学以致用 点石成金——初中语文课本中的作文素材积累

作文讲究厚积薄发,犹如建造楼房,需要一块块砖堆砌而成。而这一块块砖就是构建作文的素材。没有素材的积累,即使有巧妙的构思、华丽的语言,也如“无米的巧妇”,写出的作文也不会有鲜活的生命力。很多学生总感叹没有素材,无话可写,却对身边的语文课本视而不见,甚至从未觉得那就是可以为己所用的一座宝藏。     

挖掘课本素材 提高写作水平

作文教学是语文教学的一项重要任务,作文是学生综合能力的体现。在高考语文试卷中,作文几乎占了半壁江山。然而,长期以来,大多数学生怕写作文,平时的习作也敷衍塞责,写得空洞无物,原因是多数学生觉得无话可写。要做到言之有物,必须引导学生多读多积累,而学生平时课业太紧,除了对课本的学习以外,很少有充足时间加强课外阅读。     

作文素材巧积累

＂巧妇难为无米之炊＂,缺少丰富的作文素材是学生写作时遇到的一个主要问题,我们必须让学生知道积累素材的重要性。写作是非常讲究厚积薄发的,没有作文素材的积累,即使掌握了写作技巧也难以写出好的文章来。     

妙笔生花——课本素材巧运用

一说到写作文，师生都头疼，看着好多学生愁眉苦脸，搜肠刮肚也凑不够字数的样子，为师的也替他们着急，可有的学生却能够洋洋洒洒、笔走龙蛇，我觉得这种差别除了先天的禀赋之外，更多的是缘自后天的培养。     

巧用语文文本 挖掘作文素材

仔细看过近几年高考的一些满分、高分作文,我们不难发现,这些文质兼美、感悟深切的文章,其素材多取自课本。下面我就谈一谈如何巧用文本,挖掘作文素材。     

高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略

高中语文作文一直是高中语文教学任务中非常重要的内容,并且在高考语文试卷中作文所占的分数值非常大,因此,必须提高学生的作文写作能力。本文阐述了在高中语文课文中挖掘作文素材的方式,并介绍了在写作中运用素材资源的具体方法。     

博采广撷 厚积薄发——谈中学生写作素材的积累

语文教学的根本任务是培养学生听、说、读、写的能力,其中写作能力更是学生听、说、读的水平的综合反映,因此语文教学历来重视作文教学。但目前学生最怕的就是写作文。写作的一般流程是看到题目、呈现材料、梳理取舍、形成提纲、动笔写作,那么究竟是哪一环出了问题,让学生如     

学生作文的最好素材在课本

材料是形成文章主题的支柱，是文章的物质基础，它是文章的血肉，有了丰富的材料，文章才能血肉丰满。所以在动笔前，必须根据主题需要严格选择材料。但是，一个不可回避的事实是，     

让语文课本的素材成为作文教学的阵地

绝大部分学生对作文都有畏难情绪,究其原因是腹内空空,无从下笔。要解决学生无米之炊最好的办法是充分挖掘语文课本提供的素材。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源,这是培养学生作文能力的重要阵地,教师可结合语文教材指导学生进行习作训练。因地制宜,就地取材的训练,让学生学习写作时有所借鉴,有所启发,给了学生一根作文的拐杖,把书本语言转化为自己的语言,扎扎实实地学会写作文。     

用课本素材为作文添彩

多年来，在高中语文教学与学生的语文学习中存在着一个误区，耶就是认为学习语文课本与高考没有多大关系，许多同学认为语文课没学头，语文课学的没劲头，无论基础知识还是作文都不会涉及到课本上的文章或语段。因此，很多同学甚至老师在高三复习中就抛掉课本而单纯的对知识点进行复习，殊不知这是舍本逐末的做法。     

如何从课本中挖掘高考写作素材

得作文者未必得天下,失作文者必失天下。用这句话评价高考作文可谓一语中的,如果输掉作文,后果不堪设想。作文得分的高低,直接关系到语文成绩的好坏。尽管广大语文教师非常清楚高考作文的分量是如此之重,但却不知道有效的作文教学如何去做。教师在作文教学中往往忽视学生作文素材的积累和人文素养的积淀,导致教学不能取得理想效果。     

课本素材运用技巧

写好文章．需要好的材料，但很多同学在写作文时，往往苦于没有材料，搜肠刮肚，绞尽脑汁，甚至胡编乱造，这样，当然写不出好的作文。那么，从哪里去寻找作文材料呢？途径有很多，其中有一条，就是在阅读和写作之间架一座桥梁．在品读、欣赏那些优美的范文的同时。也让这些文童中的素材为我所用，让课本中的素材来充实、美化我们的作文。     

学生写作素材的挖掘

自古以来,在语文学习方面,大多数学生最怕作文。除了不知“怎么写”以外,就是不知“写什么”。这就是老生常谈的写作素材积累的问题。笔者就三十余年的语文教学实践,谈谈自己的一点尝试。     

巧积素材 笔下成才——如何指导小学生语文中高段积累写作素材

语文是一门听、说、读、写的学科,虽说写排在最后一位,但其重要性却是不言而喻的,写作引起学生共鸣,让学生更好地去讲述故事,写作启迪学生心灵,让学生在文字间抒发情感。可以说,学生的写作能力也体现了学生语文能力的强弱,而素材是写作的源泉。没有素材的写作,只是文字的堆砌。在中高段学生的写作中,学生害怕写作,无话可说,无事可写,归其原因便是不会积累素材。教师在写作教学中要指导学生从多方面着手,积累素材,提升写作水平。     

巧用课本素材作文别有洞天

作文教学中引导学生学会将高中课本中所学到课文加以整合提炼作为写作的素材,不断地积累素材,训练学生将课本知识迁移和学以致用的能力,拓展学生的写作思路,从而提升学生的写作水平。     

浅议课本作文素材的动态积累

无论是课本还是优秀的作文,都有它的精妙之处,我们只有不断地增加阅读与理解,才能在学习的过程中不断地积累素材,才能运用优美而风趣的语言或文字把自己的想法表达出来。下面我提供一些想法与大家一起探讨：     

巧妇难为无米之炊，智者巧借课本之材

材料不丰富，内容不充实，是初中学生写作不生动的最主要原因，所以怎样掌握丰富的材料，从而写出内容充实、言之有物的文章，已成为中学语文教师必须研究的课题。初中语文教材中有大量的素材等待我们去挖掘。     

立足课本 善用素材

积累写作素材的途径一般有两条：一是直接深入生活观察体验，二是通过阅读课本和课外书间接积累。阅读适量的课外书可以提高学生的写作水平，这已成为公认的“秘诀”，而对于课本中那些文质兼美的典范文章在写作素材积累中的作用，却为一般教师和学生所忽略。     

作文素材积累与语文教材的归纳整理

素材是文章的物质基础，是文章的血肉，有了丰富的素材，文章才能丰满起来。但是高中生学习紧、任务重，没有多少时间通过读报刊、看电视、听广播积累素材。在这种情况下，我们要将手中的语文课本充分利用起来，因为它们本身就是一个丰富的素材库，一个熠熠生辉的宝库。课本里有太多丰满的人物、深刻的哲理、经典的事例，如果学生在阅读课文的同时能够认真地领悟文本本身，并在写作时加以利用，将会收到意想不到的效果。     

用课本素材扮靓考场作文

坐在考场里,面对作文题,有的考生因为找不到合适的素材而愁眉苦脸、不知所措。这时候,聪明的考生往往灵机一动,将思维的触须伸入课本,挖掘课文中的写作素材,让它们为自己的作文增光添彩。