痴鸟的吟唱——浅淡徐志摩的诗

若干年间,《人间四月天》让许多人认识了诗人徐志摩。在三位女性间情感的游走徘徊串接起了诗人徐志摩短暂的一生,在那个被建构的世界中,徐志摩俨然成了一位彻头彻尾的爱情斗士。他的那份执着与不懈努力,激起了现代社会许多人的共鸣,我们仿佛觉得自己可以越过时空,成为最了解徐志摩的人;但我认为,恰是那种先期被限制了视角的欣赏,让诗人徐志摩离大家渐行渐远了。徐志摩曾在《落叶》中自述:我是一个信仰感情的人,也许我自己天生就是一个感情性的人。徐志摩的爱,是“泛爱”,从早年留学美国,欲做“一个中国的H am ilton”,到在欧洲顿悟性灵,弃…     

在法国过国庆节

被国旗、国歌震撼有一种感情,就像我们的身体那样与生俱来;有一种尊严,就像我们的生命那样珍贵;有一种语言,就像我们的双手那样充满灵气和创造力。那种感情叫作爱国,那种尊严叫作国格,那种语言,叫作中文。我深爱着我的祖国,可是在国内的时候,对此我自己也不太清楚,直到来到法国,来到巴黎。7月14日是法     

温暖的《小溪流》

和许多《小溪流》的朋友相比,已经上大三的我应该算是大朋友了吧。与《小溪流》相识,那是很偶然的一件事,但喜欢上《小溪流》,却是必然的一件事。因为它有足够的让人爱上它的理由。从小我就沉迷于各种各样的少儿读物,我喜欢儿童文学中蕴含的单纯的情愫和淡淡的感情。那种源于人生最初的感动总是能随时随地让我从嘈     

灵魂是不拎皮箱的鱼

下雨了。 从书中抬起倦眼,窗外不知何时雨已歇,屋檐下一滴水将落未落,我盯着它。猛然,它“啪”地落地,那一瞬间我一惊,仿佛那就是我自己。那种凉,那种通透,那种落地水花四溅的触感,让我分不清掉下去的是我还是雨。这种体验让我惊呆了。     

怀念考研时的朋友

考研,一个让人魂系情牵的梦。正是因为对它的极度憧 憬与向往,所以当我真正面对它时,内心才显得特别地忐忑 不安。就是在这样的心情下,一个偶然的机会让我认识了她。 初识 那一天,我一个人坐在图书馆里望着窗外的天空发呆, 她忽然走过来向我借《考研政治大纲》,就这样我们聊了起 来。她是一个农家女孩,家里的经济条件不是很好,所以原 打算毕业以后就马上工作,但考研却像磁石般吸引着她,让 她欲罢不能。不知是因为缘分,还是因为那种对考研的追求 与矛盾,那次的偶遇竟让我们一见如故,从此便一发不可收 拾,成了最好的朋友。     

只有抛弃陈旧观念，语文课才能活起来——《孔乙己》教后感

作为初中语文教师,课文中鲁迅文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。留在我的记忆里的是他那似乎永远也脱下的长衫。透过他的破旧的长衫,我们窥视的是他那个时代的无奈与守旧,是那种就不愿意认识窘境又执意恪守"清高"的心     

生命的价值

读完《老圃新歌》,我感触颇深,受益良多。我不想发表自己对这些老教师们的由衷敬意和感慨之情,因为我知道,就是用尽这世上的所有言语都无法完尽地表达那种伟大,那种崇高。在此,我只想谈谈读完此书对我的启发或启迪。在我踏入社会、初为人师的时候,它的适时出现让我重新开启对人生价值观的审判和思考,让我对未来的执教生涯有了更深层次的革命性的认识。     

灵魂是不拎皮箱的鱼

下雨了。从书中抬起倦眼,窗外不知何时雨已歇,屋檐下一滴水将落未落,我盯着它。猛然,它啪地落地,那一瞬间我一惊,仿佛那就是我自己。那种凉,那种通透,那种落地水花四溅的触感,让我分不清掉下去的是我还是雨。这种体验让我惊呆。     

我手写我口,童年谈童心

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式;是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"可是我在批改学生的作文时,总发现他们要么取料陈旧刻板,要么华彩词语堆砌而成,没有感情,没有真实的自己。作文成了负担,写作也只是在完成任务,那种我口说我心,我手写我口的美妙早已不复存在。那么如何让学生爱上写作并写出具有生命力的作文呢?童年是美好的,童年是快乐的,童年也是丰富的,只要学生拥     

便利贴

●上海市吴淞中学邓思祺那部很有名的电视剧,让我们认识了便利贴女孩。虽然看了很多遍,但我还能回想起那种纯纯的真诚。薄薄的便利贴,在无形中让别人了解到自己存在的重要性,也帮助自己在新的集体中找到存在感。     

灵魂是不拎皮箱的鱼

下雨了. 从书中抬起倦眼,窗外不知何时雨已歇,屋檐下一滴水将落未落,我盯着它.猛然,它"啪"地落地,那一瞬间我一惊,仿佛那就是我自己.那种凉,那种通透,那种落地水花四溅的触感,让我分不清掉下去的是我还是雨.这种体验让我惊呆. 原来灵魂这种东西真是有的,不定什么时候它就跳出自我的藩篱,和天地万物融合在一起.     

寻找突破点，家园共唱一个调——记一名“特殊”儿童的转变

辉辉是一名“特殊”儿童,让每一位老师都感到头痛、棘手。辉辉的脾气很怪僻:平时同伴间有矛盾了,老师如果不帮他,他有时会怒气冲冲,瞪眼与你对峙半天,一言不发,令你无法收局;有时会情绪激动,像一头发怒的小狮子,摸到东西就摔。还有一次让我们震惊、害怕了许久。记得那一次小朋友收好积木、玩具,准备洗手吃点心了,可辉辉还拿着玩具绕圈跑,我们拉住他,好言劝他,边拿掉他的玩具准备放好。谁知,辉辉一反常态,拉着老师就打,还一个劲地喊:“我不吃点心,我讨厌你们,我要跳楼了。”说完还真向窗台爬去……一、家园携手,达成共识原来,辉辉父母工作忙,…     

同学张洪锐

在我们2年2班这个大集体里,有一位同学让我非常的敬佩。他就是我们班的学习委员张洪锐。让我敬佩的不尺是他的学习成绩优秀,还有他的那种“敢作敢当”的性格。他那种性格,是经历了一件小事后,我才了解的。     

我真机灵

爸爸妈妈要出差去了,妈妈对我说：“辉辉,我们出去的这几天不要给不认识的人开门噢。” “知道,知道。”我不耐烦地说。爸爸妈妈这才放心地走了。     

变

打和宁阳认识的那一天起,我们便相互引为知己。肉麻点说,我爱他就如同爱自己一样。我和他绝不是仅仅在一起吃吃零食、看看电影逛逛街而已的玩伴。而是罗曼·罗兰所说的那种“彼此交换生命”的真正意义上的朋友。宁阳是一个纯粹的阳光下的男孩,感情经历像张白纸,可白纸的渗水性却是很强的。自打我接手了学校的文学社,文     

有感情朗读不能滥用

什么是朗读？朗读是一种有声的语言表现艺术。它通过语音来塑造形象、传递情感,从而把诉诸视觉的文字有声有色地演绎出来。在语文课上,朗读是阅读教学的重要手段,有感情地朗读则常常是评价学生朗读是否到位的一个重要标准。然而,是不是所有的文章都需要学生抑扬顿挫、有感情地朗读呢？一次听课经历。让我对有感情朗读有了更清醒的认识。     

白开水的苦涩

关于男孩女孩之间关系的迷离状态,本文有两句堪称经典的对白可以厘清,真是让人佩服,我想再过一辈子我都说不出这么精辟的话: “……白水是白色的,你给它加了颜色,就不真实了,虽然你给了它最无瑕的白色。透过白水的我就看不到对面的你了!”“……我可没给你开玩笑。我们要在一起到天长地久,就像白开水一样,没有欺骗,虽不浓烈但却纯正,不会变坏的!”但事态的发展却是让人扼腕痛惜,两人之间并没有真正地做到这般无瑕与纯正,毕竟人的感情是复杂的,我们总以为自己找到了感情的精准定位,但它又是如此微妙,在不经意间,我们就面临着迷失的危险,我不知道该如何评判陈瑾的这段“尘封的往事",面对这一杯白水,它那满目的白叫人晕眩。     

毁灭中升腾起一种美感

悲剧无疑是世上“最高的艺术”，它那种因美的毁灭所激荡起来的感情之流，是其他作品所无法比拟的．它的魅力吸引着我们在阅读中尽情体味它，并希望我们的心灵由此能从中受到熏陶和震撼性的洗礼。     

夕阳,我赞

我一直很向往那种属于我自己的宁静,尤其是看夕阳时的那种情景、那种氛围,我喜欢——夕阳。夕阳,在每天的最后时刻,无意间似乎夹带了一丝伤感,但同时也让人留恋这一天的种种景象。它的余晖好像是在诉说着什么:洒在身上一股柔情     

让语文课堂跳动和谐的艺术音符

于漪老师说:“进入语文织就的‘宝藏’,能开阔视野,提升精神,净化感情,增添智慧,认识社会,品尝人生,其中快乐,难以言表。”因而语文教学应该是最有生气最富情趣的艺术活动。然而那种程序式的教学却很难引起学生的多大兴趣,事实上,千差万别的文本个性和学生各不相同的学习个性,也决定着我们必须在教学中寻求新的教学模式,追求个性教学。艺术是对生活的创造,它源于生活、高于生活,因而具有更高的审美价值。艺术具有惊人的魅力!它让多少人如痴如迷,魂萦梦绕。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的学生,那我们的教学必定会成…