国民大会:在有形与无形之间

国民大会是孙中山基于直接民权、权能区分和五权宪法等理论,在美国进步主义运动影响下出于济欧美代议政治之穷与矫正选举制度之弊的考虑,在中央设计一个与外国议会不同的机构来代表国民全体,通过行使选举、罢免、创制、复决等政权产生与管理中央政府的政体设计,它负责监督整个政府的同时高于一切,具有"抽象"、"无形化"和"具体"、"有形化"的双元特质.随着三民主义成为知识化与制度化的信仰,国民大会在宪法中的组织形式与职权经历了有形与无形之间的漂移,最后定位于有形与无形之间.国民大会的运行中所表现的国大代表选举有名无实、制宪国大召开一党独行以及国大行宪而致宪法破弃,从反面警示我们必须加强代议制度的建设和完善.     

战后国民党对国民大会的制度设计

针对蒋介石的独裁,战后国民党提出了增强国民大会的职权,限制总统的权限的制度设计,希望通过增加会期和常设机构的方式来加强国民大会对政府的控制。这种制度设计在一定程度上遵循了孙中山五权宪法中的两个基本原则--人民有权原则和权能分治原则,在制度层面上具有一定的进步意义。     

历史之遗留与时代之进化——略论孙中山三民主义思想

孙中山是中国民主革命的先行者,三民主义为孙中山革命思想之集中表述。民族主义为历史之遗留,民权主义与民生主义为时代之进化。二者之间,孰为孙中山思考革命问题的源点?三民主义之间,又为何等关系?笔者的研究表明,孙中山思考革命问题虽立足于中国之现实处境,但其视野已及于世界。从世界文明发展及时代进化角度思考中国革命问题,正是孙中山革命思想迥异于前人之处。民族主义或许为孙中山革命思想之源点,但绝非终点。     

试论1946年“制宪国大”代表选举问题

南京国民政府1946年完成的“制宪国大”代表选举,是中国历史上实行普选的创始之举。选举的实施依据是以孙中山思想为基础,经反复修订而成的《国民大会代表选举法》。据《选举法》规定,国民大会代表选举划分为地域、职业和特种三类名目,同时并举。在“国大”代表实际选举过程中,出现了无视民众、选举舞弊、强选贿选等恶劣现象。选举结果遭到共产党方面人士和民主党派人士的联合抵制。从总体上看,1946年“制宪国大”的代表选举是国民党一党控制的非正常选举,其本质是国民党一党专政的工具。但这次选举也有值得肯定之处,其所采用的选举方式,符合民主选举的发展趋势,具有一定的进步性。     

小选举区制与1946年国民大会代表选举

1936年国民政府公布的“五五宪草”中规定1946年国民大会代表的选举方式为小选举区制。这种选举方式是实现孙中山“直接民权”构想中的必要步骤;符合世界选举制度发展趋势;而且经过了严密的立法程序,故而有其合理性。但是,此种选举方式却可能导致一党专政,而对本已是一党政体的国民党来说,结果是更加强化了国民党的一党专政,从而引起其它党派的强烈不满,导致政府合法性危机加深,并且引起了革命战争,最终使国民党政权垮台。     

宋庆龄给米·马·鲍罗廷的鲜为人知的信

宋庆龄是孙中山在革命事业中的得力助手,她以赤诚炽烈之心协助孙中山在各方面开展了卓有成效的工作。1923—1924年,是中国革命的多事之秋,也是孙中山的思想转向联俄联共的重要时期。1923年10月,应孙中山之邀,鲍罗廷以国民党顾问的身份来到广州,受到了孙中山夫妇的热烈欢迎。很快,孙中山夫妇就与鲍罗廷夫妇成了好朋友。鲍罗廷的妻子法妮娅在回忆中谈到过两家的关系:“到广州以后不久,我就认识了孙中山和他的夫人———容貌秀美的宋庆龄。我们很快就成了好朋友。……孙中山的夫人宋庆龄对我们家人和各苏联顾问也很真诚、友好,她积极参与丈夫的…     

国民党对孙中山丧事的政治运作

在特殊的政治环境中,孙中山丧事为国民党提供了表达诉求,言说政治主张的契机。国民党以治丧活动为契机,运用党的组织系统和宣传机器来宣传孙中山思想、塑造孙中山形象,希图通过孙中山偶像地位的塑造来强化普通民众和国民党员对党(国民党)、国(国民政府)的认同。国民党对孙中山丧事的运作,透露出许多信息,如对意识形态宣传之重视,其群众动员意识之自觉,对现代宣传手段之娴熟运用等,映射的是国民革命前后一段时期另一个面相的国民党。     

论孙中山的用人观

孙中山领导的资产阶级民主革命 ,是许多志士与他共同为之奋斗的事业。选择和使用人才是孙中山进行这一革命事业的重要条件。革命事业的需要、个人的才能、服从孙中山以及革命意志的坚定程度是孙中山的用人观的主要内容。孙中山的用人观在总体上有益于革命事业 ,但也不免含有消极作用。     

1948年第一届国民大会中关于修改宪法的争论

1948年第一届国民大会中,修改宪法问题一度成为大会争论的主要问题之一,国民党、民社党、青年党三党经过激烈争论,最终以妥协通过《动员戡乱临时条款》而告终。本文通过还原此次国民大会中关于修改宪法问题的争论,以揭示国民党内部以及国民党与民社青年两党之间由此产生的矛盾。     

孙中山与黄埔军校

中国陆军军官学校即黄埔军校,是孙中山亲自领导创办起来的。它的建立,既是国共合作统一战线的产物,也是孙中山多年革命“军事上失败的结果。”孙中山致力革命一开始就把武装夺权作为革命的首要任务,这是他十分珍贵的思想。他从历次武装斗争失败的教训中认识到:若想革命成功必须有“明瞭党义之军队,方能服从本党之指挥,尤必须有信仰党义之干部.方能造成革命之武力。”孙中山的这些认识,就为他积极创办黄埔军校奠定了思想基础。孙中山决定创办黄埔军校,还由于列宁领导的革命军队,对苏联十月革命胜利的重大作用,给了他很大的启迪。孙中山1921年12月,在一篇题为《军人精神教育》的讲话中指出:“苏俄军人有主义,有目的,所以能与农工联合而造成新国家,相     

关于中国共产党成立及各地早期组织的考证

就学术界对中国创建之初尚有争论的几个问题，如中国共产党是否在1921年成立，中国共产党第一次代表大会前是否建立了全国统一的党组织，长沙和济南是否在中国共产党第一次代表大会召开前已建党，以及一大以前各地党组织和党员的情况等，我们应作出比较系统的考证。     

Minseok Ahn and Public Sociology of Sport

This article presents a biographical overview of Minseok Ahn’s career, specifically highlighting his role as a public sport sociologist. Notably, Ahn has spent time as a student activist, worked as a physical education teacher, served as a scholar with a university appointment, and held office in the South Korean National Assembly. Throughout his career, he has sought engagement with multiple publics in multiple ways to pursue reform in sport and physical education. An examination of Ahn’s career can offer insights regarding the processes and challenges involved in pursuing public sociology and provide a cross-national perspective that helps us consider the possibilities that exist for scholars to seek progressive change in sport through public engagement.     

从国民参政会的成立看抗战初期国民政府的政治态度--兼谈国民参政会的局限性

国民参政会是抗战初期国共合作的产物,是国民政府创造民主气氛,进行民主抗战的体现。它的成立从一个侧面反映了国民政府的政治态度和抗战政策的变化,顺应了广大人民抗日的政治愿望,推动了抗战的进程。但是,由于国民政府的专制独裁统治,国民参政会成立不久便表现出了极大的局限性,原本能作为反映民意、决定国家大政方针的代表机构,却成为国民政府控制下的一个无职无权的民意咨询机关。     

越南国会改革的原因、措施及其借鉴意义

越南作为当今世界仅有的五个社会主义国家之一,自1986年“革新开放”以来,政治体制改革进展迅速。其中国会改革起到了领头羊的作用。国会采取的一系列措施,提高了工作效率,节约了政治成本,有利于人民当家作主权利的实现。分析越南国会改革的原因、采取的措施,对于我国人民代表大会制度的完善具有借鉴作用。     

The politics of free education in Papua New Guinea

In 1981, the members of Papua New Guinea's National Assembly moved that education should become free from Grades 1 to 10 the following year. The motion was partly supported for humanitarian reasons. But in the original debate, and even more strongly during subsequent discussion and attempts at implementation, political factors came strongly to the fore. One fact which was not emphasised, when the parliamentarians originally passed the motion, was that the national government, in a decentralised system, actually had no power to abolish fees; and because of poor organisation and political rivalries, the scheme largely backfired. This paper examines the reasons why the scheme was launched, the reasons for its demise, its implications for social and inter-provincial inequality, and its effects on national-provincial government relations.     

开诚宏道 立教育人——钱基博先生在国师的学与行

从原始的史料出发考察钱基博先生在国立师范学院的学与行,从襄助革创学院、合谋院务推进、忠于教学职守、慨兼学生导师以及瘁力学术研究等方面阐述其开诚宏道、立教育人的学行志旨.     

The Educational System of Norway

The National Council for Innovation in Education [NCIE] was established in 1954 by an act of the National Assembly. During its existence the NCIE has organized both major educational reforms and minor improvements within the school system. The work of the NCIE has met with much interest both in Norway and abroad.     

浅谈当前思想政治工作的功能及策略

本运用“十六大”报告精神，分析思想政治工作在面临新任务、新形势下所具有的新功能，重点论述了当前加强思想政治工作应采取的策略。     

意义空白在翻译中的解读

接受美学认为,任何文本都存在意义上的空白,即不确定性,它是召唤读者参与文本意义构建的基础.由此,作为译者的读者在解读原文的过程中必然会渗入自己的主观成分,又因为两种诗学观念和语言的差异,译语文本难以保留原有的空白.但这并不意味着我们可以对原文空白进行无休止的填充,即过度地发挥审美想象.     

Tackling behaviour and attendance issues in schools in Wales: implications for training and professional development

In 2009, the Welsh Assembly Government published its Report on the review of behaviour and attendance in schools in Wales. The National Behaviour and Attendance Review (NBAR) in Wales was chaired by the author of this paper. Both the Review and the Welsh Assembly Government’s response contained recommendations related to the training and professional development needs of staff in schools and local authorities (LAs). A paper on the professional development needs of staff on behaviour and attendance based on the NBAR recommendations is published in the same edition of this journal. This follow‐up paper focuses upon the Welsh Assembly Government’s response to these recommendations and its implementation plan on which the author acted as the professional adviser. The Welsh Assembly Government accepted with cross‐party support that the training and professional development needs of teachers and LA staff in behavioural management and school attendance had been neglected over many years. For the first time, coordinated new training and continuing professional development programmes on behavioural management and school attendance will be introduced in Wales soon. The next stage will be to evaluate the effectiveness of these programmes.