化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨.     

建立有利于学生能力培养的实验教学模式

围绕培养学生创造能力这一总目标,不断改革教学方法、内容和课程教学体系,并建立一套实验教学模式。为此,对实验教学进行总体设计,并分阶段完成这一总体目标。     

化学实验创造力的培养

化学教学中实施创造教育,特别要加强实验教学,培养学生的实验创造能力.本人的做法是实验教学中培养学生个性和探索精神;加强学生设计性实验使学生创造力得到充分发挥;鼓励学生大胆改革实验(创新);组织课外实验;学年末由学生总结实验体会.     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学实验课是生物教学中的重要环节，通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度．生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段．下面，笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法．     

激发实验兴趣，培养创造能力

小学自然是一门以实验为基础的学科．观察和实验足学习和研究小学自然的最根本方法，而学生的主体创造体验也往往寓于实验教学之中。如何在实验教学中发展学生主体性．激活学生的创造必趣，培养他们的创造能力．这是小学自然教学中非常值得探讨的问题。     

电工电子实验教学的改革设想

本文就我校目前电工电子电路实验课的现状,结合对学生实际动手能力的培养提出了几点想法,目的在于要改变单一的老师教什么,学生就做什么的传统实验教学模式,鼓励学生的参与和创新。真正让实验教学起到培养学生的动手能力和创造能力的作用。     

电子技术实验教学中的创造法——缺点列举法

结合电子技术实验教学的内容，为探索电子教学中如何培养学生的创造思维和创造能力，总结归纳了缺点列举创造技法．     

改革实验教学教会学生创造

化学实验教学是培养学生能力的重要环节,目前这个环节普遍存在按步就班等封闭式教学问题。而开放式实验教学过程可使学生的个性、能力和思维得到了较好的发挥。     

无机化学实验中学生能力的培养

阐述了无机化学实验教学过程中，如何对学生进行观察能力、分析思考能力和创造思维能力的培养。     

实验教学中培养创造思维品质的实践

21世纪需要具有创造能力的人 ,而培养创造能力应首先从培养创造思维品质着手。在常识实验教学中 ,要注重培养学生思维的主动性、深刻性、敏捷性、发散性和创造性。     

改革化学实验教学形式培养学生的创造能力

实验是化学教学的重要内容,它不仅是化学教师的基本授课手段,而且它可以培养学生形成科学的思维方式。掌握科学的研究方法。但传统的实验教学多为验证实验,照方抓药,在一定程度上影响了学生的实验兴趣,同时它偏重实验操作的模仿,缺乏对学生创造力的培养。我们应在实验教学中．既要重视“技能训练”,也要突出创造能力培养。为此,我们将有的演示实验改为学生自己动手分组实验,把一些模拟实验,重新设计,形成探索性实验,引导学生探索、研究,从而强化实验教学,培养学生的创造能力,提高教学质量。     

自然科学实验教学中培养学生创造能力的途径

科学实验可以充分开发人脑潜能，通过实验可以培养学生实验能力的同时还可以培养想象能力、思维能力等，进而培养创造能力。所以，开展实验教学有纯理论知识的教学无可比拟的作用，从教学论角度看，它更有益于发挥学生的主体作用，是激发学习兴趣和主观能动作用，从而进行探索式学习。     

浅谈学生物理实验能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学在物理教学过程中有着十分重要的作用。通过实验教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、实验设计和操作能力、思维和实验探讨能力、创新和创造能力等,因而教师必须充分认识到实验教学在物理教学中的重要作用,并不断加强实验教学,培养     

化学实验中学生创造性能力的培养

实验教学是中学化学中重要的组成部分，成功的化学实验教学有助于中学生形成化学概念，巩固化学知识，培养“四种能力”和创造精神，尤其在培养学生创造性能力方面有特殊的功效．所谓创造性能力的培养，就是指培养学生想出新方法、做出新成绩的一种求异思维能力．本文拟在化学实验中如何培养学生创造性能力方面谈以下两个问题．     

谈美术教育中创造能力的培养

培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标，素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓，在教学思想上要重视对学生创造能力的培养，在教学过程中要采用有效的教学策略，努力营造培养学生创造能力的良好环境，引导学生进行创造。     

浅谈物理实验教学中的能力培养

物理实验教学必须注重素质和能力的培养，而要达到这个目的，首先要通过实验教学培养学生献身科学的热情，在此基础上要培养学生的观察能力，掌握好定性与定量的尺度，善于处理和利用实验数据     

物理实验教学应注重学生能力的培养

本文以实验教学实例为依据，论述了物理实验教学要注重学生实验能力的培养．     

论《实验物理教学研究》课程对学生创造能力的培养

实践证明，《实验物理教学研究》课程对培养学生创造能力有积极作用．教师应充分利用课程特点，设计有利于发展学生创造能力的教学方案；采用多种教学形式和手段丰富学生的知识和经验；运用创造技法，培养学生创造思维能力；教学系统中要增强促使学生创造的外部激励因素；正确评价学生的创造性。     

高中地理教学中学生的创造能力培养研究

创造能力要求学生做到在思考问题的时候突破常规．善于表达具有新颖独特的观点。新课程标准中对学生的创造能力的培养提出了新的要求．所以教师在课堂上要善于激发学生的学习热情．让学生自主思考。本文以高中地理教学为例．从培养创造能力的必要性入手．分析如何培养学生的创造能力．从而为高中地理教学提出一些意见和建议。     

电子技术实验教学中的创造法--缺点列举法

结合电子技术实验教学的内容,为探索电子教学中如何培养学生的创造思维和创造能力,总结归纳了缺点列举创造技法.