思想政治教育评价的原则及方法

评价思想政治教育效益的原则考核思想政治教育的社会效益,必须正确规定评价效益的原则:一、多指标综合性考核的原则思想政治教育的内容是多方面的,效益也反映在多方面。如党的方针、政策的贯彻执行,各方面团结的加强,工作和生产积极性的高涨等等。因此,考核一个单位思想政治教育的效益,必须根据评价的标准,分别设立各方面的指标,进行多指标、综合性的考核,才能从总体上作出正确评价。如对一个人的思想状况进行考核评价,不仅要听其言、观其行,还要察其果,单纯强调哪一个方面都是片面的;比较而言,察其果尤不能忽视。二、系统的动态性考核的原则     

开放科学视域下学术期刊评价改革的进路

我国的学术期刊正经历从简单量化评价到综合评价的过渡阶段,开放科学以公开、透明、共享、融合的特质对期刊出版全流程产生了颠覆式的影响,而这种影响也为期刊评价改革提供了新的路向。从重塑理念开始,学术期刊应逐步开放存取、共享数据、开放同行评议,以提升其社会效益。而期刊评价须探索符合中国实际的开放性指标,沿着动态多元的发展思路,进一步依托学术共同体开放同行评议的成果,提升开放性指标在评价体系中的权重,使期刊评价走向更加科学化、合理化和伦理化的道路。     

高校中层领导干部考核评价指标体系的建立及分析

科学建立高校中层领导干部考核评价指标体系,应立足于高校改革发展实际、干部队伍建设需要以及相关规章制度等来进行.干部考核评价指标体系是高校中层领导干部工作实绩在数量和质量上的集合,主要由考核评价指标设计、考核评价指标选取和考核评价指标构建等方面构成.     

基于绩效管理的高校二级单位评价指标体系构建

构建现代大学制度下的高校二级单位考核评价机制具有十分重要和现实的意义,其关键是构建全面、系统的高校二级单位绩效考核评价指标体系,构建绩效评价指标体系时,在做到"五个结合"的基础上,要重点把握6个方面:一是评价指标体系的前瞻性和周密性;二是分类设计评价指标体系;三是考核评价指标权重的确定;四是处理好评价指标与考核主体的适应关系;五是处理好定性考核指标和定量考核指标的关系;六是日常考核和对考核结果的总结分析。     

共同走过 感谢有您 《全国优秀作文选》获“江苏省十强报刊”称号

经江苏新闻出版广电总局组织专家严格评审,《全国优秀作文选》获"江苏省十强报刊"称号。这是继《全国优秀作文选》获"江苏省十佳期刊""最受读者欢迎的江苏十种报刊""华东地区优秀期刊一等奖""国家新闻出版广电总局向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊"后取得的又一高规格荣誉。《全国优秀作文选》坚持社会效益、经济效益的统一,特别是坚持把社会效益放在第一位,引领主流阅读     

基于CIPP模式的高校辅导员考核评价体系

高校辅导员在实际工作中的角色多重性必然在很大程度上导致高校对这些辅导员考核评价的现实困扰。一些传统的辅导员考核评价模式存在着评价方式运用的趋同性、评价指标运用的主观性和评价结果运用的终结性等实际问题。基于背景、输入、过程和成果四位一体的CIPP综合评价模式,呈现出评价维度的多元性、评价方式的多样性和结果运用的持续性等优点。基于此模式,可以从优化辅导员绩效评价的指标结构、改进辅导员绩效评价的考核方法、关注辅导员考核评价的外部影响等方面建构高校辅导员考核评价体系。     

基于网络平台的高校体育教师评教系统设计与实现

随着高校体育教学的信息化程度不断深入,在体育教学考核评价方面逐步引起重视,文章面向实际的高校体育教学考核评价需求,结合当前IT技术,从整体进行设计,提出一种动态的、可扩展的高校体育教师考核评价系统框架,并使用当前主流平台开发技术设计实现,围绕系统管理、考核评价基础数据模块、指标管理、试卷模块管理、考核评价管理、网上评价、评价处理、查询统计、评价数据归档等方面功能进行阐述,最后对高校体育教师考核评价管理进行展望,相信本信息系统的设计开发对高校体育教师考核评价管理信息化推进和提升有一定辅助和促进作用。     

高职汽修专业课程评价体系的构建研究

职业核心能力是伴随劳动者终身的可持续发展能力,其评价的关键是实现多元化评价,并应与岗位专业能力评价相结合。因此,应对高职汽修专业课程考核评价体系存在的问题进行调研和分析,从考核模式的构建、评价指标的确定等六个方面构建基于职业核心能力的考核评价体系。     

高职院校学生定岗实习评价体系设计研究

定岗实习是高职教育的重要环节。受多种因素影响,当前高职院校学生定岗实习评价体系存在诸如考核指标不清晰、考核主体不充分等问题。高校作为人才培养的主阵地,可以从主体设计、原则设计、指标设计三方面着手,进行定岗实习评价体系设计。     

高校思政课实践教学考核评价体系探索

目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键.     

网络环境下期刊评价亟待解决的问题

自从文献计量学指标被应用于期刊评价中以来,期刊评价活动日趋科学化、制度化。但是,随着网络信息交流日益增加,数字化期刊信息成为科研工作者获取期刊文献与信息的主要途径。这使得网络期刊的计量模式和评价指标变得越来越重要,构成了期刊文献计量评价的重要内容。期刊评价原则、评价标准的不确定性日渐凸现,制约着期刊评价的科学性、稳定性。随着学术期刊的数字化与网络化的发展,期刊的综合评价指标和评价体系必然要随之整合,以确保期刊评价的科学性和稳定性。     

网络环境下期刊评价亟待解决的问题

自从文献计量学指标被应用于期刊评价中以来,期刊评价活动日趋科学化、制度化。但是,随着网络信息交流日益增加．数字化期刊信息成为科研工作者获取期刊文献与信息的主要途径。这使得网络期刊的计量模式和评价指标变得越来越重要,构成了期刊文献计量评价的重要内容。期刊评价原则、评价标准的不确定性日渐凸现,制约着期刊评价的科学性、稳定性。随着学术期刊的数字化与网络化的发展,期刊的综合评价指标和评价体系必然要随之整合,以确保期刊评价的科学性和稳定性。     

关于高校科研绩效考核的思考——从期刊级别与学术评价的关系展开分析

在中国大陆学界,特别是在高校科研绩效考核中,学术评价存在一条或明或暗的规则,即期刊级别=论文质量=学术水平=业绩(或学位或职称或某种报酬)。不少高校在项目结项、学校学院考核、学位授予、职称评定等有关科研绩效考核的方方面面,都或多或少遵守这一规则。实际上,期刊级别与论文质量、学术水平并不是一一对应关系,用期刊级别评价论文质量、学术水平的信度是值得怀疑的,将其作为科研绩效考核的依据更是一个笑话。但将期刊级别作为论文质量、学术水平评价、科研绩效考核的依据有其体制根源,改变学术评价体制,才能从根本上消除期刊、学术评价方面的怪现状,也才能在科研绩效考核方面取得实效。     

民族师范院校教育实习成绩考核评价模式研究——以甘肃民族师范学院为例

通过对甘肃民族师范学院教育实习成绩的考核评价过程进行研究,从考核主体的多元化、考核指标的全程化、考核内容的全面化、考核要求的严格化和考核成绩评定的数量化五个方面对实习成绩考核评价模式进行了探索,以期优化、量化、公正化实习成绩的考核,提高实习成绩考核的可信度,进而提高教育实习质量。     

高校教师年度绩效全面考核问题研究

文章针对目前国内高校教师年度绩效考核工作在考核目的、考核指标、考核主体架构、考核方法选择和考核流程设计等方面存在的问题,提出了明确考核目的、全面设计考核指标、合理架构考核主体、灵活选择考核方法及实施绩效全程考核等应对策略,并在考核指标体系的设置上提出了从工作业绩、工作能力和工作态度三个维度进行全面考核评价的建设性构想.     

论学术期刊的评价与利用——从JCR指标谈起

以光学类期刊为例,对JCR指标进行了详细的介绍,探讨了不同指标在期刊评价中的意义,分析了"影响因子"的缺陷以及特征值参数指标在评价期刊影响力方面的特点和优势。然后,根据JCR指标,分析了三种不同类型学术期刊的特点,并以此为基础,就学术交流过程中的期刊选取问题进行了讨论,指出在学术交流过程中,应充分发挥不同类型的期刊之间的优势互补,以达到最佳的学术交流效果。     

高校教师教学考核评价体系构建研究

为进一步完善高校教师教学考核评价体系,文章从评价理念、评价主体、评价指标、评价方式、评价反馈机制、评价结果应用六个方面分析了高校教师教学评价体系存在的问题,以兰州理工大学为例重新构建多元化的教师教学考核评价指标体系,通过明确教师工作态度、教学能力、教学贡献、课堂效果质量等,对高校教师教学考核评价体系做出初步的设计,将动态的过程性考核贯穿于整个教学过程,最后提出优化该评价体系的保障措施。     

高职院校辅导员绩效考核评价体系的优化

高职院校绩效考核存在:考核标准缺乏规范性,考核内容缺乏针对性,考核过程缺乏操作性,考核方式缺乏科学性,顶层设计缺乏严谨性等问题。考核评价体系的优化需要:建立科学的绩效考核评价机制,健全考核指标评价体系,改进考核评价的方式方法,加强对考核结果的科学运用。还要注意处理好主要指标与具体指标、显绩与潜绩、绩效考核与奖惩激励的关系。     

纯网络电子期刊的评价——以D-Lib杂志为例

纯网络电子期刊与传统纸质期刊、基于印刷期刊的网络电子期刊存在着区别,人们对纯网络电子期刊认识存在不足。可选取一套纯网络电子期刊评价指标来评价数字图书馆领域的权威纯网络杂志D-Lib杂志,提高人们对纯网络电子期刊的认识。通过对评价D-Lib杂志过程中指标的适用性及其存在的其他问题的分析,以期完善评价指标和评价方法。     

高职院校文学类选修课的现状及对策研究——以江苏农林职业技术学院为例

文章针对高职院校文学类公选课的现状进行研究,并以江苏农林职业技术学院文学类公选课的现状为例,阐述目前高职院校文学类公选课存在的课程设置不全且变动大、师资力量薄弱、单一的教学模式、评价—考核体系陈旧等方面的问题。并针对这些问题,提出重视课程建设,建立完善的文学类公选课课程体系,加强师资建设,改革教学模式与课程考核—评价方式,增强教学实效性,创新教学方法等方面的措施建议。