试论MBA的逻辑考试与我国的逻辑教学

MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。     

21世纪逻辑学研究的新走向

在西方文化背景下，产生了逻辑，之后导致西方逻辑工具化，科学化和客观化的危机。在中国，演绎中心主义的逻辑观的形成，至少开始于本世纪初期，这种逻辑观影响我们的教育观，知识观、理性观、智力观和能力观，在演绎中心主义的逻辑观下，归纳逻辑自然也不是逻辑，我们主张应该形成一种广义的、包容的，有助于中国逻辑学朝着多元格局的发展，能够为中国的自然科学、思维科学，尤其是当代人文社会科学的发展提供有力的，合理性和合法性的辩护的大逻辑观。     

聪明的脑袋转个弯

逻辑能力对我们每个人来说都具有非常重要的作用,它在一定程度上决定了我们的思考能力、学习能力和表达能力等。以下提供的这些妙不可言的逻辑游戏,能为你打造出一片头脑思维的训练场,让你的脑袋学会转个弯去思考问题,让你学会从游戏中玩出聪明的自己。     

试论逻辑教育在素质教育中的作用

素质教育的核心是创新能力的教育，创新能力的一个重要组成部分是抽象思维能力，个体的抽象思维能力虽然有天赋的差别，但主要还是靠后天的培养训练获得，因此如何开发、培养个体的逻辑抽象思维能力是逻辑教育面临的一个重大课题，逻辑教育在培养创新能力，实现素质教育中有着重要的地位和作用。     

学习逻辑知识 提高科学素养

逻辑对提高民族科学素养十分重要。“法轮大法”是种种宗教教义的拙劣拼盘，而许多教义在逻辑上是无效的，“心诚则灵”的观点，违背科学、违背逻辑。提高民族科学素质，离不开科学的哲学指导，要有效而彻底的坚持辩证唯物主义，必须用精确的逻辑武装完善我们的理论。历史和现实都告诉我们，逻辑对民族科技能力、知识创新关系重大，必须引起高度的重视。     

高中物理教学中逻辑方法的渗透和运用

我们通常说某人思考问题具有严密性，说话具有条理性，推理具有逻辑性，实际上就是说他（她）的逻辑思维能力强或者能正确地运用逻辑方法。“根据逻辑学的规则处理问题的方法称为逻辑方法。物理学科理论的主体运用形式逻辑，也大量渗透了辩证逻辑。在新课程的背景下，“过程和方法”被作为教学目标的重要维度，逻辑方法的渗透和运用，逻辑思维能力的训练和培养，应该成为物理教师关注的热点。     

从传统逻辑到普通逻辑

普通逻辑是传统逻辑主体内容的扩充，其中贯穿着兼容并蓄的大逻辑观，是高等院校科开设的一门公共基础课，对提高当代大学生的综合素质与能力发挥着重要作用。从“吸收论”的角度坚持普通逻辑的特点和现代化的改革方向，在一定程度上可以代表普通逻辑教学改革的发展方向，对全国高校普通逻辑教学改革与现代化的进程产生着重要影响。     

高三数学教学的反思

高中是学生最重要的阶段，而数学又是高中科目中分数最高的科目，难度最大的科目，所以学好高中数学是能取得好成绩的关键。同时，数学也对思维的严谨性，逻辑的推理能力的提高有着不可或缺的作用。高三数学的科学备考就是我们成功关键，所以我们数学教师责任重大。     

明故知类有所止而正－中国古代逻辑中关于“说”的谬误

西方传统逻辑讲谬误，主要指形式谬误；中国古代逻辑讲谬误，主要指实质谬误。中国古代逻辑中关于“说”的谬误，主要指非必然性推理的错误。由于在推理的过程中不知类，不明故或不知止，就会产生各种实质性谬误。古代逻辑学不仅分析了产生谬误的原因，而且分析了不同的谬误形式，这些探索和分析有助于我们进一步提高思辩能力，防止逻辑错误。     

论逻辑思维在哲学教学中的作用

要上好一堂哲学课，教师必须要有扎实的业务知识和授课的基本技能，而逻辑技能便是曩基本的技能之一。逻辑思维的基础性地位决定了其在哲学教学中的重要作用，因此，在教学过程中，教师不仅要利用自身的逻辑力量充分发挥逻辑思维的作用，还要．联系实际，启发学生思考，训练学生的逻辑思维能力，从而引导学生学会运用逻辑思维去分析和解决问题。     

论逻辑思维与创新能力

逻辑思维能力是人才素质最重要的、最基本的素质之一。它与一个人的创新能力有着极为密切的关系。逻辑思维不但其具体方式本身具有创新功能，而且它还为我们的创新活动提供必要的工具，应重视对大学生逻辑思维能力的培养和训练。     

逻辑学通识课程教学改革探析

逻辑学通识教育课程承担着培养大学生逻辑思维能力、批判性思维能力及创新性思维能力的重要责任.综观国内逻辑学通识课程现状,仍旧存在诸多问题亟待探讨并解决.逻辑学通识课程建设理应摒弃分歧统一理念,具有明确的教学目标和相对统一的教学内容,在此基础之上改进教学方法和考核方式,从而使得逻辑学在通识教育中发挥应有之作用.     

高校逻辑学教学改革探析

逻辑学传入中国至今,取得了长足的发展,但也面临着一些困境。逻辑学教学改革主要应该从逻辑学教学的课程内容、逻辑学的人才培养、逻辑学教学方法、逻辑学的科研创新等几个方面着手。逻辑学是一门基础性、工具性学科,在培养人的理性思维、创新思维能力等方面具有重要的作用,应该受到教育主管部门和高校的高度重视。     

物理教学中如何培养学生的创造性思维能力

逻辑思维是创造性思维是基础,是物理创造性思维的必要条件。在培养学生创造性思维能力时,应注意提高学生的专业素质,进行发散性思维训练,掌握思维收敛的方法。     

逻辑课教学中兴趣的诱发和培养

逻辑学是一门抽象思维科学，学生不易产生兴趣。为此，教师在教学中应采取有效的教学方法，调动学生的积极性，诱发和培养学生学习逻辑课的兴趣。     

逻辑知识在语文教学中的定位与呈现

语文课程要发展学生的语言能力,必须提升学生的思维能力,而提高思维能力的教学抓手便是逻辑。逻辑知识关乎国民思考力培育,关乎个人生存方式选择,但在语文教学中应定位为缄默知识,通过在教科书中从语用视角建构助学系统、在教参中启示教师积累思维与言语联动教学经验、在活动中采用内隐认知策略组织教学来呈现。     

语文教学改革漫谈

语文教学改革应从各个方面解放对学生的束缚，要革除标准化题，将抽象的道理形象化，将复杂的道理简单化，减轻学生的心理负担。在语文教学的具体操作中，要让学生轻松参与，尽情发挥自己的潜能，培养学生的能力。语文教学改革还要注意吸收传统教学的精华，力求做到传统教学与新方法的完美契合，从而让语文教学取得新的突破。     

以人为本在图书馆人员与读者中的作用

以人为本在图书馆中主要体现在读者充分尊重、理解工作人员的劳动和工作人员努力提高业务、思想素质,更好地为教学科研服务。这样才能实现工作人员与读者之间的良性互动,才能充分实现图书馆的功能和价值。     

高校文科逻辑学教学改革探讨

高校科逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主，适当吸收现代数理逻辑的知识：要明确逻辑学教学的首要目标，加强逻辑学科的应用性研究；不断改革教学方法，发挥其学科优势和竞争力，使逻辑学教学走出目前所处的低谷。     

语文阅读教学新探

语文学科教育对学生阅读行为的要求远高于其他学科，它要经历认读、辨析、提取、概括、类属化等一系列的活动。在阅读教学中要引导学生进行创新阅读，不断提高学生的阅读水平。