至关重要的作用。     

中国特色社会主义教育的制度优势

党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,对于国家现代化建设具有十分重要的战略意义。中国特色社会主义教育拥有的强大而富有生命力的制度优势日益彰显,是推进中国教育现代化的巨大制度力量。正确认识和把握中国特色社会主义教育具有的十大制度优势,是推进中国教育现代化、提升教育治理体系和治理能力现代化水平的必要前提。     

理解中国特色社会主义新时代的三个维度

正确全面认识和分析中国特色社会主义新时代的重要意义,有三个维度:一是站在中华民族伟大复兴的角度上分析,中华民族的复兴之路并非一帆风顺,苦难的近代史、波折的中国特色社会主义发展史和中华民族的复兴之路,都是中华儿女不懈努力的结果;二是从社会主义制度自身发展的角度上认识,社会主义制度本身有着漫长的发展历程,中国特色社会主义进入新时代代表科学社会主义与中国实际结合焕发强大的生命力;三是站在人类文明发展的宏大维度上认识,中国特色社会主义的道路、理论、制度的成功,为发展中国家提供了一种参考,为全世界和整个人类的发展贡献了一种全新的中国方案。     

论中国特色社会主义教育制度的基本特征

中国特色社会主义教育制度是推动中国特色社会主义教育事业科学发展的根本保障。中国特色社会主义教育制度的根本保障作用,集中体现为六个方面的“有机结合”：始终坚持党的领导方向与促进人的全面发展、社会可持续发展的有机结合;始终坚持推动教育公平与提高教育质量的有机结合;始终坚持教育优先发展与统筹整个社会领域协同发展的有机结合;始终坚持完善正规学校教育体系和构建终身学习平台的有机结合;始终坚持教育制度继承性与教育制度开放性的有机结合;始终坚持教育制度变革中政府主导和社会力量参与的有机结合。这六个“有机结合”鲜明地反映了中国特色社会主义教育制度的基本特征。     

论中国特色社会主义文化制度

中国特色社会主义制度体系中,基本政治制度、基本经济制度已相对明确,按照中国特色社会主义建设四位一体的布局,中国特色社会主义制度体系中还应纳入不可或缺的基本文化制度。中国特色社会主义基本文化制度是以马克思主义为指导、多元文化并存的文化制度。根据中国特色社会主义制度体系中的层次划分,中国特色社会主义文化制度也可以划分为基本文化制度和具体文化制度。当前,需要进一步明确中国特色社会主义基本文化制度与完善和发展具体文化制度。     

中国特色社会主义制度优势认同的三重维度

中国特色社会主义制度优势认同是制度自信的前提。从理论维度看,中国特色社会主义制度理论是我们党在革命、建设、改革中的制度理论创新成果,内涵覆盖全域、落实纲维有序的显著优势是其基础。从现实维度看,与西方资本主义制度相比,在领导制度、发展理念、运行机制上的比较优势是中国特色社会主义制度优势认同的关键。从价值维度看,在经济建设、社会建设、国际贡献上的制度优势效能转化是中国特色社会主义制度优势认同的核心。从不同维度厘清中国特色社会主义制度优势认同的内在逻辑,对把我国制度优势转化为全社会政治信仰,让人民群众对我国制度高度认可与信任,达到更深层次制度自信,具有重要意义。     

中国特色社会主义制度之特色

党的十八大报告强调指出:"中国特色社会主义道路,中国特色社会主义理论体系,中国特色社会主义制度,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。"这是将"中国特色社会主义制度"首次写入党的报告。中国特色社会主义制度是一个统一的理论体系,是中国共产党在社会主义制度领域创新成果的总结,是我们党必须长期坚持的制度。中国特色社会主义制度体系具有鲜明的中国特色和丰富的科学内涵,是社会主义建设的根本制度保障。     

胡锦涛对中国特色社会主义制度的贡献

胡锦涛对中国特色社会主义制度的贡献主要体现为,在党的历史上首次对中国特色社会主义制度进行了全面阐解,宣告中国特色社会主义制度已经确立;并在建设中国特色社会主义的实践中,对中国特色社会主义制度体系中各制度的确立和发展作,提出了一系列新思想、新观点、新论断。     

加强中国特色社会主义信念教育应把握的几个问题

在人们思想价值观念日益多样化,各种社会思潮涌动、交锋的背景下,中国特色社会主义信念教育应着力于学理依据的澄明和现实诉求的表达。只有辨明什么是科学社会主义,在理论上解决社会主义的科学性和价值性,深刻理解中国特色社会主义对科学社会主义原则的坚持和创新性发展,加强中国特色社会主义信念教育的时代感和针对性,才能真正提高其教育的实效性。     

把握中国特色社会主义制度自信内在依据的三重维度

中国特色社会主义制度是国家治理体系和治理能力现代化的集中体现,是当代中国经济社会发展取得巨大成就的根本保障。制度自信,是基于国民对这一制度高度认同的基础上,所产生的一种政治情感归属、稳定的心理预期和自觉的实践遵从。制度自信不是凭空产生的,中国特色社会主义制度自信具有其深刻的内在依据:从理论维度上看,中国特色社会主义制度始终坚持科学的指导思想;从历史维度上看,中国特色社会主义制度的形成和发展经受历史考验;从现实维度上看,中国特色社会主义制度实践成效显著。     

中国特色社会主义制度建设的基本问题论析

中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的强有力支撑,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势.在不断完善中国特色社会主义制度建设中必须注意研究解决好面临的五大基本问题：即个体和社会关系的调适,市场逻辑与社会主义制度基本价值的契合,正式制度和非正式制度的互补相融,人与自然关系的合理规制,现代化进程中传统与现代、本土与外域关系的协调.这五大基本问题内涵丰富、外延广泛、情况复杂、影响深远,对不断完善中国特色社会主义制度建设有着十分重要的现实意义,必须予以高度重视.     

中国特色社会主义政党制度的创建、坚持和完善

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国革命，建设，改革历史发展的必然选择，是符合我国基本国情的，有中国特色的社会主义政党制度和基本政治制度。这一制度有着强大的生命力，我们今后必须更好地坚持和完善这一制度，使其在振兴中华民族，建设有中国特色社会主义的伟大事业中，进一步发挥它的强大生命力和优越性。     

把握中国特色社会主义新时代历史方位的四个维度

中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,科学理解中国特色社会主义新时代的历史方位必须遵循历史与现实、理论与实践相统一的逻辑。从历史维度上看,新时代是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大时代;从现实维度看,新时代是社会主要矛盾发生变化的时代。从理论维度看,新时代是以习近平同志为核心的党中央探索新的重大历史课题的时代;从国际共产主义运动实践看,新时代是中国特色社会主义焕发出强大生机和活力,由此推进科学社会主义实践的时代。     

论加强中国特色社会主义理论体系教育

坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民,是党的一项长远的极其重大的战略任务.通过理论武装、宣传教育,引导全体党员、干部和广大人民群众自觉学习这一科学理论体系,使之入脑入心,并把理论学习与实践活动相结合,把学习活动、武装头脑、实践运用有机统一到发展中国特色社会主义的伟大事业中.     

加强大学生中国特色社会主义认同教育

中国特色社会主义是当代中国的主题。加强大学生中国特色社会主义认同教育具有重大意义。当前加强大学生中国特色社会主义认同教育既有有利条件,又存在诸多问题和挑战。加强大学生中国特色社会主义认同教育,必须坚持理念、载体和机制创新。     

推进中国特色社会主义教育体系建设与制度创新

党的十七大报告肯定了我国各级各类教育迅速发展、农村免费义务教育全面实现的成绩,对新时期教育改革和发展作出了全面部署,为中国特色社会主义教育的改革和发展指明了方向。学习贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,要紧紧围绕我国全面建设小康社会的新要求,为努力办好人民满意的教育,建设人力资源强国提供体系支撑和制度保障。     

中国特色社会主义教育发展道路的基本经验

改革开放以来,在党和政府的领导下,我国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。总结中国特色社会主义教育发展道路的基本经验,不仅可以为未来我国教育改革和发展提供指导,还可以为世界其他国家特别是发展中国家的教育改革与发展提供启示。实践证明,坚持教育的优先发展战略地位,坚持以改革和创新为发展动力,坚持把教育公平作为基本的教育政策,坚持把提高质量作为教育的生命线,坚持以加强教师队伍建设为关键,坚持以加大教育经费投入为保障,坚持教育国际化与本土化的统一,坚持以重点建设带动教育的整体发展,坚持统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整,坚持依法治教等是党和政府开辟中国特色社会主义教育发展道路的基本经验。