校长的风度

校长是学校的“最高行政长官”,也是学校各种矛盾纠纷的最大承受者。在工作中,校长既要时刻操心学校的各项事务,又不可避免地会陷入各种矛盾纠纷的旋涡中。其实,合理地处理矛盾纠纷最能体现校长的能力和魅力,树立校长的威信。面对矛盾纠纷,校长要表现出一定的风度。这里的君子风度是指由校长的道德情操、人格修养等构成的一种职业气质,是校长人品、胸襟、学识的综合反映,是校长精神气质的自然流露。或者说,彬彬有礼的君子风度,内隐为校长的精神气质外显为校长的言行举止。在处理矛盾纠纷时,校长要有 一、彬彬有礼的君子风度清醒的头脑和…     

用生命理解教育——记康岫岩和南开中学“整体高素养教育”

学校是有气质的。这个气质,往往凝聚在校长的身上。接触过天津市南开中学校长康岫岩的人,哪怕是一面之缘,也能感受到她身上的儒雅与冲和:她是百年名校的校长,却没有丝毫的优越感;她学数学出身,却常常能将古文脱口而出。     

新任校长“八忌”

新任校长,一般由于受领导经验、生活经历、思想修养、气质性格、思维方式等诸方面条件的限制,故往往会暂时受挫于校长工作,以致延长校长工作的适应期,导致工作上的失利。而要缩短校长工作的适应期,取得主动权,新任校长必须善于吸取经验,并注重纠正气质性格、思想修养等     

校长应当是一种专业精神的领导

校长在学校发展中的作用显而易见．也正因如此,校长经常被赋予各种各样的角色,比如教育思想领导者、教学领导者、课程领导者,甚至还有很多关于校长样板形象和精神气质的想象。显然．校长不是一般的行政领导．而是一种专业领导,其内涵和方式有独特的地方．     

我看真实的优秀校长的核心素养

阐述一个真实的优秀校长应该具有的核心素养。从学生的角度看,校长应该是一个和蔼可亲的邻家大伯;从教师的角度看,校长应该是一个经验丰富的智慧导师;从校长的角度看,校长应该是一个身正为范的同行知己;从研究者的角度看,校长应该是一个学高为师的学者;从教育局长的角度看,校长应该是一个勇于担当的领军人物。基于"真概念",校长应该是一个有思想、有情义、有气质的活生生的人。     

办一所有灵魂的学校 深圳市宝安区坪洲小学

正深圳市宝安区坪洲小学以"办一所学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心的现代化品牌学校"为宗旨。以"蒙以养正、文明以健"为校训,全面践行"开放式教育"理念.努力培养"有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人",实现了学生、教师与学校的共同发展。学校校长张云鹰是全国优秀校长,语文正高级、特级教师,广东省中小学校长培训中心客座教授,深圳市首批"名校长工作室"主持人,深圳市"教书育人模范",中共深圳市党代表。首     

关于校长人格魅力的思考

苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是一所学校的灵魂,校长对一校之成败、进退、兴衰的影响之深,实为不争的事实。作为一名校长,除了职位、权力所带来的强制性支配力量外,更重要的是通过高尚的人格力量来影响和统率师生。那么,校长的人格魅力具体指的是什么呢?所谓校长的人格魅力,是指校长的为人、决策、管理等在师生中形成的威望和信赖度,是校长的性格、气质、能力、思想道德的总和。只有一个充满人格魅力的校长,才能以德服人,以才领人。新形势下的校长必须以更高的起点、更高的标准来培养个人素质,使自己形成符合…     

对校长文化内涵与文化品质的思考

如果说校长的文化内涵展示的是校长的气质、校长的文化修养,那么,校长的文化品质呈现的则是校长的品位、校长的处事方式和工作作风所显示出的认识的高度、视野的广度,思想的深度与厚度。可以说,校长的文化内涵和文化品质就像一杆标尺,它将决定着学校的办学品位和层次。     

校长要做“整个的校长”

人民教育家陶行知先生曾指出,校长要做“整个的校长”。“整个的校长”就是校长的一种整体形象和气质。长期以来,由于种种原因,校长职业的特殊性一直被忽略,似乎只要政治表现好就可以当校长,一些没有受过教育管理专业训练,缺乏教育背景、专业知识、教育工作经历的人,也能进入校长队伍,造成校长队伍整体素质不高,影响了校长的整体形象。     

合格校长必备的若干素质

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校关系的协调者,教育管理的指挥者,在学校管理中有着相当重要的地位和作用。优秀的校长要有领导艺术和良好的沟通能力,这是校长应该学习与掌握的管理技能,也是提高校长管理水平的必修课。校长不但应有优雅的气质、儒雅的风度、文雅的谈吐、渊博的知识;而且还要做到以下几点,才是一个受社会尊重,受家长拥护,受教师爱戴的好领导。     

耕种梦想

作为上海市市西中学这所百年名校的校长,朴实是顾正卿给人的第一印象。他曾经对学校的教师说:“我是一个带有中国农民气质的校长,在中国农民的身上有我喜欢的特征,那就是勤劳,朴实,春天努力耕种、秋天收获成果。”     

让学校生长出自己的力量

作为教育局长,我经常在思考：学校校长在学校中到底应该扮演什么角色？触摸校长们的管理实践,自己感觉很幸福,也很欣慰。有激动,也有惶恐。只为了＂教育＂这两个神圣的字眼,只为了＂成长＂这一永恒的教育主题,让学校生长出自己的力量!这是我对校长在学校成长中的科学定位的理解与体会。一、校长是学校文化的引领者一所学校的精神文化气质,是由校长带领师生团队创生的。     

人育环境 塑造人格 环境育人 陶冶身心——对广埠屯小学“人育环境、环境育人”实践的解读

我很早就认识广埠屯小学的李万校长，那是在80年代中期她就读于湖北大学教育管理专业的时候，她很有教育思想，人也很干练、精明和有气质，当我2000年第一次走进广埠屯小学的时候，看到学校优雅的环境后，我深有感触：校也如其人，有怎样的校长就有怎样的学校一在李校长带领下的广小人，把学校拾掇得那样的优稚别致，     

新中国第一代小学校长的足迹——记史家胡同小学校长梁文

我们小组一行四人接受了采访史家胡同小学梁文校长的任务,初次见面,梁校长稳重、谦和、沉毅的气质立刻给我们留下了深刻的印象。款款交谈之中,我们开始寻觅新中国第一代小学校长的足迹……     

校长如何提升人格魅力

在一所有影响力的学校，无处不在地体现着校长的气质和个性。这就是人格管理的魅力。那么校长的人格魅力来自哪里呢？     

校长人格影响力的培养与塑造

一、校长人格影响力的内涵及其作用人格 ,即人的气质、性格、品格特征的总和。人格影响力通常表现在高尚的情操、谦逊的性格、崇高的境界、博大的胸怀、善良的心地、真挚的情感等方面。校长与教师在长期的交往、合作、共事中 ,形成了一种领导与被领导的工作关系 ,校长领导教师、教师接受校长领导 ,这是自然的 ,是校长的权力所至。然而 ,办好学校 ,除了校长的权力以外 ,其他的重要因素是什么 ?那就是校长的人格影响力。可见 ,权力与人格是集校长于一身不可分割的两个重要方面。就校长这个职务而言 ,既有权力威信 ,又有人格威信 (也叫人格影响…     

以校长的人格魅力引领学校的品质建设

在学校的日常管理中,校长的人格魅力起着至关重要的作用。“所谓校长的人格魅力,就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。     

大学校长的演讲，要创新不要模仿

大学毕业典礼,校长的演讲通常都是重头戏。此时,校长讲什么,又怎么讲,很能体现一个大学的水平和气质,称之为大学的一项软实力也不为过。     

办一所有灵魂的学校——深圳市宝安区坪州小学

深圳市宝安区坪洲小学以“办一所学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心的现代化品牌学校”为宗旨。以“蒙以养正、文明以健”为校训。全面践行“开放式教育”理念,努力培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人”,实现了学生、教师与学校的共同发展。学校校长张云鹰是全国优秀校长。语文正高级、特级教师。广东省中小学校长培训中心客座教授,深圳市首批“名校长工作室”主持人,深圳市“教书育人模范”,中共深圳市党代表。首倡“开放式教育”。形成了“开放式语文教学”流派,应邀在全国各地作学术报告,深受广大中小学校长和教师的欢迎。     

浅谈校长的人格魅力

陶行知说过:校长是一校之魂,办好一所学校,校长是关键.要当好一名校长,实施好教育方针、政策法规和制度,仅凭正确使用手中的权力是远远不够的,还必须加强自身修养,不断完善自我,努力提高和塑造良好的自身形象.这样校长的威望才会更高,管理才会更有效.众所周知,在一所校长有影响力的学校,教职工工作积极,爱校如家,学生文明礼貌,教学规范有序,学校工作蒸蒸日上,处处体现出校长个人的人格魅力,时时折射出校长的气质和个性,这就是人格管理的魅力.那么,在工作中,如何打造校长的人格魅力呢?