把握情感因素 提高语文教学效率

语文学科的人文性特点决定了语文教学必须重视情感因素,因为建立良好的师生关系、激发学生学习兴趣、挖掘学习潜能、把握课文内涵、开拓写作思路等,都关联到情感因素.只有把握好情感因素,才能真正提高语文教学效率.     

重视情感因素 提高教学效率

情感是学生智力和非智力发展的原动力,学生有了一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。语文教学必须重视情感因素,以情激情、以情导情、以情引情,充分开发并利用好情感因素,促进语文教学效率的提高和学生的全面发展。     

运用情感功能 提高教学效率

情感是语文教学的灵魂。可在语文教学中,有不少教师只注重知识性信息交流,而忽视师生之间及师生与教学内容之间的情感交流,以致限制了教学潜能的发掘,难以收到较好的教学效果。那么,语文教师应如何运用情感功能,促进语文教学,提高教学效率呢？     

激活情感,提高语文教学效率

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂学生只有对所学知识产生情感,才会以极大的热情投入学习,提高学习的效率。一、语文教师要善于激活学生的感情,让学生的情绪受到感染在语文教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷、形诸于外。教师还要善于创设情境,使学生处在兴奋的状态,提高学习效率。     

浅论情感教育是中学历史教学的基点

情感教育能促进学生的个性发展和身心健康,把情感教育作为中学历史教学的基点,是新课程三维目标的内在要求。但在实际教学过程中,情感教育往往被忽视。在实际教学过程中如何行之有效地开展情感教育是一个很值得探讨的问题。     

把握情感因素 提高教学效率

情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验，情感产生于认识过程，而积极丰富的情感又能促进认识过程，我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见．情感因素直接关系到教学效率的高低．也影响到教学目标能否有效地实现。长期的教学实践，使笔者领悟到：把握情感因素是提高教学效率的不可忽视的手段，在物理教学中，教师应采取多种方法，调动学生学习的积极情感，从而提高教学效率。     

抓住学生情感提高教学效率

教师不能无视情感教学的作用.情感交织在人的思维中,无论何等抽象的思维,没有情感都不能进行.教师要以情动人,以情育人,打开学生情感大门,促使学生产生积极情感体验,以提高教学效率.     

培养学习情感与提高教学效率

学生的学习情感，是指其在学习过程中对学习经历的体验以及由此而产生的思想观念、情感态度、行为习惯。学生的学习情感对其学习的质量、效果有着巨大的影响和调控作用。忽视学生学习情感的培养、利用，就容易失去学生的主动配合。     

激发情感提高语文教学效率的探讨

素质教育重点是促进学生心智品质、情感态度与价值观的发展以及综合素质的提高。因此,在初中语文教学中,我们教师要尊重学生的情感体验,激发他们体验感悟的生成,调动他们参与课堂教学的兴趣与能动性。本文从初中语文情感教学的现状,学生情感激发的有效途径以及有效课堂生成等方面谈提高初中语文课堂教学效率的问题。     

调动情感因素，提高文言文教学效率

文言文的教学在语文新课程中仍然占有举足轻重的地位,激发学生文言文学习动机,培养积极的学习兴趣和求知欲,让学生自主学习、主动学习文言文,提高学生文言文学习的兴趣。     

如何利用情感教育提高高中数学教学效率

由于推出新课改相关措施的推出,高中阶段的数学课堂效果极大的得到提高,其中还穿插的进行了情感教育,可是,课堂效率依然很低。本文通过论述高中教学中情感教育的现状,从而提出相关的改进措施。     

注重学生情感培养 提高英语课堂教学效率

通过英语教学内容的高质量,促进学生的情感升华,从而使学生对学习英语知识产生浓厚的兴趣;促进师生间的情感交流,从而增进学习主体与教学主体的相互了解,使课堂氛围更融洽;通过有效的分组教学,促进学生之间产生情感共鸣,使每个学生都在一个和谐互助的小团队中进行英语的学习活动,从而达到提高英语课堂教学效率的目的。     

如何利用情感教育提高高中数学教学效率

当前,在新课程这一理念指导之下,高中阶段的数学科目改革效果较为明显,并且对情感教育进行广泛实施。但是课堂教学整体效率较低这一问题一直存在。在数学教学当中让情感教育具有的作用进行有效发挥,对教学效率的提高有很大帮助。本文在概述有关高中数学高效教学的基础上,对有关高中数学方面教学效率影响因素进行分析,进而对如何借助情感教育对高中数学现有教学效率进行提升进行探索。     

激活情感,提高小学语文教学效率

情感教育在小学语文教学中有着十分重要的作用,通过创设情境、诵读联想、开展活动等方式都能够促使学生更好地激活情感,提高小学语文教学效率。     

加强情感交流提高教学效率

语文教学要重视师生间的情感交流,可通过发挥教师的主导作用、"吃透"学生、创设情感氛围、树立良好的教师形象等形式进行.     

激发学生情感 提高教学效率

在语文教学中，只有激发学生的情感，学生才容易进入课文的情境中去，产生浓厚的兴趣，才能较全面、较深入地理解课文，把握课文的思想主旨。多年的语文教学实践使笔者深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面入手。     

情感教育——提高中学语文课堂教学效率的润滑剂

有位教育家曾说过:"当情感的血液在知识的肌体中跳跃的时候,知识就会融入到人的精神世界中"。由此可见,情感因素在中学语文教学中的重要地位。我们要善于利用课堂交流活动,营造良好情感交流的氛围,拉近师生彼此间的心理距离,使师生双方心灵产生碰撞,确立学生的课堂的主体地位,在彼此情感交流互动的基础上,让语文教学能理之达心,听之顺耳,知之入脑,达到理想的教学效果。既然情感因素在语文教学中有如此重要作用。那么应怎样在教学中充分开发利用情感因素呢?     

取舍：语文教学设计的基点

教学需要设计。愈是复杂的工程愈发需要精心的设计与策划。[第一段]     

加强情感交流 提高教学效率

语文教学要重视师生间的情感交流,可通过发挥教师的主导作用、“吃透”学生、创设情感氛围、树立良好的教师形象等形式进行。     

把握情感教育策略 提高语文课堂教学效率

从心理学角度出发,教学过程中学生参与教学活动的心理成分可分为两类：一类是认知因素（即智力因素）;另一类是情感因素（即非智力因素）。教学不仅是一种传授知识的认知活动,还是一种情感交流的情感活动。因此,情感贯穿整个教学过程中的始末。由此,在语文教学中如何把握情感教育的策略,提高课堂教学效率,成了我研究的课题。