評“怎樣實施五爱教育”

‘教師月報’第三期的‘教育出版動態’中,曾介紹了商務印書館出版的幾種小學教育參考書:小學教學技術叢刊,小學行政設施叢刊,小學各科教學手冊與參考材料。並稱:‘這幾種叢刊在小學教育的參考上有它一定的作用’。據我已經看到的屬於第一種叢刊之一的‘怎樣實施五愛教育’這一本書,編寫得極其草率,其中錯誤百出,特別是對愛國主義教育的基本內容做了很不正確     

本社新編課本簡述

今年秋季中、小學使用的課本,大半是原先編的,有幾本是東北編譯的蘇聯本,另有一批是新編的。由於各方對這批新課本非常關注,我們簡略地介紹一下關於新課本的編輯過程、質量情况,以及我們在這一階段工作中所獲得的經驗教訓。 這批課本的編寫大半開始於去年九月,完成於今年四月間,費時約八個月。共計編成新書十三本,就是小學語文第一冊、小學算術第一冊、初中語文第一冊、初中本國史第一冊、初中自然地理上冊、初中動物學上冊、初中植物     

評高晶齋譯“教育學”

新中國誕生以來,全國教育工作者在‘向蘇聯學習’的口號下,正迫切需要有系統的蘇聯教育理論讀物。高晶齋先生以個人的精力,譯出這一本四十萬字篇幅的蘇聯師範專科學校‘教育學’課本(蘇聯兩教授合著,一九五○年莫斯科版),於一九五一年九月在正風出版社出版,自然是很值得歡迎的。不過這本書譯得過分草率,印製尤嫌粗滥,因此其中錯誤很多。筆者在閱讀這本書的時候(只係略讀,並未精讀),遇有懷疑的地方便查對原文,查對以後,發現十九皆係譯文錯誤。現在把閱讀前九     

介紹“中學数學教學法”

這是一套對中學教學各科教學很好的指導書。目前正當我們進行教學改革的時候,不但在教學計劃、教學大綱、教科書方面要學習蘇聯的先進經驗,就是在教學方法方面也要積極地向蘇聯學習。這套書的出版,不僅解決了全國師範學院數學教學法的教材問題,而且給全國中學數學教師提供了教學工作的指標。作者在本書的序文中明確地提出了編寫的目的:第一,敍述數學教學法這門科學的基本概念:闡明數學教學法的原則問題,指出它的各種趨勢,也要涉     

關於本學期“達爾文主義基礎”下册和“植物學”下册教學的幾點意見

最近北京市一些中學的生物學老師關於「達爾文主義基礎」下冊和「初中植物學」下冊的教學向我們提出了幾個問題,我們曾就所提出的問題研究一下,向老師們表示了初步的意見。現在根據老師們的建議,把這些意見的一部分發表在刊物上供各地中學生物學老師們參考。 關於「達爾文主義基礎」下冊的教學,北京市的生物學老師們提到如何掌握教材重點問題,我想這個問題是帶有一般性的,現在就來談談我的意見。「達爾文主義基礎」下冊包括三章,即米邱林學說,生命的起源和人類的起源。米邱林學說一章內容最多,占全書三分之二以上,是本書的重點敎材。生命的起源和人類的起源雖然也是重要的教材,但是內容比較簡單,容易掌握,所以關於這兩章的敎學,我們不講。我們這裏專門講關於米邱林學說的教學。我們知道,達爾文主義基礎的教學任務在幫助學生有系統地、科學地認識生物發展規律,並進而知道怎樣根據生物的發展規律來控制它們的發展過程和     

介紹兩本共產主義道德教育的書

今年六月中央人民政府政務院發佈「關於改進和發展中學教育的指示」,指出政治思想教育的任務,是樹立社會主義的政治方向,培養辯證唯物論世界觀的基礎和共産主義的道德;並指出了目前政治思想教育應特別著重加強愛國主義教育、勞動教育和自覺紀律教育。 這裏介紹的兩本書在道德教育的理論方面有很多精闢的闡發,還介紹了很多理論與實際相結合的寶貴經驗,因此對於我們貫徹道德教育這一崇高而重大的任務方面,會有很大的幫助。     

職業教育与民生之關係——青年會職業學校討論會中發表

我們中國人,可以用三個字來代表,第一個是‘愚’,就目今的現象論,四萬萬同胞中,大概有到三萬万目不識丁的,教育不普及到如此田地,要避免這個‘愚’的头衔,烏乎可。但是讀書的好處,人人都能道。我們試執村人而問之,他也一定要翹起大姆指,連說讀書好,那麼為什麼不上學去呢。实在有个困難問题,什麼,就     

“教育學初級讀本”評介

一在介紹到我國來的蘇聯教育學著作當中,比較能夠適合於小學教師、教養員、師範生自修,並適合於一般做父母的人閱讀的,可以說還沒有。這在廣泛推動蘇聯教育學的學習上,不能說不是一個缺憾。最近,斯米爾諾夫的「教育學初級讀本」一書的翻譯和出版,可以說是或多或少地彌補了這個缺憾。 這本書的一個最大的特點就是:它深入淺出地闡明了馬克思主義教育學的基本問題。作者對於教育學的每一個問題,都能用比較不多的篇幅,作有系統的、淺顯而生動的論述。一方面,在全書內貫串著共產主義教育的思想性、科學性、系統性;同時,又能密切地結合教育實際工作中的一些具體事例,使二者有機地融合起來。作者在本書中所體現的理論與實際相結合的精神和方法,     

怎樣進行正面積極的教育

我們的教育工作,在黨和人民政府的正確領導下,正健康地飛快地發展著。但在發展過程中,也有少數學校走過一些彎路,他們會把社會改革運動和改造成人思想的某些辦法,生搬到學校中來,有的對畢生進行教育時,採取粗暴方式;也有些學校,在解放後還因襲舊教育的傳統,提倡埋頭讀死書對學生採取壓制甚至體罰的辦法,這些都造成很壞的結果。因此我們便迫切需要重視正面積極教育的問題,三四年來很多學校已在這方面獲得了很大成績。但還有些人對於正面積極教育瞭解得不正確,認為正面積極教育就是說好話,只是鼓勵鼓勵。會經聽到有人這樣說:「正面教育在我們學校不適用,我們對那些頑皮的孩子把好話都說盡了,可是,他們還是那樣不聽話,甚至鬧得更凶了。」這是一個校長在向同志們訴苦。另方面就有人這樣回答他:「正面教育不是絕對的,     

我們是如何學習教育學的

這學期我們開始重視了學習蘇聯先進的教育理論和經驗,在學習過程中,我們遇到了一些困難。走了一段彎路,獲得了一些教訓,在不斷的實踐和逐步的總結中,初步摸索出了一條可走的道路。一彎路 學期開始時,我們學習「教育學」的方法是:要搞什麼工作了,就找「凱洛夫」。如進行自覺紀律教育,就學「教育學」的第十三章;召開家長會議時,就學第二十章;這樣學,對工作有一定的指導作用,但卻是枝枝節節,斷章取義,不是有計劃的進行。這說明我們對教育理論是一種系統的完整的科學知識是缺乏認識的。因此在學習和工作中,難以體會「教育學」的精神實     

介轺“蘇聯的新道德教育”

蘇聯兩大教育家葉西波夫、冀察羅夫合著的『蘇聯的新道德教育』一書,在蘇聯來說是供給訓練小學教師的師範學院的課本,這個課本正像該書前面英譯本序言最後一句所說:『這是教師主要的助手,必須作為共產主義教育的一種重要的武器。』今天我們開始在學習蘇聯教育建設的經驗當中,在我們來看,的確也是作為我們為新民主主義教育建設的工作同志們一種重要的武器。『由於蘇聯建設的方向,和我們建設的方向是一致的,因此,兩國國情儘管有很大的不同,蘇聯的經驗在基本上對我們是很有用的。』 (見錢副部長『論當前教育建設的方針』)。我想這本書在我們實行新民主主義的教育,即民族的、科學的、大眾的教育方針下,尤其在培養共同綱領裏面所規定的新國民道德時,是最有用     

“為加強勞動教育而鬥爭”

對學生進行勞動教育——培養學生尊重勞動、愛好勞動的思想感情和認眞從事勞動的習慣——是以國家過渡時期總路綫的精神教育學生的一個重要内容。過去,各地學校在這一方面是做得很不够的。這當然有許多原因的。而有關勞動教育讀物的缺乏,致使一般教師在理論與具體實践經驗上,都無所依據,不能不說也是原因之一。「為加强勞動教育而鬥爭」,就是為適應學校教師迫切需要而特別編譯出來的介紹蘇聯勞動教育理論、情況和實施勞動教育經驗的一本書。編入本書的十二篇文章,都是從蘇聯出版的「蘇維埃教育學」「初等學校」「學前教育」「家庭與學校」「教師報」幾種教育報刊裏選譯出來的。本書「培養學生對待勞動和公共財物的共產主義態度」和「為爭取共產主     

介紹兩部關於學校行政領導的書

「學校管理」福爾柯夫斯基、馬立雪夫主編,陳友松、李子卓等二十四人合譯,人民教育出版社出版「學校管理」一書,是俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育科學院、蘇聯建築科學院的科學研究工作者以及教學法專家、經驗豐富的校長和教師們集體編寫的。它是一本有系統的論文集。它的內容,除卷首主編者寫的有關學校管理的物件和任務一篇論文外,計分五部分:第一,學校領導的一般問題;第二,普及教育;第三,學校領導及其工作組織;第四,提高教育業務水平的工作;第五,校舍及其設備。全書共包括論文五十二篇,合計六十余萬字,分譯成三冊出版。     

評“现代教育原理”中某些錯誤

原由錢亦石先生編着、後由楊復耀先生修訂的“現代教育原理”(中華書局印行),已經中央教育部指定為師範學校教育課的參考書。這本書基本上是正確的,但在某些地方有錯誤,應該加以分析、弄清是非。 這本書錯誤較大的,是在第三章“教育原理的生物基礎”方面。首先我們     

凯洛夫“教育学”中译本第二次修订述要

蘇聯凱洛夫敎授主編的『教育學』中譯本,分上下兩冊於一九五○年十二月和一九五一年十月先後在北京出版。這部書是集體翻譯的,翻譯的態度比較認真嚴肅;但譯者當中雖然有的俄文水平相當高,但很少熟悉教育業務,因此在初版和第一次修訂版(上冊一九五一年三月,下册一九五一年十二月,都只改正了個別詞句)裏,有些章節因為教育名詞譯錯,令人難以正確了解。全書譯文也因為採取『直譯』的筆調,對於没有外國語文素養的人,不免造成閱讀的障礙。這是很遺憾的。 這部譯本的第二次修訂版(上冊一九五一年十二月,下册一九五二年十二月,並將出合訂本),對譯文作了若干原則性的修訂,茲將各項最重要的修訂作如下的說明。     

學生思想政治教育總結

一 這學期的幾點初步體會 我校在上學期教師思想改造之後,提出了學習蘇聯先進經驗,提高教學質量的要求;這學期總結了過去通過政治運動、假期學習、黨團活動、政治時事報告、政治課等方式進行思想政治教育的經驗和教訓,並更加明確地提出了加强學生思想政治教育工作。在方式上除通過團隊活動、課外活動外,特別强調了通過正課來進行。在進行思想政治教育上,我們初步體會到以下幾點: (一)進行正面的積極的教育。青年學生受舊思想的影響很少,對新事物比較敏感,也容易接受,所以只要我們從正面指出方向、指出前途,多引導多鼓勵,少用消極限制的方式來教育,效果是會好的。但是正面教育必須具體,不能只用抽象的政治理論。要善於結合學生學習生活中的具體事實和英雄模範     

“女教師的筆记”讀後

這本書的作者是蘇聯的一位女教師。她出生於偉大的十月革命的前夕——一九一五年,師範學校畢業後,當過一段教師,又進莫斯科列寧師範學院,然後在莫斯科第六一○學校擔任高年級的俄文和文學。不論從政治、教育、文學任何方面看,這位教師都有著高度的修養。她這本著作出版於一九五○年。她以教育文藝的形式,運用靈活簡捷的手法,在一本小書裏,告訴了我們一系列引人入勝的故事。她雖然也在給我們講道理,卻並非說教,而是通過曲折複雜的故事,使作者和讀者一道去探求教育孩子的真理。故事的經過是這樣的: 一位剛從師範學院畢業的年僅二十二歲的女青年,開始到一個學校裏當教師,教的是一班十一、二歲的男孩子。第一次上課有些慌張,並且課堂的秩序很不易維持,後來由於她用教材把孩子們的注意力吸引住了,於是她「領會了一個簡單而必要的常規:如果要學生靜聽,不一定要喊叫」。因而她埋怨「關於這一點,在師範學院的講義裏,甚至主講教授法的教師都從未談過」。這是她     

保證今年秋季中、小學教科書及時供應

解放以來,每到一個學期開始,都遇到了中、小學課本供應不及時或發行不普遍的現象,今年春季的情况,比起去秋還要嚴重。這件事,不僅影響學校教育計劃,增加了教學上的困難,同時也引起了人民極大的不满。在南京的人民代表會議中,就有人對這事提出了嚴格的批評,很多地方的報紙上,反映了買不到教科書,提出了質問,也發生了學生和家長到新華書店吵鬧,甚至有向法院起訴的。人民的批評都是對的,完全應該的,這是我們自己的工作没有做好。爲什麽會發生這樣的現象呢?那原因很複雜。首先,我們要承認,在今天,每半年要供應一億以上的發行量,在全國這樣廣大和遼遠的區域,本是一個嚴重的任務。而由於教科書的內容每學期都在修改躭誤了時間,和资金、紙張     

評‘學校教導工作的組織’一書的譯文

「學校教導工作的組織」是莫斯科典型中學——第二〇中學校長伊·考·諾威(?)夫積四十餘年的教育工作經驗寫成的。這本書對於我國各地有系統地學習蘇聯先進教育經驗,是一部非常寶貴的著作。書中不但闡明了教導工作組織的基本問題,而且從計劃、組織、指導和檢查四個方面詳盡地叙述了校長領導的途徑和方法。末了還附有具體的各项工作計劃。無疑問的,這本書不但有共理論價值,同時也具有很大的實際指導意義。正因如此,將這個「實際工作經驗的結晶」(譯後記)介紹給我國讀者,就     

蘇維埃的教育科學——俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育科學院通訊院士Б·П·葉希波夫為本刊而作

蘇維埃國家和蘇聯共産黨,過去和现在都經常對成長着的年青一代的教育和蘇維埃學校的發展,給予巨大的注意。在一九三九年,斯大林同志說:「我們要想把所有的工人和所有的農民都變成有文化有教養的人,而且再過一些時候,就會做到這一步」。斯大林同志的話實現了。我們完全可以這樣說:目前,在蘇聯受各種類型教育的有五千七百萬人。僅在普通學校和中等專科學校學習的學生,就已經超過三千八百萬人。有一百萬零六百多位教師,在教育着他們。在蘇維埃學校裏,是根據先進的教育科學進行教學的,這種先進的教育科