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茫茫人海,匆匆人生,你一路栉风沐雨,拨开迷雾。为的是能遇见彩虹,升起心中的太阳。时而,你意气风发、自信满满、踌躇满志;时而,你遭遇暗流、骇浪,变得苦闷、彷徨,备感无助。此时,我们非常愿意成为你真诚的朋友,关注你的成长,解除你的困惑,与你一路同行…… 相似文献
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冬天的厨房总是温暖的．灶上咕嘟咕嘟地炖一锅热乎乎的汤饭．桌上放着一盘刚出锅的滑嫩嫩的鸡块、一些飘着热气的香喷喷的鸡肉串．家里充满了幸福感。 相似文献
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2010年,地球上有50％人口生活在城市,2030年,将有60％的人口在城市生活,城市生活完全符合人类发展趋势。 相似文献
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2010年,地球上有50%人口生活在城市,2030年,将有60%的人口在城市生活,城市生活完全符合人类发展趋势。从猿到人,从洞穴到城市,从小城市到大城市,人类用智慧创造城市,和城市五彩缤纷的文化,城市的本性是人性。 相似文献
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只有以胸开阔一些,大度一些,多做换位思想,才能笑口常开,身心愉悦。 相似文献
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卓玛:看到周围的同学都那么快乐,我却有说不尽的烦恼,第一次,我试着向你诉说,希望你能帮助我。你知道吗,我整天都在复制着一种坏情绪,把家里的吵吵闹闹转移到同学之间,原本善良、大方的我变了,变成了一个脾气暴躁的坏女孩,从老师喜欢的学习上的佼佼者,变成了一个不爱竞争的"隐士"。其实发生这种变化的原因我很清楚,就那么两个:一个吵闹不体的家庭,另一个就是不争气的自己。花海的梦 相似文献
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<正>要控制我们的坏情绪,还有一点非常重要。就是摒除悲观的思想,对事情心怀积极的动机。宾夕法尼亚大学心理学家马丁·西格曼曾对一家保险公司的销售人员做了个业绩调查。他把这些销售人员分为两组,一组能力很强但思想悲观,一组能力一般但高度乐观。通过两年的跟踪调查他发 相似文献
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让鸟儿把烦恼带走,多么奇妙的方式呀!下一次,当你也不开心、有烦恼的时候,不妨也来试一下这个办法,告诉自己所有的不愉快都挡不住我们内心对快乐的向往,只要自己愿意放下,烦恼就真的会飞走了。不管是男是女,也不管有多大,每个人在生活和成 相似文献
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在一片美丽青葱的草原上,生活着鸭子、老鹰、松鼠及兔子等可爱的动物,草原主人决定开设一套课程以训练一批全能的动物,这些课程包括:跑步、游泳、爬树以及飞行。在跑步时,小兔子出色板了,简直是班上 相似文献
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把梦送回遥远的家乡, 不让它在天涯流浪。 岁月尘封的无奈思绪,·一齐装入梦的行丈. 不安车船票,少不要航空港。备只要那个爱我的人, 依旧在老地方。把梦送回遥远的故乡,不让它在天涯流浪,人在天涯天涯很无奈,梦回家乡好梦长长。不管天荒地老,不管山高水长,只要那个爱我的心.等着我回家乡。不要让梦流浪@晚笛$河北省歌舞剧院!050011~~ 相似文献
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开心果姐姐:您好!最近我好烦啊,心里好像失去什么似的。原因很简单,就是爸爸妈妈禁止我上网玩游戏,禁止我看动画片,禁止我每天出去打球…… 相似文献
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她，堪称美国新闻界的大姐大。多年来，在位于白宫主楼和总统椭圆形办公室之间的新闻发布厅里，她始终享有坐在第一排正中位置的特权，上面的一个小铜牌上写着她的名字：海伦·托马斯。 相似文献
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前些天看到了一篇名为《儿子的委屈》的稿件，是一位名叫余平的作者寄给我们的，原文如下： 相似文献
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座谈会，是了解情况、发现问题，为做好以后工作而进行的讨论会。作为学校来说，召开的座谈会一般有三种：学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会。可时下，一些学校对这“三会”一点儿都不重视，有的学校一学期甚至一学年也不召开一次家长座谈会。如此，学校怎能知道家长对学生、学校的意见或建议呢？就是开了学生座谈会，也只是应付了事，不去聆听学生的心声，使学校的教育做不到有的放矢。开教师座谈会更是少得可怜，使得对学生、对教育教学等方面的看法、意见等都成了“空对空”的演习。我想，只有定期召开有实效性的“三会”，才能增进师… 相似文献
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沙滩上撒满了闪亮的贝壳，像是掉了一地的繁星。那孩子捡起一个贝壳看看，随手就把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到他心目中那最美丽、最稀罕的贝壳。 相似文献
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在任何情况下都不要让孩子当众出丑特别不能在别人的面前揭孩子的伤疤。英国教育学家洛克说:“父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而会更 相似文献
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座谈会，是了解情况、发现问题，为做好以后工作而进行的讨论会。 相似文献
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人的一生像一片沙滩,其中有精美的贝壳,有奇特的石头,还有粗粗的沙砾。曾经听说过这样一个故事:一群孩子提着篮子在沙滩上玩耍,有的孩子捡到了贝壳,里面竟然还有珍珠;有的孩子捡到了漂亮的石头,如获至宝,他们都开心极了。只有一个孩子在篮子里装的却是普通的沙砾。别的孩子都嘲笑他:"你的篮子里装的是什么?"这个孩子为自己辩解:"我的篮子里也有东西,是沙砾。" 相似文献
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学习是学生的内在需要,学生本该对学习有着天然的热情和兴趣。老师们却处处担心学生学习劲头不高,时时给予他们热烈的掌声:上课认真听讲要表扬,按时按要求完成作业要表扬,比其他同学写得整洁要表扬,甚至考试没考好也要变着法地表扬……不可否认,适度的表扬具有一定的激励作用,但在日常的班级工作中,也存在着滥用表扬的倾向。有了表扬,有的学生才愿意做事,甚至出现学生对表扬已经习以为常,无所谓的样子。过滥的表扬会造成孩子对表扬的依赖和对批评格外抵触的心理,久而久之会形成一种思维定势:我做这件事是为了得到表扬而不是我自己喜欢才去做… 相似文献
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