我省成人高校录取最低控制分数线确定

经省招生委员会审定,我省成人高校各层次、各科类录取最低控制分数线确定如下:一、专科起点升本科1、文史类275分;2、艺术类150分,按专业成绩从高分到低分录取;3、理工类215分;4、经济管理类180分;5、法学类180分;6、教育学类180分;7、农学类150分;8、中医类150分;9、医学类310分;二、高中起点升本科1、文史类275分;2、理工类220分;3、外语类275分,外语70分;4、艺术类145分,按专业成绩从高分到低分录取;三、专科层次1、文史类100分;2、外语类100分,外语30分;3、艺术类50分,按专业成绩从高分到低分录取;4、理工类100分;5、体育类80分,按专业…     

本科第三批最低录取控制分数线划出

8月3日讯(记者陈新卫实习生周筱)昨天,省考试局根据填报本科第三批志愿考生情况,划出了本科第三批最低录取控制分数线:文史类554分,理工类535分,体育类435/75分。据省考试局相关负责人介绍,本科第三批院校录取工作从今天开始,该局已于昨天下午划出了三本各录取院校的最低投档分数线,其中,文史类有武汉大学东湖分校、武汉科技大学中南分校、     

本科第三批最低录取控制分数线划出

昨天,省考试局根据填报本科第三批志愿考生情况,划出了本科第三批最低录取控制分数线：文史类554分,理工类535分,体育类435／75分。     

湖南省2002年高考最低录取控制分数线

科文理音乐(音乐(美术(美术(佑本科一批本科二批提前批部外省专科 553 559文化32()文化320文化339文化329文化335513513专业专业专业专业专业214211218213224458400 (说明:本科三批录取分数线按考生志愿划定取线控制在本科二批分数线下60分以内。)类科科刘引刘引育湖南省2002年高考最低录取控制分数线@高敏     

对倾斜的高考分数线的反思

从目前各地区高考录取分数线差距的现状出发,回顾高考录取分数线的历史,阐述录取分数线差异带来的负面效应。力求在高考中实现真正的考试公平,同时对适当兼顾地方差异性进行探索,求得最好的解决方案。     

高考录取分数线的历史演化及理性分析

本文针对高考录取中"倾斜的高考分数线"的形成及其论争,从长时段考察了高考分数线演化的历史趋势,结合招生数量、高等学校地理分布等因素,本文认为对高考分数和"倾斜的高考分数线"的原因的认识不够理性和客观;考试公平和区域公平都各有其合理性,高考改革的方向是立足现实,在考试公平的区域公平之间寻找适度的平衡。     

2002年各省市区高考录取最低控制分数线

安徽省文史类:重点535本科482高职专科参考线300理工类:重点548本科487高职专科参考线300艺术类文科:师范本科280 师范专科高职229非师范本科270非师范专科高职212艺术类理科:师范本科341 师范专科高职292非师范本科292非师范专科高职268体育类文科:本科324专科高职296体育类理科:本科354专科高职322理工类600分以上有4132人,630分以上有1234最高分710分;文史类580分以上528人,600分以上180人,最高分656分。     

对倾斜的高考录取分数线的再思考

本文针对目前各地区高考录取分数线有较大差距的现状，从高考录取分数线历史回顾、录取分数线差异所带来的负面效应以及如何寻找出路这三个方面进行阐述，旨在研究如何在高考中实现真正的考试公平的同时又适当兼顾地方的差异性。     

对倾斜的高考分数线的再思考

就目前各地区高考录取分数线差距的现状，从高考录取分数线历史回顾、录取分数线差异带来的负面效应以及如何寻找出路三个方面进行了阐述。力求在高考中实现真正的考试公平，同时适当兼顾地方差异性，求得最好的解决方案。     

高考分数线的“不公平指数”

高招录取的季节，“分数线不统一”以及“高考移民”问题再次成为人们关注的热点。     

常模参照性高考录取分数线的预测程序设计

采用常模参照性高考录取分数线预测程序，根据概率统计原理，利用正态分布规律，从公开新闻媒体获得的有限信息，预测当年高考录取分数线的近似值，对这指导考生正确填报高考志愿有十分重要的指导意义。     

高考录取分数线的划定应处理好四个关系

录取分数线是省级招生部门按科类、层次,并根据本省(区、市)全体考生当年的考试成绩和国家下达的招生计划以及相关因素确定的录取新生的最低分数标准。录取分数线的划定只有科学、合理,才能保证录取新生的公平、公正,才能使整个录取工作更加平稳、更加顺利。录取分数线的划定涉及的因素有许多,概而论之,应特别注意处理好以下四个关系:     

聚焦2010年高考各批各类录取控制分数线

2010年6月23日,省招生委员会召开全体会议,根据教育部相关要求和我省2010年招生计划数,结合考生成绩分布情况,研究确定了我省2010年普通高校招生各批各类录取控制分数线。     

我省今年高考招生各批各类录取控制分数线划定

6月23日,省招生委员会召开全体会议,根据教育部相关要求和我省今年招生计划数,结合考生成绩分布情况,研究确定了我省今年普通高校招生各批各类录取控制分数线。     

浅谈小学生估测能力的培养

估测是数学估计的一种常见形式,数学估计则是指个体对于那些无法或者是不用做出精确的数字处理或者数字运算情境的理解和把握,并且能运用相应的数学方式和策略适时给予接近答案的能力。     

多重因素“抬高”批次控制分数线

2011年河北省高招录取本一本二控制线较2010年均有增加。其中本一文史增加23分、理工增加20分;本二文史增加20分、理工增加17分。很多考生、家长在惊呼“分贬值了”的同时,很想了解控制分数线大幅提高的原因。     

高考录取分数线的演变及成因探析——兼论高等教育入学机会的区域分配

本文分析了恢复高考以来各省分数线演化的基本走势,并从高校招生数、高等教育资源和基础教育水平等方面分析了原因,认为"倾斜的高考分数线"的形成与各地非均衡发展的经济、人口、文化、就业和教育资源配置及地理位置等息息相关,考试公平是一种理想方向,区域公平则是根据国情做出的现实选择。对于入学机会的分配,要区分社会提供的教育机会和非社会提供的教育机会,既要采取有效措施调控政府宏观政策带来的区域间教育机会的不平等,也要尊重和保护地理位置等非社会因素提供的教育机会不平等。