河北：省级示范高中公助生八成名额将均衡分配

河北省教育厅发出《2012年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》,要求全省公办省级示范性高中公助生招生名额,要按不低于80％的比例,均衡分配到区域内每所初中学校（含民办初中学校）,各地要将之纳入本地公助生录取工作统一进行,实行分校录取。     

教育主管部门遏制“择校热”的有益尝试

<正>几年前,21世纪教育研究院和新浪教育频道曾联合展开过关于取消择校问题的调查,在"义务教育发展不均衡和择校热,您认为应该首先问责哪一项?"这一问题上,1082名受访者中有超过76%的受访者选择了"教育主管部门"。可见,在群众心目中,教育主管部门更应该在"择校热"这个问题上主动亮剑,有所作为。近几年,许多地方教育行政主管部门在缓解"择校热"上     

教育均衡,“择校”降温

每年6月底7月初,恰是学校招生繁忙时。综观以往情况,家长各显神通,＂择校＂现象屡禁不止。然而今年本市招生,萌生了一个新气象——＂择校热＂开始有所降温!究其原因,乃是教育均衡初显效果、绽放异彩。     

“指标到校”促进区域教育均衡——河北衡水改革普通高中招生制度

河北省衡水市从2005年开始将优质高中公助生招生指标全部分配到初中学校,实施高中招生制度改革,这一做法对区域性推进义务教育均衡发展,有效促进教育公平,发挥了重要作用。     

呼唤“新课程背景下的北京高考方案”

随着北京市高中课程改革的临近，“新课程背景下的北京高考方案”已成为一个不可回避的问题。     

潮白河“师话”

在京东大地上，流淌着一条河，这就是潮白河。潮白河是顺义儿女的母亲河，北京市顺义区杨镇一中就坐落在潮白河岸边。杨镇一中1951年2月由一所古庙改建而成。前不久，《教育》旬刊记者来到刚被北京市教委命名为北京市高中科技教育示范学校的杨镇一中。走进杨镇一中，气派的教学楼、参天银杏、梦池和碑林，充满书卷气息的百米读书长廊，构成了该校特有的人文景观。     

调查显示：北京“小升初”择校最“疯狂”

北京市中小学生择校行为主要发生在义务教育阶段,其中以“小升初”的择校最为“疯狂”。     

以教改“组合拳”打出“优质均衡”新天地——访中共北京市东城区委教育工委书记蔡福全

知易行难,志远行近。教育公平、教育均衡已成为中国义务教育政策的基本价值取向,成为中国教育人的共识,但公平、均衡之路并不好走。作为北京市教育先进区和教育改革实验区,北京东城区将全区教育资源视为有机组合的一盘棋,统筹规划、系统设计,推行学区化管理,大力发展学校联盟,打破传统的办学资源为一校所有的资源固化观念,形成不求所有,但求所用的资源开发、利用、分享的共识,     

教育部印发小升初新政策 力促学校“阳光招生”

<正>教育部日前印发《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。《意见》要求落实义务教育免试就近入学要求,为初中合理划定对口小学,实行阳光招生,逐步减少特长招生,到201年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内,没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。同时,将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善     

英国：为遏制“择校风”中学入学靠“抓阉”

英国政府为控制中学入学择校现象推出了一项改革举措．在就近入学原则基础上鼓励各地教育机构采用抓阄的方式为学生安排学校，保证不同家庭条件的孩子都有机会进入好学校学习。     

我看高考改革“路线图”

［本期话题］ 近日,教育部部长袁贵仁在《学习时报》上发表文章,透露了“下一步高考改革的主要思路：探索部分科目一年多次考试,减轻高考压力;完善高中学业水平考试和综合素质评价,引导学生学好各门课程,克服文理偏科现象;完善高校招生名额分配办法,清理并规范升学加分政策,维护考试招生公平公正……     

“推进义务教育均衡发展”系列报道之二 大区域义务教育均衡发展的“晋中经验”

正2012年2月10日,山西省晋中市教育局收到一份"大礼"—晋中市首届市长质量奖。这个晋中市(辖11个县、区、市)的最高奖项将一年一评,首届获奖企业和组织只有三家。在代表民意的行风评议中,晋中市教育局的排名也是一年一个台阶:2008年,在     

“高考改革方案”十大热词

正9月3日,国务院印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),提出实施考试招生制度改革,有针对性地解决唯分数论一考定终身,区域、城乡入学机会不均衡,中小学择校现象突出,加分造假、违规招生等一系列问题。热词一:先行试点《意见》提出,2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。将按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序     

“高中免费教育”亦是教育均衡的要义

辽宁省鞍山市政府近日宣布,将从今年秋季学期开始,推出高中阶段的免费教育,首批设立的7所免费高中计划招生3800余人     

北京教改均衡资源尝试“组合拳”

2011年北京市16个教育体制改革试点项目获教育部批复,东城区、西城区、海淀区、朝阳区都将参加教改试点。为促进教育均衡,东城用结盟校教师混编的     

均衡发展 破解“择校”难题——山西省多措并举推进义务教育均衡发展

近年来,山西省教育系统以"办好人民满意教育"为指针,坚持办好每一所学校,努力为每个孩子创造公平的受教育机会。特别针对资源不均、管理不严、惩处不力等引发的择校和乱收费问题,不断加大经费投入,着力改善办学条件;创新管理模式,扩大优质教育资源覆盖面;规范办学行为和招生行为,促进教     

2012年5月21日，北京丰台二中50周年校庆系列活动之一“聆听历史的回声”隆重举行

北京丰台二中建于1962年9月,2005年被评为北京市示范高中。2006年起,学校逐步走上了“实施文化管理,创建特色学校”的快速发展之路。     

课改、考改“两张皮”完全素质教育成期待

高中课改是我国近年来为减轻学生负担，全面实施素质教育而推行的一项重要举措。专家认为，由于高考指挥棒作用在短期内不可能取消，这决定了高中课程改革不可能按照既定目标独自“起舞”。高中课程改革的实施必然要求高考招生体制的改革。[第一段]     

加长“短板”缩小差距 北京推动义务教育均衡发展

农村中小学、城区落后校、特殊教育等,在各地都是义务教育领域中的“短板”。近年来,针对这些薄弱环节,北京市加大投入改善学校硬件,优化教师队伍,缩小城乡、校际差距,推动义务教育均衡发展。     

高中综合素质评价与高考实现“硬挂钩”的思考

高中综合素质评价与高考实现"硬挂钩"不仅是必要的,而且也是现实可行的。高中综合素质评价与高考实现"硬挂钩"有利于促进学生的全面发展,改变单一的考试评价制度和提升素质教育的质量。实现高中综合素质评价与高考"硬挂钩",其前提条件需要高校建立提前公示制度,采用综合素质评价加高考成绩的混合录取方法,建立完善的监督体系,重视信息化平台的运用。