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何沙沙 《希望月报(上半月)》2002,(3)
我要做片云,真的。 向往飞翔,向往天空,于是,我要做片云,那种在蓝天高高游弋的感觉真好。时而,我会调皮地遮住太阳,任他那从我缝隙中透出的和煦阳光,为我镶上一道美丽的金边,把我打扮得光彩照人。时而,我会温柔地和彩虹作伴,用自己的一身洁白去映衬她那缤纷的七彩。时而,我也会有一 相似文献
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陈幸葆 《语文世界(高中版)》2008,(12)
"梦是虚幻的,人生也是吗?"我在纸上草草地写下几笔. 成长,是每一个人一生里必须要完成的任务.人们众口一词地说它像一座陡峭的山崖,时而平坦,时而崎岖,等着我们去攀登;像一片茫茫的大海,时而风平浪静,时而波涛澎湃,等待我们去乘风破浪…… 相似文献
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第一次见到小雨是在去年的华杯赛选拔现场。在小选手们紧张忙碌的身影中,一个神情焦虑的小姑娘吸引了我的注意,她时而胡乱地抓挠着鬓角,时而无奈地瘫软在桌面上,显然遇到了莫大的难题。可是,当她的答卷呈现在我面前时,其糟糕程度还是让我着实吃了一惊:除了几个选择题外,卷面上几乎全为空白!这样的学生怎么会被推荐到选拔赛上来呢?我满腹狐疑地记下了“宋小雨”三个字。 相似文献
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何沙沙 《希望月报(上半月)》2002,(2)
我要做片云,真的。向往飞翔,向往天空,于是,我要做片云,那种在蓝天高高游弋的感觉真好。时而,我会调皮地遮住太阳,任他那从我缝隙中透出的和煦阳光,为我镶上一道美丽的金边,把我打扮得光彩照人。时而,我会温柔地和彩虹作伴,用自己的一身洁白去映衬她那缤纷的七彩。时而,我也会有一点点虚荣:我会悄悄溜到河上,羞羞涩涩地去张望自己水中的倒影,然后……然后 相似文献
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今天,每每想起我那六岁的女儿,我都会思绪万千。她时而讨人喜爱,时而让人恼火;时而依恋,时而冷淡。她的情绪有时稳定,有时反复无常;她有时问题多多,有时又主意多多。她一时温顺,一时叛逆。她今年六岁。 相似文献
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冯希悦 《语文世界(高中版)》2021,(5):22-23
我的头顶来了一个可爱的新成员,她像一朵软绵绵的云,美滋滋地悬浮在我的额头上.丝丝缕缕,与稻田里的麦穗有异曲同工之妙,时而自由慵懒地斜靠着,时而随风摇曳,留下一片调皮的身影在我的眼角不断地跳跃着……
她,就是我新剪的两绺小刘海儿.
刚从理发店中走出来的我,容光焕发,觉得自己的新发型美极了.走在路上的我,感受着沁心的晚风轻... 相似文献
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一天傍晚,我在离尼亚加拉瀑布不远的森林中迷了路;转瞬间,太阳在我周围熄灭,我欣赏了新大陆荒原美丽的夜景。日落后一小时,月亮在对面天空出现。夜空皇后从东方带来的馥郁的微风好像她清新的气息率先来到林中。孤独的星辰冉冉升起:她时而宁静地继续她蔚蓝的弛骋,时而在好像皑皑白雪笼罩山巅的云彩上憩息。云彩揭开或戴上它们的面纱,蔓延开去成为洁白的烟雾, 相似文献
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曹敏其人,看上去普普通通,说起话来文文静静,可说是貌不出众,语不惊人,是那种走在大街上,站在人群中不引人注意的人。 正所谓人不可貌相,如果你到固原三中“突然袭击”,听她几节数学课,你便会油然而生敬意。她一上讲台,就像带着魔力,几句新奇的开场白,就使学生把目光齐刷刷地投向她。随着她的讲解,设疑、提问,学生时而挠头苦思,时而小声议论,时而会心地微笑。听完课,你会觉得她课堂上的每句话,每个手势,甚至每个眼神都不是多余的。“三下五除二”就把一个个复杂的数学概念,剖析得清清楚楚。 “真是当老师的好材料!”当我去采访她,听了她几节课后,深有感慨地说。“你是怎么把课讲得这么好的?”我问她。这个在课堂上神采奕奕的人却红了脸,一时间竟连句客气话也应不出,经再三追问,她才轻声说:“我下的是笨功夫,备每节课我都苦苦思考设计教学方法,方法确定后,再在空屋子里‘排练’几遍,有时‘排练’到深夜。记得有一年,我给初一学生讲绝对值,我从绝对值的意义入手,分析了它的概念,由于初一的学生才进中学,我的教法脱离学生的实际,教学效果不好。于是当晚我又重新设计教法,第二天重讲了一次,学生很满意。” 听了她的话我沉思着,理解了她所说的“下笨功夫”其实正是她成功的“秘诀”。试想一下,每节课 相似文献
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第一次见到小雨是在去年的华杯赛选拔现场。在小选手们紧张忙碌的身影中,一个神情焦虑的小姑娘吸引了我的注意,她时而胡乱地抓挠着鬓角,时而无奈地瘫软在桌面上。可是,当她的答卷真的呈现在我面前时,其糟糕程度还是让我着 相似文献
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王栩 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(12)
20年后的我,吃过“植物素早餐”,坐着自己设计制造的水陆空三用汽车,去看望我小学时代的老师。一路上,我百感交集,此时的我,身为一名优秀的科学家,这倾注了老师多少心血啊!眼前仿佛又出现当年老师讲课时的情景:她时而高谈阔论,时而娓娓道来,常常有力地竖起大拇指勉励我们努力学 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
一口气读完了这篇文章,我仿佛置身于美国一所小学的教室里,与他们一起品读,一起畅谈,一起追问,一起寻觅……我时而颔首深思,时而畅所欲言,时而倾心谛听……这不就是我“上下而求索”的语文课吗?于是,我急不可待地推荐给我的同事———”这算什么好课,不就是师生之间的一问一答吗?”“这是语文课,还是思想品德课?”“这样的语文课,学生能学到什么?听说读写的能力怎么去培养?”“在信息技术日新月异的时代,课堂教学竟然还如此落后……”不!无论你们怎么去批判、去诋毁,但她的确是我心目中理想的语文课,因为———一、这是一个预设与生成相得益… 相似文献
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朱爱悦 《中学生阅读(初中版)》2024,(6):38-39
<正>每当翻看床头那本相册,我的心里就会泛起阵阵涟漪。尤其是看到那张跟在学校运动会上夺冠的好友的合影,我的敬意便油然而生,便会回想起她在学校春季运动会上的风采。那天,暖阳普照,微风拂面。她在800米赛跑跑道的起跑线上,时而做开合跳,时而做碎步跳,时而做弓步压腿,时而扭腰转颈,为比赛做着热身运动,浑身洋溢着自信。 相似文献
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