改进中专数学教学之我见

目前广西各中专学校所开设的数学课程，主要是以中学内容为基础，增加了应用数学中一些比较适合各专业课程所需的数学知识。从内容来看，其深度、难度并不高，涉及面也不广,但在教学中，很多教师都感到数学课越来越难上。这里所说的“难上”,并不是内容难，而是学生难教，有“讲了不明”的味道。为什么会出现这种情况呢?主要是现在的学生依赖性太强，其独立思考能力、分析解决问题能力以及接受能力比较差。要想改变目前不良的学习现状，必须改进教与学来改变学生的学习方法和调动学生学习积极性，从而达到提高教学效果的目的。笔者从四个方面着重阐述这一问题。……     

浅谈平面几何入门教学

人们常说：“几何头．代数尾。”这是说几何入门比较难。笔者认为几何入门之所以难，其主要原因有以下几点。1、学习习惯的影啊。在小学阶段．学生习惯于形式上的记忆，这种学习习惯，进入初中后，容易导致对几何知识的死记硬背。2、学习内容的影响。几何之前的数学内容大都是有关数的知识，很少接触过定义、定理等内容。学生对由“数”到“形”和由“计算”到“推理”的转化大都感到不适应。3、学习能力的影响。在这一年龄段的学生，观察能力、想象能力、思维能力和语文水平还较低，学生难以从图形中抽象出性质，对图形性质加以概括叙述或…     

英语教学中自主学习理论的运用

一、自主学习理论的内涵 近些年来，随着学生自主性方面的理论研究取得丰硕成果及教学的日趋现代化，培养学生自主学习能力已成为教学界许多教育工作者和研究人员的共识。国内外许多研究者从不同视角和层面对学习自主性下过定义，笔者比较赞同我国学者庞维国的观点，庞教授认为，“自主”是指“对自己学习负责的一种能力”，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制，是主动、自觉、独立的学习，与之相对的是“被动学习”和“他主学习”。它具有能动性、有效性和相对独立性等特征。这种能力不是先天就有的，而是要靠后天培养。具体到教学领域，笔者认为目前比较适合我国教学实际的学生自主学习应涵盖以下几个方面的内容。     

指导写作方法提高写作能力

目前，农村小学生普遍感到作文难。老师一布置作文，学生便找资料、范文。从学生的作文本上看，突出了一个“抄”字，内容也是千篇一律，甚至几个学生的作文抄得一字不差，内容完全相同。在这些千佛一面的作文中，找不到生动活泼的童趣。造成这种原因，我看主要是教师受“...     

计算机教学与“研究性学习”相结合的思考

“研究性学习”的主要目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、研究问题、解决问题的能力。“研究性学习”与计算机教学的关系密切，在计算机教学过程中贯穿“研究性学习”的理念，可以获得比较好的教学效果。     

改变学生学习方式让学生主动学习

在课程改革过程中提出“以学生发展为本”的教育思想，主要是改变目前学生的被动学习局面，让学生主动地、积极地进行学习，这也是现代教学的核心和研究“主体”学习的重要内容。教学民主不仅能培养学生的民主意识，灌输民主思想，有利于提高民族素质，推进社会主义民主进程，培养社会主义高素质的公民，而且也能充分调动学生学习的积极性、主动性，使其成为学习的主人。     

浅谈利用数学新教材培养学生的探究能力

新的高中数学教材与原教材相比，删除了许多繁、难、偏、旧的内容，增加了许多新内容、新观点、新思想，充满着生机和活力，恰当地利用新教材有助于培养学生“自主学习，主动探究”能力，也有助于渗透“终身学习”和“可持续发展”的现代教育理念．本文根据笔者对新课程教育理念、新课程标准的学习体会并结合自己的教学心得谈一谈如何利用新教材来改变学生普遍存在的、被动接受的学习方式，培养他们主动参与的探究的学习意识和能力．     

比较法与修辞教学

新颖的教学内容和特有的教学方法,是调动学生学习积极性的两个重要条件。而中师《语文基础知识》中“现代汉语修辞”一章,其内容在中小学教学阶段大多已有讲授,这也就失去了内容新颖这一重要条件。如果老师在教法上再去沿用旧模式,学生就更难感受修辞应有的生动活泼的语言气息了。 为了改变这一状况。采用比较法教学,能收到较好的效果,比较法教学需要补充比较材料,这不仅可以为学生创造新的“问题情境”而且还能丰富教材内容。有比较才有鉴别,这对学生的语言运用能力也会大有裨益。     

新教材让课堂焕发活力

新教材改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，改变死记硬背、机械训练的学习，从控制课程容量和难度出发，减轻学生课业负手日，关注学生兴趣和能力发展而备受关注。     

基于“畅言智慧课堂”平台的教学变革

“畅言智慧课堂”平台的引入,需要改变教学观念以及教与学的方式。没有时空限制的课堂,需要调和开放式学习的便利与学生自控力较弱的矛盾、改变带来的隐性效果与家长急于求成心理的矛盾、教师对系统资源运用易和开发难的矛盾。“互联网+”时代的教育,项目化学习将会成为主要的学习方式,以点带面的延伸性学习将成为主要的学习内容,综合学习能力评价体系将替代单学科能力的培养。     

数形结合思想在高中数学中的应用

在高中的学习阶段.尤其是对于数学学科而言,难 度、内容上都与初中有着本质的不同。初中的数学主要是学生 的基础学习,那时的学习主要是为了给以后的数学学习打下基 础,所以,有的学生在上了高中之后感觉对于高中阶段的学习 力不从心,的确,高中的学习难度比较大、但是俗话说“会者不 难”.我想,学生在这一阶段的学习如果能够掌握好方法,在学 习的过程中用对方法,从而高效地学习,这在高中的学习阶段 是十分重要的。作为高中的数学教师,我们不妨给学生多传授 学习方法,让我们的学生能够有自主学习的能力。     

浅谈平面几何的入门教学

平几教学难,首先是客观上的难:从初一代数到初二几何的学习,不论从学习内容和学习方法上都起了很大变化,它从“数”的学习转入“形”的学习,从运算为主转入推理为主,概念增多,抽象程度提高,难点集中。因而又自然导致了教师的难教和学生的难学。目前初二学生的几何成绩仍普遍存在两极分比现象,对整个数学教学产生了重大影响,如何突破平几入门教学难关,进一步减少学生两极分化仍然是一个亟待解决的问题。结合我们多年来在教学、教研工作上的实践,提出以下看法,力求对老师们有所启迪,对普遍提高中学数学教学质量有所帮助。     

心与心的真诚呼唤:学生们的迫切期待

在校园内常会听到教师说“现在的学生难教难管”。之所以难教．是因为许多学生不重视课堂学习；之所以难管，是由于学生缺乏对教师应有的尊重。这正是目前教育现状的一种真实写照。其主要根源是教师不自觉地把学生作为接受知识的容器，忽视了学生是具有教育主体特征的有血有肉有情感的人，从本质上说．教师并没有给予自己学生一种真正的爱。     

漫谈化学课的思路教学

一．提问题的依据学生在学习化学过程中常有“两易一难”的反应．他们认为化学课本的内容一般都容易学懂，化学课也容易听懂，但当自己独立解题时，却常常无从下手，觉得化学又很“难”了．这“两易一难”的反应，实质是学生觉得接受化学知识容易，而掌握解决化学问题的方法困难．或者说知识容易学得，但能力难以培养．把知识转变为能力有一定的难度，是学生学习各学科存在的普遍问题．要解决这个问题，各学科之间有它们的共性（从知识转化为能力的桥梁是“练”）；而它们之间又各有特性，就化学科来说，采用“思路教学”是培养能力的一种有…     

汉语课堂趣味教学初探

新疆各大专院校针对少数民族学生设置的汉语课程是必不可少的,语言课是比较抽象的,又须反复操练,再加上汉字难记,难写,难认,使学生感到枯燥,乏味。因此,在汉语教学中调动学生的学习积极性,使其对学习汉语产生兴趣,就更有必要了。如何调动学生的学习积极性,使其对学习汉语产生兴趣呢？方法是多种多样的。这里,我主要讲一讲“寓教于乐”这一中外教育家早已总结出的教育原则在汉语教学中的具体运用。现实中常听到学生议论：“我最爱听某某教师讲的课”,“某某老师讲课真有意思。”“某某老师一讲课我就来精神！”同样的一门课程,…     

让课堂充满生命的活力--谈新课程对教师教育行为的要求

新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展．对教师的教育行为提出要求：更新教育观念．转变教育行为。一、正确认识教师角色的变化．改变学生在课堂上的被动地位；二、真正的关注学生，改变课程过于注重知识传授的倾向；三、改善学生的学习方式．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；四、三维目标有机整合．改变课程偏重书本知识和内容“繁”、“难”、“偏”、“旧”的现状。     

教案学案一体知识能力交融

近年来，笔者在初中英语复习教学中试用了“教案学案一体化”的办法，收到了较好的教学效果。这样做，减轻了学生的负担，使学生觉得上英语课不累、不难、不愁，从而取得了较好的学习成绩。　　１具体做法　　笔者首先根据教学大纲和考试说明按教材顺序，把各单元分成１０小节，为适应中考对学生知识和能力两方面的要求，每节课的内容均分为知识专题和题型专题。　　设置知识专题的主要目的是从教材和学习目标的全局出发，引导学生对该节内容涉及的知识进行由多到少，由繁到简的“浓缩”，突出重点，攻破难点，最后将知识条目化、结构化。…     

从感官到思维的体验--概论“实验型数学学习”

数学学习主要难在内容抽象、形式化：从形式到内容往往都是纯理性的,人的强大感官能力难以发挥作用。借鉴自然科学的学习方法,提出“实验型数学学习”的学习方法：尽可能调动多种感官,使之协调一致,从而引发思维活动。“实验型数学学习”可以概括为一种“归纳模式”,以“实验”为形式特征,有助于学生形成真实的体验,提高综合数学能力。     

运用多媒体激发学生学习文言文

“学英语难，学文言文更难。”这是当今部分中学生学习文言文的心态。如何让学生从这种心态中解脱出来，学得轻松自如、兴趣盎然呢？好的教学方法是激发兴趣的重要因素。在教学中，笔者摒弃了“填鸭式”的传统教法，运用投影、幻灯、录像、电脑等多媒体，有效地激发了学生学习文言文的兴趣，学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。 看幻灯片，激发形象思维兴趣 幻灯提供直观、具体的图像，可以起到化难为易、化繁为简、化抽象为具体，进而发展学生形象思维的作用。教学《劝学》一文时，其中第３段内容比较难理解，于是将本段三个层次绘…     

对认识度和教学度的把握与思考

“找规律”是苏教版数学教材“数与代数”内容的一部分，是相对于传统教材所新增设的内容之一。在网上由近百教师参与的关于“找规律是否繁、难、偏”的投票中，有86．1％的教师认为这部分内容“繁、难、偏”。看来如何把握“找规律”在小学教学中的度，是一个值得关注的话题。于是，我从凝视问题、审视出路两点出发，让学生在学习“找规律”的同时，培养其数学思维。