探究性教学的实践探索

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力,能破除"自我中心",促使教师在探究中"自我发展".     

探究式教学在数学教学中的探索

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。     

化学课堂教学中探究性学习的基本特征

新课程理念倡导化学教学要从学生的实际和社会的需求出发,发挥学科的自身优势,掌握探究式教学的特征,把握其操作要点,以此作为课程改革的突破口。我们的教学要实现由教师的主导向学生主体的转变,让学生积极主动地参与学习活动,培养学生勤学好问的学习态度和独立学习的创新精神。教师要教给学生自主获取知识和解决问题的本领,提高学生的整体素质。     

数学探究性教学探索

新课程改革倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，本文主要总结在数学课堂教学中如何进行探究式教学和探究式教学存在的问题及探究性教学对教师的要求。     

探究性教学法在高中物理课堂教学中的实践

高中物理教学主要根据物理实验发现物理事实,依据物理现象进行探究学习。而探究性教学法,符合新课改下以学生为主体的教学理念,有助于在物理课程中培养学生分析和解决问题能力、自主探究学习能力和合作交流能力。本文主要基于高中物理教学,简要探讨探究式教学法在其中的应用实践。     

在化学实验中进行探究性教学的实践

"化学课程中的科学研究,是学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。"探究实验法教学设计的基本思路的出发点是先做实验后下结论的一种教学形式。根据这一特点,教学过程主要分为引发问题、共同探究、解释问题、归纳总结。     

化学实验中的探究性教学

实验是化学的基础 ,它以其生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。尤其在培养学生创新能力方面有它独特的功效。化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径 ,是教学工作中不可忽视的一个重要环节。1.重视实验的探究过程 ,培养学生的探究精神实验教学的目的不仅是获取知识 ,更重要的是在获取知识的过程中体验知识形成和发展的过程 ,同时提高分析问题和解决问题的能力 ,学会探究的科学方法。因此 ,在实验教学中必须努力增强探究的过程。例如 ,讲“分子的性质”时 ,将盛浓氨水的试管和盛酚酞溶液的试管放进同一个集气瓶中…     

在化学实验中进行探究式教学

针对高一学生普遍存在的思维范围狭小，认知加工层次较低的弱点，在化学教学中以实验为突破口，引导学生认识，思索，改进、设计实验，消除思维定势，学习探究方法，树立创新意识，逐步实现创新学习，培养和提高创新能力，取得较好的教学效果。     

浅谈化学实验中的探究性教学

新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,引导学生质疑、调查与探究,提倡实践中学习、培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。     

探究式学习在化学实验课教学中的应用

探究式学习是指学生自主构建系统知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种实践活动。提出将探究式学习方法应用于化学实验课教学,会切实提高学生总结归纳理论知识、自主设计实验方案、实际动手操作、分析处理实验信息并学会应用于实践的能力。在培养学生的综合素质和科学素养方面有着重要的作用。     

化学课堂教学中“探究性学习”实践的探索

我国新一轮基础教育课程改革的一个重要目标就是要提倡学生主动参与的探究性学习。化学课程标准提出了“重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力”。那么,如何将这种全新的教育理念和学习方式运用到化学课堂教学过程中,这是我们应该研究的一个课题。     

新课程化学实验探究式教学初探

新一轮课堂改革倡导自主的、合作的、探究式的学习方式,在中学化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与课堂改革相适应。探究式教学以解决问题为重点,以充分调动学生主动性、积极性为前提,发展学生的思维能力和创造能力,培养学生的创新意识,促进学生积极主动地构建知识,在获得知识和技能的过程中真正理解化学,学会科学探究,形成正确的科学价值观。本文从以下几个方面对化学实验探究式教学进行了探讨:     

谈探究式化学实验课堂教学模式

化学是一门以实验教学为基础的学科,要想提高中学生对于化学的学习兴趣,就需要教师正确看待自己在教学中的角色以及相应的任务,并致力于培养学生在学习过程中的创新性思维。因此本文对探究式化学实验课堂教学模式进行探讨。     

浅谈化学教学中的探究性实验教学

探究式教学方式是以探究为主的教学,指在教师的引导下,学生独立自主学习、合作讨论,以现行教材为基本探究内容,学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,通过个人、小组、集体等多种解难释疑的活动,将自己所学知识应用于解决     

加强化学实验探究性教学的实践与探索

在以往的教学中，我们更多地重视化学实验在激发学生的学习兴趣和培养操作技能方面的重要作用，这是无可非议的，也是非常必要的．但是，化学实验如何影响学生科学思维能力的养成，通过实验如何改变学生的学习方式，如何培养学生的自学探究能力，应该值得深入探讨并付诸于实践．现行初中化学教材，无论是演示实验，还是学生实验和家庭小实验，大多是验证性实验，缺少以实验为载体的探究活动，一定程度上抑制了学生创新智能的开发．下面就化学实验的探究性教学，谈谈笔者的一些做法和体会．     

探究性教学在化学教学中的实践

课改实施以来,各科教师的教学理念有了较大的改变,大家都意识到：“新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析、解决问题的能力以及交流合作的能力.”因此,“合作学习”成为了新课程教学中不可缺少的环节.绝大多数的老师的课堂教学逐渐由原来的“满堂灌,学生被动地接受”的教学模式转变为“以合作学习为主的探究性教学”.虽然讲授课在整个教学过程中仍占有相当重的部分,但是以小组为单位的探究性教学已逐渐成为一种常见的教学活动形式.     

化学探究性教学的实践与思考

新一轮课程改革的目标之一就是改革落后的教学方式与学习方式，引导学生积极探究、勇于实践，培养发现、分析和解决问题的能力，全面提高学生素质。探索性是科学的重要属性。培养科学探究意识是教育的重要目标之一，是课程改革的突破口。遵循“以学生为本，一切为了学生的发展”的课改理念，围绕“知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观”的三维目标，我们在实践中探索出探究性课堂教学方式，将科学探究过程融于“教”与“学”的全过程，现将我们的认识与实践活动介绍如下。     

化学探究性教学中教师的角色定位

新的课程改革迫切要求教师对自己的角色进行重新定位，为学生构建起一个自主、探究、合作、交往的学习环境。下面，就中学化学课堂教学中教师角色的定位问题进行初步探讨。     

化学实验中的新探究

新课标的主旨精神要求学生在学习化学课程中,加强基础训练,发扬探究精神,培养科学态度,提高科学素养水平;还要求我们的教师在教学过程中,演示准确、到位,适时,充分发挥主导作用,引导学生亲自操作、质疑,培养其探索精神.     

浅谈化学探究性实验的教学

为了每一位学生的成功是新一轮课程改革的基本理念,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征。化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式,也是化学学科课改的重要