对农村剩余劳动力流向城市对策的思考

农村剩余劳动力大规模流入城市，成为城市中的特殊群体。他们在为城市经济、社会发展中发挥着不可或缺的重要作用的同时，也引发了一系列社会问题。本对这一问题进行分析研究，并提出相应对策和措施。     

农村剩余劳动力转移——汉中市的调查与思考

从农村剩余劳动力就业的现状和特点入手,分析农村剩余劳动力就业的制约因素,探寻解决农村剩余劳动力就业的对策和途径,是有效缓解当前"三农问题"所带来的经济、社会矛盾的一条思路。本文根据调查统计和典型案例,主要研究汉中市农村剩余劳动力就业的现状、特点和存在的问题,寻求引导汉中市农村剩余劳动力有序转移的途径。     

安徽农村剩余劳动力转移的现状与思考

本文在分析安徽农村剩余劳动力转移现状的基础上,对安徽农村剩余劳动力转移存在的问题进行剖析,并对如何加快安徽农村剩余劳动力转移的对策进行了探讨.     

农村剩余劳动力转移问题思考——以昌黎县为例

论述昌黎县农村剩余劳动力转移面临的困境，深入分析农村剩余劳动力转移面临因境的原因，提出有效的转移途径：进一步挖掘农业内部潜力、提高农村劳动力素质、大力发展乡镇企业、加快城镇化建设步伐、建立有利于农村剩余劳动力转移的政策机制、努力搞好向外输出农村剩余劳动力等。     

农村职教为转移农村剩余劳动力服务的思考

我国农村剩余劳动力的问题十分突出,转移农村剩余劳动力将是一项长期而艰巨的任务。农村职业教育一方面要确立为“三农“服务的办学思想,不断深化教学改革,提高人才培养质量和就业率,减少新增农村剩余劳动力的增长率,另一方面要主动为农村剩余劳动力开展各种就业培训和技术指导,为农村剩余劳动力的转岗和就业作贡献。     

基于农村经济合作组织的农村空心化治理分析——安徽阜阳市的调研和思考

本文结合安徽阜阳市农业调研分析了我国农村空心化现象,从农村劳动力迁移、土地流转、农村金融、农村公共产品提供等视角分析了农村空心化对农村经济发展的阻碍,并以农村经济合作组织为解决路径针对性地进行了经济性分析,提出了解决我国农村空心化现象,推动农村经济发展的农村经济合作组织路径.     

农村剩余劳动力分流的思考

对我国农村剩余劳动力实行多渠道分流,这是由我国农村劳动力的庞大数量、素质的层次性和社会需求的多样性所决定的。我国农村劳动力分流只能采取以小城镇建设为主,其它途径为辅的“主渠道与多元化相结合”的分流模式。     

新常态下农村剩余劳动力转移培训实效调查研究——以江苏省淮安市为例

开展农村剩余劳动力转移培训,提高劳动力转移培训实效,是解决我国"三农"问题的最佳途径。准确把握农村剩余劳动力转移培训现状,是提高农村剩余劳动力转移培训实效的基础。在对准安市部分县区的农村劳动力现状、农村劳动力转移培训情况以及当前农村劳动力转移培训机构的现状调研的基础上,提出了提高农村剩余劳动力转移培训实效的政策建议。     

为转移农村剩余劳动力服务的思考

目前,我国存在着显著的二元经济结构,城乡人口、劳动力与资源的配比不合理,农业和农村产业发展空间过小,远远不能满足农村劳动力充分就业和农村居民生活达到中等发达国家水平的要求,农村还存在着大量的剩余劳动力,从某种意义上说,这是我国农业和农村经济之所以面临重重困难和矛盾的深层次原因。农村剩余劳动力是指超过农村产业需求的那部分劳动力,其实质是许多农民正处于失业或半失业的状态。党的十六大报告指出:农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化和现代化的必然趋势。转移农村剩余劳动力也就是增加农村剩余劳动力的就业机会,不…     

大连市农村剩余劳动力调查与分析

农村剩余劳动力是指除了农业必要劳动力以外的农村劳动力剩余。目前大连市有近50万农村剩余劳动力,乡镇企业吸纳了30多万,还有12—15万投有转移和安置。而“九五”期间预计农村剩余劳动力和新增劳动力总量将增至90—95万,其中有30—38万不能安置。为此,大连市有关部门应该从农村内外两个领域着手,广泛利用区内和区外两种资源,开辟国内和国外两个市场,通过多渠道安置、分流,最终缓解农村剩余劳动力就业压力。     

影响农村剩余劳动力转移培训的因素及对策

针对农村剩余劳动力转移培训的现状,着重分析培训主体、培训体制、培训项目、就业市场等主要因素对培训效果的影响,提出转变培训观念、完善培训管理体制、明确培训责任主体、整合培训需求、确立科学的培训目标、构建完善的教育培训与就业信息服务体系等有效措施,以期提高农村剩余劳动力转移教育培训的效果。     

对岩溶山区农村富余劳动力有效转移的思考——以毕节地区为例

在岩溶山区,由于农村富余劳动力文化素质低、劳动技能差、回流率高,富余劳动力大多以一般流动为主,实现有效转移的较少。结合岩溶山区的实际,利用新经济地理学的相关理论,提出了提高岩溶山区农村富余劳动力转移的有效率,降低外出劳动力的回流率等相关措施,从而为农村富余劳动力实现有效转移提供了理论依据。     

鄱阳湖生态经济区农村富余劳动力转移培训存在的问题及对策

通过对鄱阳湖生态经济区农村富余劳动力转移培训基本情况的调查,找出该区在农村富余劳动力转移培训中出现的问题,分析其产生的主、客方面的原因,并提出完善培训组织体系、教育体系、培训市场制度体系、多渠道筹集资金等五项改进对策。     

安徽省农村富余劳动力转移培训对策研究

一、农村富余劳动力转移基本现状解析 安徽是一个中部农业大省,也是农业劳动力输出大省,农业人口比重大,农村劳动力大量富余,农民就业问题十分突出.当前,劳务经济已成为安徽省农村经济的重要组成部分,农村富余劳动力转移就业起到了缓解农村劳动力就业压力的重要作用,已成为贫困地区经济发展的新的增长点.据省农调队资料,近年来,安徽省农村劳动力转移呈现以下四个特征:     

农村剩余劳动力转移中存在的问题与思考

由于对劳动力转移规律的认识与体制上的原因，农村剩余劳动力的长期积累，导致劳动力转移包袱沉重，劳动力转移中存在6个方面的问题，要采取相应的对策妥善的加以解决。     

论农村剩余劳动力转移与农业的发展关系--基于劳动生产率变化的实证分析

运用刘-费-拉模型对农村剩余劳动力转移的过程进行分析,可以看出农村劳动力转移并没有从根本上解决农业的发展问题,反而使农业劳动生产率降低和农业发展缓慢,根据劳动力转移过程探讨促进农业发展的途径具有重要意义.     

走进新课改历史课堂中的虚拟情境教学——以人民版《蒸汽的力量》为例

历史虚拟情景教学是采用根据真实的历史史实在教学活动中构建出符合历史实际特征的虚拟情景,其设置使学生对历史史实有深刻的印象,然后再让他们逐步形成有关的历史见解以及对历史发展方向的思考。在具体的事实中寻找历史发展的内在动因,从而投入到我们的历史教学活动中,有利于新课改历史课堂教学效率的提高。     

奥林匹克数学学习对数学发散思维与聚合思维的促进——以行程问题为例

小学数学奥林匹克竞赛中热点题型之一的行程问题,思维难度较大,学生不易掌握解题的规律和实质,是小学生奥数学习的一个难点,如何把握问题的本质联系,培养学生数学学习的转化能力,从而促进学生发散思维,我们通过教学积累和总结,对行程问题及特殊的追及问题、车长问题、时钟问题作了深入分析,结合实例,透过现象抓住本质,最后回归为行程问题这一类数学问题的解决。     

基于历史课标的研析谈历史复习的高效性——以人教版“中华民族的抗日战争”单元复习为例

初中《历史课程标准》给历史教师提供了教育教学依据。初三历史教师要牢固树立课标意识,充分利用课标的指导作用,备课时要仔细研读课标,紧扣课标要求制定教学内容,突出重点、难点,由此展开的课堂教学才是真正有效的。通过课堂45分钟,历史教师认真研析复习内容的课标要求,必须始终围绕课标这一主线,做到明确复习方向,注重知识重难点的突出和突破,讲究复习方法,师生互动,讲练结合,打造高效课堂。并以人教版"中华民族的抗日战争"单元复习为例,提出启发诱导、逐层深入,论从史出、史论结合,讲练评有机结合、思维训练为主线等复习操作策略,以打造高效的历史复习课堂。     

钟嵘《诗品》中的"怨"--以其所评之汉诗为例

《诗品》重视怨诗,在钟嵘眼里,同是怨诗,因为诗人个性与经历不同,其“怨”的内涵就不同,因此造成其诗歌品藻之高下和怨情之丰富,通过对汉代怨诗的解读,说明他是如何继承与发扬我国古代诗学这一理论的。